1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 圖形與聯(lián)想課題：圖形與聯(lián)想教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教材(冀版)七年級(jí)上冊(cè)第3課授課年級(jí)：七年級(jí)教學(xué)背景分析：我所從教的中學(xué)是一所資源配置較好，并有著較先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施的學(xué)校。學(xué)校貫徹提倡創(chuàng)造教育與合作學(xué)習(xí)，有良好的教改實(shí)驗(yàn)氛圍。學(xué)生來(lái)自于周邊農(nóng)村較多，民風(fēng)淳樸，只是對(duì)美術(shù)的理解上偏重美術(shù)即是專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，想象能力相對(duì)較弱。我本人多次參加新課程教材培訓(xùn)，學(xué)習(xí)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，深刻體會(huì)到課程改革的重要性，接受了全新的教育觀(guān)念和方法，井逐漸應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，取得了一定成效。學(xué)生情況：共45人，教室內(nèi)分成兩大組，（組和組），中間留空，便于走動(dòng)展示作品。

2、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：總體思路：重要任務(wù)是扭轉(zhuǎn)學(xué)生片面理解美術(shù)即是專(zhuān)業(yè)技能的訓(xùn)練，實(shí)際操作上又往往局限于臨摹，以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)又多為像不像的觀(guān)念，發(fā)掘?qū)W生的想象能力，提升發(fā)散思維的應(yīng)用，并愿意自覺(jué)地將聯(lián)想到的生活當(dāng)中的東西應(yīng)用到學(xué)習(xí)中。首先，以生活當(dāng)中的常見(jiàn)實(shí)物導(dǎo)入，并設(shè)計(jì)問(wèn)題情境，讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，為后邊知識(shí)的開(kāi)展打下伏筆。其次，引出新課內(nèi)容，介入視頻圖片以及上屆學(xué)生作品，讓學(xué)生既明白優(yōu)秀的美術(shù)作品離不開(kāi)整理神奇的聯(lián)想，又會(huì)使觀(guān)者和作品間形成新的聯(lián)想。同時(shí)來(lái)自于同齡人的作品又極大地激發(fā)了自己創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望。再次，合作探究學(xué)習(xí)，欣賞形的聯(lián)想，橙汁的連環(huán)聯(lián)想圖片，總結(jié)聯(lián)想的一些規(guī)律，再分成形和形組，分組展

3、開(kāi)聯(lián)想繪畫(huà)接力賽活動(dòng)，緊張又刺激；自主探究學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)是暗線(xiàn)，學(xué)生探究是明線(xiàn)，開(kāi)展指紋變形、事物多種狀態(tài)、巧過(guò)山崖、魔術(shù)變身等小單元活動(dòng)。最后，拓展練習(xí)，時(shí)常將生活當(dāng)中的一些事物記在眼、慧與心、巧于手，那么這些遷思妙想就會(huì)讓畫(huà)畫(huà)插上想象的翅膀，變得有趣起來(lái)!教學(xué)目標(biāo)：1、過(guò)練習(xí)掌握?qǐng)D形聯(lián)想常見(jiàn)的一些方式，提高手繪能力。2、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和共性創(chuàng)造力。3、在圖形聯(lián)想創(chuàng)意過(guò)程中，體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣。4、培養(yǎng)造型與表現(xiàn)、設(shè)計(jì)與應(yīng)用、欣賞與評(píng)述為一體綜合解決問(wèn)題的能力。教具學(xué)具：教科書(shū)，視頻，圖片資料做成的多媒體課件，上屆學(xué)生作品，水果獎(jiǎng)品，學(xué)生自帶的鉛筆、色彩鉛筆、水彩筆、油畫(huà)棒等。課堂教學(xué)實(shí)錄：圖形

4、與聯(lián)想課堂教學(xué)實(shí)錄每次課上都期待走進(jìn)孩子的世界，尤其是想象的天地。這次是一個(gè)盡情展現(xiàn)其想象能力的機(jī)會(huì)，心里有幾多新奇，幾多激動(dòng)。因此預(yù)備鈴剛一響過(guò)，我就把早就準(zhǔn)備好課上用的教具收集好，向教室走去。因?yàn)樯洗握n結(jié)束時(shí)事先告訴了同學(xué)們下次班級(jí)座次按兩大組，中間空開(kāi)的形式排列，組員可自由結(jié)合，所以來(lái)到教室時(shí)，同學(xué)們己經(jīng)成了兩大方陣，興奮己然寫(xiě)在臉上?？吹竭@些我隨即報(bào)之同學(xué)們一個(gè)贊許，“準(zhǔn)備活動(dòng)，你們完成得真的很好”，接著正式上課。我先從袋子里拿出一只金色桔于，同學(xué)們看著有些不解，我微微一笑，舉起末問(wèn)，“這是一只普通桔子，你看到它會(huì)想到什么呢？”話(huà)音剛落，班上最活躍的李曉東立即站起來(lái)回答，“水果呀，我想

