人教版九年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計3.1.2全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版九年級歷史與社會上冊第3章第1節(jié)第2課“全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與上一節(jié)課“抗日戰(zhàn)爭的爆發(fā)”緊密相連，學(xué)生需要回顧抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景，進而理解全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)及其影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、愛國主義情感和社會責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)，學(xué)生能夠理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)，提高分析歷史問題的能力；同時，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感，認識到民族尊嚴的重要性，增強社會責(zé)任感，樹立正確的歷史觀和國家觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在九年級之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)抗日戰(zhàn)爭的基礎(chǔ)知識，包括九一八事變、盧溝橋事變等關(guān)鍵歷史事件，以及國共兩黨的抗日合作等。他們對抗日戰(zhàn)爭的背景和初期階段有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣通常較高，他們對于重大歷史事件的探究和討論充滿熱情。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備了一定的歷史分析能力，能夠通過歷史事實進行邏輯推理。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好通過閱讀教材和資料來獲取知識，有的則更傾向于參與課堂討論和實踐活動。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是對戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和背景理解不夠深入，難以把握事件的復(fù)雜性；二是對于戰(zhàn)爭帶來的深遠影響認識不足，難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。此外，學(xué)生可能因為缺乏對戰(zhàn)爭殘酷性的直觀感受，而在情感上難以產(chǎn)生共鳴。教師需要通過多種教學(xué)方法幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有人教版九年級歷史與社會上冊教材，以供閱讀和筆記。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)相關(guān)的歷史圖片、圖表和視頻資料，以增強教學(xué)的直觀性和生動性。

3.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)備實驗操作臺，以便進行歷史事件重現(xiàn)的模擬活動。五、教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段抗日戰(zhàn)爭時期的影像資料，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和民族危機。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

3.引入新課：教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題——全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解背景：介紹全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的背景，包括九一八事變、盧溝橋事變等關(guān)鍵事件。

2.分析原因：引導(dǎo)學(xué)生分析全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，包括日本侵略野心、國民黨政府的不抵抗政策等。

3.講解過程：詳細講解全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程，包括戰(zhàn)爭規(guī)模、戰(zhàn)斗情況等。

4.講解影響：分析全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對當(dāng)時社會和政治的影響，以及對中國歷史進程的深遠意義。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響。

2.分享交流：每組選派代表分享討論成果，教師點評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因有哪些？

2.提問：全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對中國歷史進程有何影響？

3.提問：全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國民眾和軍隊采取了哪些抵抗措施？

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：為什么全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國民眾和軍隊采取了抵抗措施？

2.學(xué)生回答：學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，回答問題。

3.教師點評：教師對學(xué)生的回答進行點評，并補充相關(guān)知識點。

4.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：教師提出一個與全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)相關(guān)的歷史問題，讓學(xué)生進行角色扮演，以加深對歷史事件的理解。

六、總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因、過程和影響。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生反思全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對中國歷史進程的影響，以及對于我們今天的啟示。

教學(xué)時間總計：45分鐘

備注：在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和節(jié)奏，以確保教學(xué)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》：這本書詳細記錄了抗日戰(zhàn)爭期間的重要事件和英雄人物，對于理解全面侵華戰(zhàn)爭的歷史背景和影響有重要參考價值。

-《中日戰(zhàn)爭歷史地圖集》：通過地圖的形式展示中日戰(zhàn)爭的歷史進程，幫助學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭的空間布局和發(fā)展變化。

-《國共合作與抗日戰(zhàn)爭》：探討國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的合作關(guān)系，以及這種合作對戰(zhàn)爭結(jié)果的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)歷史書籍和文獻，如《抗日戰(zhàn)爭紀(jì)實》等，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史細節(jié)和人物故事。

-觀看歷史紀(jì)錄片或電影，如《南京！南京！》、《大決戰(zhàn)》等，通過視聽感受加深對戰(zhàn)爭殘酷性的認識。

-參觀歷史博物館或紀(jì)念館，如南京大屠殺紀(jì)念館、抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館等，實地感受歷史氛圍，增強歷史責(zé)任感。

-小組合作研究：組織學(xué)生分組研究抗日戰(zhàn)爭中的特定事件或人物，如研究淞滬會戰(zhàn)、研究抗日英雄楊靖宇等，通過合作學(xué)習(xí)提高研究能力和團隊協(xié)作能力。

-制作歷史卡片：學(xué)生可以選擇抗日戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件或人物，制作成卡片，并在課堂上進行展示和交流，增強對歷史知識的記憶和理解。

-舉辦歷史知識競賽：組織學(xué)生參加歷史知識競賽，通過競賽形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，檢驗學(xué)生對全面侵華戰(zhàn)爭相關(guān)知識的掌握程度。

-探訪抗戰(zhàn)遺址：組織學(xué)生參觀抗戰(zhàn)遺址，如戰(zhàn)場遺址、紀(jì)念碑等，實地感受歷史的厚重，增強愛國主義情感。

-開展主題班會：以“銘記歷史，展望未來”為主題，開展班會活動，讓學(xué)生發(fā)表對全面侵華戰(zhàn)爭的認識和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和社會責(zé)任感。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，包括全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)背景、原因、過程和影響。

2.強調(diào)抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因，如日本侵略野心、國民黨政府的不抵抗政策等。

3.總結(jié)全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程，包括戰(zhàn)爭規(guī)模、戰(zhàn)斗情況等。

4.分析全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對中國歷史進程的深遠影響，如國共兩黨的合作、民族覺醒等。

5.引導(dǎo)學(xué)生思考全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對當(dāng)代社會的啟示，如民族自尊、自強的重要性。

當(dāng)堂檢測：

1.單項選擇題（每題2分，共10分）

-下列哪項事件標(biāo)志著全面侵華戰(zhàn)爭的爆發(fā)？（）

A.九一八事變

B.盧溝橋事變

C.七七事變

D.百團大戰(zhàn)

-全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的主要原因是什么？（）

A.國民黨政府的不抵抗政策

B.日本的侵略野心

C.中日民族矛盾激化

D.國共兩黨合作破裂

-全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)后，中國民眾和軍隊采取了哪些抵抗措施？（）

A.全民抗戰(zhàn)

B.抗日救亡運動

C.國共合作

D.以上都是

-全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對中國歷史進程有何影響？（）

A.國共兩黨合作

B.民族覺醒

C.社會主義思想的傳播

D.以上都是

2.簡答題（每題5分，共10分）

-簡述全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因。

-簡述全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的過程。

3.討論題（10分）

-全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)對中國歷史進程有何影響？結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勀愕目捶?。八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用了播放歷史影像資料的方式，讓學(xué)生身臨其境地感受戰(zhàn)爭的殘酷，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對歷史事件有更深刻的印象。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠互相啟發(fā)，共同提高，這種教學(xué)方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因和影響理解不夠深入，這可能與教學(xué)時間的限制有關(guān)，需要進一步優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生回答問題時顯得不夠積極，這可能是因為他們對歷史事件的興趣不夠濃厚，或者是對課堂互動環(huán)節(jié)的參與感不強。

3.評價方式單一：本節(jié)課的評價主要依賴于當(dāng)堂檢測，缺乏對學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況的綜合評價，需要探索更加多元化的評價方式。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我將在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史事件的深度剖析，通過增加案例分析、歷史人物介紹等方式，提高學(xué)生對歷