1、農(nóng)事季節(jié)我?guī)椭灰簧说挠缗c移栽一、課題生成的背景、研究的意義本課選題依據(jù)中小學生綜合實踐活動課程指導綱要的專題范 圍， 是綜合實踐活動手冊7 年級中農(nóng)業(yè)教育中的一個活動主題, 需 3 課時完 成。農(nóng)業(yè)教育是中小學生綜合實踐活動課程指導剛要中 7-9 年級 專題 教育中的一個內(nèi)容，是初中階段地方課程工程。國家重視農(nóng)業(yè)的 開展，重 視科學技術(shù)對農(nóng)業(yè)的投入，重視開發(fā)農(nóng)村致富工程，實施鄉(xiāng) 村振興。每一 個中學生，不管從感恩國家，正視未來開展，對生活負 責任的態(tài)度來講， 都應(yīng)該學習農(nóng)業(yè)。甘井子區(qū)中小學國防教育中心建 立了立體化，數(shù)字化， 全方位開展的農(nóng)業(yè)教學區(qū)域，為普及農(nóng)業(yè)教育 提供有力保障。幫助學

2、生接 觸農(nóng)業(yè)，感受農(nóng)業(yè)，為將來投身農(nóng)業(yè)，貢 獻農(nóng)業(yè)打下根底。二、教學準備1、教學目標：（-）知識技能目標：問題解決：（1）知道生菜的種類，球狀生菜，紫葉生菜，奶油生菜等。（2）學會生菜種植的方法，種子穴播法。學會生菜移栽的方法，育苗移栽。了解生菜的營養(yǎng)價值創(chuàng)意物化：能夠獨立完成生菜的育苗、播種、移栽。過程方法目標：問題解決：通過查資料，采訪等方式學習生菜的種類和營養(yǎng)價值。通過觀摩學習、動手操作的方法學習生菜的育苗、移栽。創(chuàng)意物化：使用工具進行生菜的育苗和移栽、利用信息技術(shù)制 作采訪視頻，制作匯報材料。情感態(tài)度價值觀:價值體認：通過小組合作，體會到分工合作，人盡其才的快樂, 使其樂 于在合作中完

3、成學習，為其走入社會，與人交往打下根底。責任擔當：通過自身勞動體會農(nóng)民辛苦，從而體驗到珍惜生活 所得、感 恩農(nóng)民的辛苦付出，提高節(jié)約意識和付出意識。2、教學方法：討論法、合作交流法、評價法、直觀演示法3、教學重點、難點 重點：認識生菜，知道生菜的營養(yǎng)價值，會生菜的移栽。難點：學會生菜的移栽。三、學情分析：本節(jié)課面對的是初中一年級學生，他們具有一定的生活經(jīng)驗和常 識，而且 正處在人生觀、價值觀初步確立的關(guān)鍵時期。但是學生缺乏 對生活過程的整體 的體驗，對個人責任深入的思考，沒有明確的自我 保護的意識，動手能力差， 責任心不強。學生好奇心強，思維活潑, 具備了一定的自主學習的能力，教師在 教學過程

4、中，盡量發(fā)揮學生的 主體作用，注意因材施教，采用適宜的引導方法 讓學生敢于肯定自 己的能力水平發(fā)揮優(yōu)勢，合作探究共同完成學習。四、活動過程教學思想：依據(jù)中小學生綜合實踐活動課程指導綱要，教學活動 以問題為 載體，任務(wù)驅(qū)動，學生自主學習，教師輔助配合。學生作為 學習活動的主體， 確立研究小課題，以小組為單位，自主探究，實現(xiàn) 了綜合實踐活動的自主性和 實踐性。教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的探究 欲望，目標范圍涵蓋人與社會、人與 自然、人與自我的認知領(lǐng)域，體 現(xiàn)實踐活動的整合性和開放性。課堂教學按三個階段進行，用時 3 課時，具體安排如下（見表 1）：階段內(nèi)容時間準備階段教師導入情境，學生確立子課題、成立

5、小組、研究問題、制定方案。20分鐘實施階段以小組為單位進行子課題探究，教師有針對性的指導。30分鐘總結(jié)階段學生準備展示，教師有針對性的指導30分鐘F邊具體描述各階段的具體操作過程。、活動準備階段：創(chuàng)設(shè)情境：師：生菜是生活中常吃的一種蔬菜，大家喜歡吃嗎？ 生：不喜歡。師：為什么？生：不好吃，太苦了師：我們吃很多東西不要因為它味道你不喜歡就放棄了，或許它可以 對身體有 很多好處呢。生菜就是這樣。今天我們就來學習生菜的育苗 與栽培。師：老師先帶同學們參觀校園農(nóng)業(yè)區(qū)，看看大家不太喜歡的蔬菜們。 學生：參觀農(nóng)業(yè)區(qū)。來到農(nóng)業(yè)區(qū)，教師向?qū)W生展示生菜苗，示范生菜苗的移栽方法，學生確定課題。確立課題:以下四個內(nèi)

