1、 日月潭二年級語文上冊課文教案 教學要求 1、學會本課12個生字和由生字組成的詞語。熟悉4個生字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛的局部。 3、通過讀課文，理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風光，體會喜愛寶島臺灣的思想感情。 教學重點 1、學會生字和新詞。 2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的段落，增加喜愛寶島臺灣的感情和企盼祖國統(tǒng)一的意識。 教學難點 “要是下起蒙蒙細雨，日月潭似乎披上輕紗，四周的風光一片模糊，就像童話中的仙境?！边@句怎么理解? 課時：三課時 第一課時 目的：理解課文內(nèi)容，感受日月潭的秀麗風光，體會喜愛寶島臺灣的思想感情。 一、激發(fā)情趣，導入新課 二、學習第一自然

2、段 1、指名一學生讀第一自然段，其他學生思索：這一段告知我們什么。 2、指名答(并板書“位置”)。 你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候，用上小紅花里的四個詞語：臺灣、臺中四周、日月潭、高山) 3、指名練習說話。(表揚或嘉獎練習說話時用上了這四個詞語的學生。) 三、學習其次自然段 過渡：我們知道，“日”是指太陽，“月”是指月亮，這個湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮? 1、自由讀這一段，想想日月潭名稱的來歷。 2、師生有感情地連讀這一段，(師在黑板上將日月潭輪廓和光華島板畫出來)，再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。 3、進展比聰慧的嬉戲，練習說話。 四、學習三、四自然段 過渡：日

3、月潭風光秀麗，風光宜人，它像一個愛美的小姑娘在不同的季節(jié)換上不同的新裝，呈現(xiàn)不同的風光。今日，教師把一位導游小姐請到了課堂上，現(xiàn)在，我們就隨著導游小姐去看漂亮的日月潭。(指名答，自己最喜愛的局部，學生先說哪一局部，就先學習哪一局部的課文。) 例1.下雨時的風光(由說喜愛這一局部的學生引出) (1)這時候，日月潭真像童話中的仙境，“仙境”指什么? (2)這時候，日月潭風光的特點是什么?從哪個詞語可 以看出?(膝隴)(板書：一片膝隴) (3)“蒙蒙細雨”是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)既然是小，那我們在讀這四個字的時候要讀得慢、輕一點。 (4)朗讀這一段，還要留意些什么呢?(膝隴、仙境等詞) (5)

4、師配樂朗讀自由練讀指名讀齊讀。 五、穩(wěn)固 1、小導游介紹日月潭美景。要求：先作自我介紹，聲音洪亮，大方自然。(先練習，再指名。)2、風光秀麗的日月潭不僅吸引我們，還吸引了許多外國游客呢。請你想象一下，當那些外國游客見到仙境一般的日月潭，他們會情不自禁他說些什么呢?(指名答) 六、板書總結 其次課時 目的： 1、學會本課生字。 2、書寫本課生字。 一、復習 1、按挨次選讀全文。 2、說說日月潭名字的來歷和日月潭的美麗風光。 二、學習生字 1、學生自學生字，想想用什么方法識記生字。 2、學生反應，教師相機點撥。 三、指導書寫 1、學生自主選擇生字，觀看生字在日字格中的位置。 2、學生反應，教師指導

5、書寫。 3、完成課后第之題。 第三課時 一、讀拼音，寫飼語。 二、比一比，再組詞。 壞()繞()隱()鳥() 環(huán)()燒()急()島() 三、照樣子寫詞語。 例：快樂(高快樂興) 模糊()很多() 趕忙()整齊() 四、抄寫詞語。 湖水碧綠、蒙蒙細雨、風光秀麗 太陽高照、點點燈光、群山圍繞 五、填空。 “繞”共()筆，第七筆是()，部首是()。 “建”共()筆，第一筆是()，第六筆是()，第七 筆是()。 “島”共()筆，第三筆是()，第四筆是()。 六、按課文內(nèi)容填空。 日月潭很深，湖水()。湖中心有個()，叫()。小島把湖水分成兩半，北邊像()，叫()，南邊像()，叫()，人們稱它為() 日

