1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁從制度管理走向人本管理 - 組織人事 - 提及學(xué)生管理，校長們談得較多的是如何建立各項(xiàng)規(guī)章制度，用制度管人。這當(dāng)然是必不可少的，但是校長對學(xué)校的管理，主要是通過對教職工的管理來實(shí)現(xiàn)的。一般情況是：校長管理教職工，教職工管理學(xué)生，即校長教職工學(xué)生。這是一個由人人人構(gòu)成的管理系統(tǒng)。在這個以人為中心的管理系統(tǒng)中，校長管理行為作用的重心是人，是活生生的具有七情六欲的人。校長管理對象的情感性，決定了校長管理行為的情感性。所以，單靠制度管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須以人為本，用人文精神管理教師，以情感人。校長要善于把建章立制的“硬”管理同人文精神的“軟”管理結(jié)合起來

2、，既“管”且“理”，重“管”更重“理”，實(shí)現(xiàn)由制度管理向人本管理的轉(zhuǎn)變，這樣才能使一定的管理行為收到預(yù)期的效果。就此，談?wù)勛约捍譁\的看法。一、校長要以高尚的人格來影響帶動教師二、校長要善于營造一個民主寬松的工作環(huán)境教師是學(xué)校的主人，辦好學(xué)校，教師是關(guān)鍵因素之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，教師的對民主的要求越來越高越來越迫切。他們最不喜歡領(lǐng)導(dǎo)盛氣凌人的訓(xùn)斥和簡單粗暴的管理，也不喜歡領(lǐng)導(dǎo)不負(fù)責(zé)任，讓教師我行我素、放任自流的管理。他們希望和歡迎領(lǐng)導(dǎo)能以民主的作風(fēng)，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)出一種民主和諧寬松的環(huán)境，大家心情舒暢，和睦共處，自我約束而又自我完善。作為校長，要因勢利導(dǎo)，尊重教師的民主權(quán)利和愿望，自覺接

3、受教師的批評和監(jiān)督。我在班子內(nèi)部，堅(jiān)持民主集中制原則。凡重大問題，都經(jīng)班子成員充分醞釀協(xié)商，發(fā)揮每個班子成員的聰明才智，集體討論決策。決策之后，分頭實(shí)施，各負(fù)其責(zé)。在學(xué)校管理上，堅(jiān)持教代會制度，認(rèn)真聽取教代會代表對辦學(xué)的建議和意見，讓代表參與到學(xué)校管理的工作之中，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。堅(jiān)持校務(wù)公開制度，凡是應(yīng)公開的內(nèi)容都向教師公開。特別是學(xué)校預(yù)算外經(jīng)費(fèi)的收支情況，定期向教代會報(bào)告，使代表們心里明明白白。在教改實(shí)驗(yàn)上，堅(jiān)持“百花齊放，百家爭鳴”的方針，允許發(fā)表不同的意見和看法。在平時(shí)的工作中，堅(jiān)持傾聽不同的意見，甚至是反對的意見，念人之功，容人之過，不抓辮子，不打棍子，不給教師穿“小鞋”

4、，讓教師工作有安全感，進(jìn)而努力工作。正因?yàn)閷W(xué)校民主氛圍比較濃厚，所以能做到心往一處想，勁往一處使，在創(chuàng)建省示范小學(xué)，開展“指導(dǎo)-自主學(xué)習(xí)”教改實(shí)驗(yàn)，接受市教育督導(dǎo)評估活動中都能取得優(yōu)異的成績。三、校長要知人善任，人盡其才，充分發(fā)揮每個教師的積極性古人云：“士為知己者死?！边@是中國知識分子的傳統(tǒng)的價(jià)值取向。當(dāng)前，社會正處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，教師的價(jià)值取向、道德觀念發(fā)生了多元變化，知人善任就顯得尤其重要。知人善任，重在“知人”，難也在“知人”。“知人”的過程是一個雙向了解、雙向交流的過程。校長要知教師，教師也要知校長。知人要知心。校長要放下架子，對教師主動關(guān)心，坦誠交心，教師才能對校長付出真心，對學(xué)校樹立

5、信心。校長通過談心、交心，達(dá)到知人、知心，從而把廣大教師凝聚在校長（領(lǐng)導(dǎo)群體）的周圍 ?！爸恕钡哪康氖恰吧迫巍?。“尺有所短”、“寸有所長”。校長應(yīng)根據(jù)教師的學(xué)識個性、愛好特長、能力水平，合理配置，優(yōu)化組合，人盡其才，整體高效，最大限度地發(fā)揮每位教師的聰明才智。我校在教師調(diào)配時(shí)，首先征求教師的個人意見，盡可能把教師的個人意愿同工作需要統(tǒng)一起來，使教師心情愉快地投入工作。有位教師，對植物栽培頗有興趣，學(xué)校就安排他擔(dān)任自然專職教師，他十分愉快地接受，在搞好正常教學(xué)工作的同時(shí)，還兼管學(xué)校的樹木花卉的栽培管理，受到師生的好評，被市科協(xié) 授予“科技輔導(dǎo)員”的稱號。四、校長要善于尊重、理解、激勵教師人本管理的核