6、容：生菜的營養(yǎng)價值、認識不同的生菜品種、生菜的育苗、 生菜的 移栽。根據(jù)自己的興趣和意愿分為四個小組，選出組長，確立 課題。設(shè)計方案：教師指導：本節(jié)課的方案設(shè)計由選擇探究方式（查詢、訪問、討 論、制作 情景體驗）和設(shè)計問題組成。設(shè)計問題是本專題學習的重 點和難點，教師要特 別強調(diào)問題的重要性，問題的要求一一具體、結(jié) 合身邊實際，并且通過和同學 的集中討論分析“問題的提出是否得 當，提出指導意見，并組織加以修改。2 、活動實施階段:教師指導：教師要提供相應(yīng)課題的學習材料供學生查詢，提供網(wǎng) 絡(luò)環(huán)境供學生深入探究，要明確體驗學習過程中要完成的任務(wù)一一解 決問題。 要在指導過程中突出主導地位，學生查詢

7、搜索資料的范 廣，而且不會有的放矢，大海撈針，這時教師應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題，指 導學生首 先應(yīng)該問什么，找什么，問什么學什么，在解決問題的根底 上鼓勵學生廣泛深 入學習，提出生成性的問題進一步探究。在此階段, 學生務(wù)必要完成的學習內(nèi)容即本節(jié)課的教學目標：認識不同的生菜種 類，知道 生菜的營養(yǎng)價值，學會育苗，學會移栽，明確生菜對身體的 益處。教師還要引 導學生做好活動過程的記錄。學生活動：學生利用學?，F(xiàn)有的多媒體設(shè)備，利用網(wǎng)絡(luò)，展板實物展品、農(nóng)業(yè)區(qū)的操作工具等，通過參觀，查閱，交流、操作等手 段，以小組合作的方式完成進行體驗學習，找到問題答案。3 、活動總結(jié)階段： 成果展示展示準備：教師指導：布置展

8、示任務(wù)，提出展示要求，明確展示目的。內(nèi)容 在課題范圍內(nèi)，答復(fù)探究問題。體會 結(jié)合探究內(nèi)容和探究過程，啟發(fā)、感悟、幫助。人員 盡量全體同學一起展示。尊重 認真傾聽，互相學習形式 發(fā)揮特長，各盡所能。課本劇、畫畫、詩朗誦、畫畫, 辯論等等。在學生準備展示的過程中，教師會憑借經(jīng)驗給予提示。學生活動：學生基于問題的解決選擇擅長的方式將研究成果以多 種形式設(shè) 計出來，表達合作與分享，體會自身責任，并鍛煉學生的語 言表達能力。展示過程:設(shè)計意圖：學生按照自己擅長的方式進行特色展示，是對學習的 內(nèi)容深層次的加工處理認識的過程，是對個人責任社會擔當?shù)母形颉?更是表達個人價值 提升團隊意識的良好平臺。教師指導：

9、先回憶三節(jié)課的學習過程，再提出展示要求：明確課 題，問題 和展示形式。學生活動：學生以小組為單位進行特色展示?；顒釉u價：設(shè)計意圖：學生按照評價標準對展示進行自評是對小組學習認識 的提升和 反思，有利于進一步的生成性探究，同學之間的互評能夠激 發(fā)學生互相學習的 興趣，通過教師評價補充學生的缺乏，深入剖析課 題意義，確認目標達成。教 師指導：在展示結(jié)束，教師一要對課題研 究進行總結(jié)，將每一個課題的深層次 含義挖掘。“生菜營養(yǎng)”小組要注意要以事實說話，用具有說服力的數(shù)字和 調(diào)查結(jié) 果來作為自己的研究依據(jù)?！吧说姆N類小組注意將有同學們見識過的，聽過的，或者沒 有接觸過 的生菜品種要一一展現(xiàn)，提高不同生菜的辨識度?！吧说挠缧〗M注意要將體驗操作的過程真實回憶，要讓大 家真切體 會到生菜的育苗其實很簡單，離生活很近，只要我們愿意熱 愛生活，我們都會體驗到綠色帶來的生機。生菜的移栽小組強調(diào)移栽要輕拿輕放，對生菜苗呵護，不要傷到苗。教師要指導“觀眾”利用評價指標對展示小組評價。解決問題實 際有效、 小組合作各盡其能、形式新穎引人入勝、自我反思深刻提升、 勇于探索大膽質(zhì) 疑。學生活動：學生在評價指標的指導下對展示小組提出質(zhì)疑和評價。體味反