6、月潭二年級語文上冊課文教案2 一、學習目標： 1、會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字， 2、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的局部 3、能把握課文消失的成語，有積存好詞好句的習慣。 4、體會祖國山河的壯麗，有喜愛祖國的情感。 二、情感目標 有喜愛祖國，為自己是一名中國人而驕傲的情感。 三、教學重、難點 會認“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展”等12個字， 四、教學過程： 第一課時 一、導入： 臺灣的日月潭、山清水秀，風景如畫。新疆的吐魯番，牛羊成群，瓜果飄香。首都北京，車如水，人如潮，繁華而喧鬧。我們的祖國多么得意!小朋友們，你們情愿和教師再接來的這些日子，一起去看看祖國的漂亮河山嗎

7、? 那今日，教師就先帶小朋友們?nèi)タ纯瓷角逅?，風景如畫的日月潭。 出示課題日月潭齊讀。 二、新課教學： 1、翻開課本翻到39頁，輕聲的讀讀課文，留意把字音讀準， 2、小朋友都預習過課文了，那教師要看看哪個小朋友預習得最仔細，教師手上有些生詞卡，哪組的小朋友可以來開火車讀讀，(圍繞、茂密、隱模糊約、建筑、清楚、模糊，仙境) 3、小朋友們，你們可以把這些詞從課文中找出來嗎，比比誰找得快， 4、同桌互讀詞語，比比誰讀得好 5、那哪個小朋友知道這些詞是什么意思? 圍繞：圍繞(造句) 茂密：(植物)長得多而且健壯 隱模糊約：看起來或聽起來不很清晰，感覺不很明顯 建筑：建筑物，(舉例說) 清楚：清晰 模糊

8、：不清晰(說出反義詞：清楚，清晰) 仙境：神仙居住的地方，多比方景物美麗的地方。(課文中說哪里是仙境呢?) 6、日月潭猶如一個神話中的仙境，那肯定是特別漂亮，那小朋友，你們情愿和教師一起來讀讀課文，感受一下漂亮的日月潭嗎嗎? 7、齊讀課文。 8、日月潭美嗎?那小朋友知道為什么他的名字叫日月潭呢?課文中哪一自然段告知我們，它名字的由來? 9、哪個小朋友情愿把這一自然段讀一讀? 10、小朋友你們認為他讀得這么樣子?誰情愿也來讀一讀和他比一比? 11、齊讀。 三、指導書寫。 四、小結 其次課時 一、復習導入： 1、課前我們來個搶答賽，小朋友想?yún)⑴c嗎? 日月潭在哪里? 日月潭中漂亮的小島叫什么? 日月

9、潭的名字是怎么來的? 課文中介紹了日月潭什么時候的風光? 二、新課教學： 1、課文介紹了日月潭早晨和中午時的漂亮風光，小朋友你們想先去看看什么時候的日月潭呢?(以下第三、第四自然段的教學挨次可依據(jù)狀況調(diào)整) 2、教學第三自然段： a請一名學生朗讀課文第三自然段 b早晨的日月潭給你的感覺是怎樣的呢? c你們覺得它美嗎?那要怎么把日月潭的美讀出來?(輕聲，舒緩) d4組競賽那組讀得棒 3、教學第四自然段 a教師朗讀，同學們閉上眼睛想象日月潭中午的風光 b說說自己的感受 c指名讀本段 d學生評 4、日月潭美嗎?小朋友想不想動手來畫畫日月潭呢? 5、指名介紹自己的畫 6、四人小組溝通自己的畫 三、指導

10、書寫。 第三課時 一、復習導入 1、教師手里有一些生詞卡，小朋友你們能讀好嗎?(課后讀讀記記) 2、這些詞的意思你們知道嗎? 3、溝通 4、小朋友你們自己再讀讀課文，找找這篇課文里有沒有那些詞、句可以住進我們的好詞好句本的呢? 二、新課教學 1、朋友你們自己先讀讀課文，看看有什么問題想問的? 2、溝通 3、小朋友喜愛這篇課文嗎?那你們可以把自己喜愛的段落背誦起來嗎 4、自由背誦 5、除了日月潭，你們還知道臺灣有哪些好地方嗎? 6、溝通介紹 7、介紹收集材料的方法。 三、指導書寫 日月潭二年級語文上冊課文教案3 教學目的 1.學會12個生字，把握生詞和由熟字組成的新詞。 2.能借助漢語拼音讀準字

11、音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的，練習默讀課文。 3.能聽寫課后作業(yè)中的詞語。 4.能有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學重點 練習默讀課文，體會文中在描述中表達出的喜愛日月潭，喜愛寶島臺灣的感情。 教學難點 在理解課文的根底上，精確背誦全文。 教學時間3課時 教學過程 第一節(jié) 教學責任 能借助漢語拼音讀準字音，理解課文內(nèi)容知道日月潭在什么地方，它的名字是怎么來的并練習默讀課文。 一、亮責任 借助漢語拼音讀字音，理解課文內(nèi)容，知道日月潭在什么地方及它名字的由來。 二、落實責任 1.范讀課文，劃分段落。 2.指名讀第一段 問：日月潭在什么地方? 理解詞語： 樹木茂密：樹木

12、長得又多又壯。 群山圍繞：本課說日月潭四周都是山，潭水在群山懷抱之中。 名勝古跡：有美麗風景或古代遺跡的地方。古跡，多指古代流傳下來的建筑物。 3.默讀其次段。 問：日月潭的名字是怎么來的? (提出默讀課文要求：不出聲，不指讀，邊讀邊想) 4.齊讀第三段。 問：本段寫什么時候的風光?(早晨) 晨星：早晨還未隱去的星星。 隱模糊約：本課指看起來不很清晰。 倒映：指天上的星星和岸上的燈光映在湖中。 5.問：這段寫了日月潭的哪些時候的風光? (太陽高照和蒙蒙細雨中) 清楚：特別清晰。和隱模糊約相對。 呈現(xiàn)：完全顯現(xiàn)出來，讓人看。 輕紗：輕飄飄的紗。本課比方雨中日月潭的景象。 讀本段其次句： 問：拿什

13、么比方什么? (1)拿輕沙比方日月潭在雨中的景象。 (2)拿仙境比方日月潭的四周的景物。 指導。 整個日月潭的美景/和四周的建筑/都清楚地/呈現(xiàn)在眼前。 6.由于風景美麗，很多中外游客都來巡游。 7.練習分段背誦。 三、驗收責任 背誦課文。 其次節(jié) 教學責任 熟讀課文，學會12個生字，把握生詞和由熟字組成的新詞。 一、亮責任 學會本課的生字及由這些生字組成的詞語，并能嫻熟讀課文。 二、落實責任 1.學生分段讀課文。 (讀清生字讀音，看準字形) 2.復習舊字。 雀 急 勺 健 沙 3.學習新字。 省 隱 約 建 紗 左中右構造：附 半包圍構造：跡 左右構造：稱 稱獨體字：升 上下構造：秀 筑 照 4.重點指導。 隱：留意右邊“彐”橫都不出頭。 建：留意“廴”的捺要出頭。秀：上部最終一筆為捺。 5.擴詞 省：臺灣省 省區(qū) 省市 附：四周 附加 附和 跡：古跡 跡象 水跡 稱：對稱 稱職 升：升起 公升 升旗 隱：模糊 隱蔽 隱藏 約：相約 約束 和約 商定 照：照相 照片 照看 建：建筑 建立 建國