5、很酸，或許它還很甜。”(尤其后一句故意拉長(zhǎng)音)逗得大家直樂(lè)，我也笑了?！皼](méi)錯(cuò)。你是想到了它的味道，我也不知這只味道如何，不如你嘗了告訴大伙吧”，說(shuō)完我剝開(kāi)皮，走過(guò)去遞給他兩瓣，他也沒(méi)想到，竟有些不好意思了，不過(guò)還是接了吃了，咂摸了咂摸嘴，很認(rèn)真地說(shuō)：“基本上很甜，吃到尾有一點(diǎn)酸?！敝?chē)耐瑢W(xué)都有點(diǎn)羨慕起來(lái)，我看到后，趕緊不失時(shí)機(jī)地說(shuō)：“其他同學(xué)也有機(jī)會(huì)的，待會(huì)兒我們來(lái)個(gè)接力比賽，獎(jiǎng)品就是袋子里的這些水果。不過(guò)這都是我們平常積累起來(lái)的一些廢舊的紙、瓶之類(lèi)的東西換來(lái)的，它可是取之于民用之于民喲!”聽(tīng)了我的這番話(huà)，同學(xué)們愈加躍躍欲試了。我想女孩子心比較細(xì)，想聽(tīng)聽(tīng)她們的想法，于是叫到了平日很文靜的杜蕊

6、。她站起稍停頓了一下，說(shuō)道，“它的顏色是橙色，我媽有一條這樣的紗巾，我很喜歡?！苯又盅a(bǔ)充道：“因?yàn)槭悄戏降乃?，我還想到了江南水鄉(xiāng)?！甭曇舨惶?，但同學(xué)們都認(rèn)真在聽(tīng)，應(yīng)該都聽(tīng)清了，我暗自驚詫?zhuān)谝粋€(gè)帶頭鼓起掌來(lái)，其他同學(xué)也紛紛響應(yīng)?！袄蠋?，我看它整個(gè)是扁扁的、圓圓的，剝開(kāi)后露出一瓣瓣的，像、像大蒜，大蒜我可不愛(ài)吃。”尋音看去，人群中站著一個(gè)不甘示弱的男孩，話(huà)剛說(shuō)完，同學(xué)們哄得就笑了，我也不由自主地笑了，同時(shí)示意他坐下，“大蒜，雖然很多人不喜歡它的味道，但它能殺菌、消毒，保護(hù)我們腸胃的功效可不要忘掉，另外張旺騰同學(xué)能夠由桔子想到它，是不是很棒呢？”“是!”同學(xué)們都異口同聲地回答。我沖大家伙點(diǎn)

7、點(diǎn)頭，接著說(shuō)：“就是這樣一只普通桔子，我們腦中卻能浮現(xiàn)這么多事物，那這是怎么回事呢？”這就是轉(zhuǎn)身寫(xiě)至黑板上本課題目圖形與聯(lián)想?！澳鞘裁词锹?lián)想呢，形成聯(lián)想需要什么呢？”我繼續(xù)解釋道，“因?yàn)槲覀兊拇竽X會(huì)儲(chǔ)存好多的映像，當(dāng)它們之間有相通的地方時(shí)，勢(shì)必會(huì)帶出一串，(板書(shū)想象)無(wú)論剛剛我們提到的紗巾、大蒜，酸甜也好，就是在顏色，形狀，味道上與桔子本身有一定了解，(板書(shū)了解)所以很自然地想到他們，這是一種很好的腦部健身操”同學(xué)們都會(huì)意地笑了。接著我又放置視頻西游記(選取“為借芭蕉扇，孫悟空變作一只小蟲(chóng)進(jìn)入鐵扇仙肚中和派八戒尋找水源，他竟自顧躲至陰涼處睡起大覺(jué)來(lái)”兩個(gè)場(chǎng)景)同學(xué)們看得津津有味。觀(guān)后，讓兩邊方

8、陣各抒感想?！皩O悟空真是太神勇了，解氣。豬八戒太懶惰了，該打?！薄暗前私洚吘挂彩侨寺?，人無(wú)完人，多少會(huì)有毛病的?！本谷怀闪宿q論會(huì)，我高興之余趕緊總結(jié)，“其實(shí)在他們身上是不是都融合了動(dòng)物特點(diǎn)和人的習(xí)性？”(對(duì)，同學(xué)們異口同聲，剛才的紛爭(zhēng)開(kāi)始慢慢平息)“接下來(lái)再來(lái)看一個(gè)畫(huà)家偶然看到的一只鳥(niǎo)突發(fā)靈感而創(chuàng)作的一幅作品。為了觀(guān)看仔細(xì)我將圖片放到了課件里同學(xué)們都表現(xiàn)出很大興趣，觀(guān)看起來(lái)也很認(rèn)真：有的在畫(huà)面上眾多人物間搜尋，有的在看那只烏鴉，趁他們都很專(zhuān)注時(shí)，我簡(jiǎn)單介紹了畫(huà)的相關(guān)資料(旁白)。取材于歷史故事，中心人物是一個(gè)戴腳鐐的女貴族，名叫莫洛卓娃，為什么貴族還要戴腳鐐呢，（我特意加強(qiáng)了問(wèn)的語(yǔ)氣）因?yàn)檫@

9、個(gè)貴族看不慣沙皇專(zhuān)制，專(zhuān)門(mén)救濟(jì)平民，在平民中很有威信，沙皇怕她惑眾，危及自身統(tǒng)治，就將其抓起來(lái)(有的同學(xué)恍然大悟)流放到很冷的地方，打入土牢，最后活活餓死。(有幾個(gè)人聽(tīng)得皺起了眉頭)，畫(huà)面上表現(xiàn)的是她被帶走時(shí)的情景，人物很多，你都看到他們什么表情了嗎？搶答開(kāi)始?！坝邪底孕χ?，左上角留著胡子的那個(gè)，肯定和沙皇一伙兒。”形組成員先回答，“有難過(guò)的，有個(gè)老婆婆舍不得她走，用手拽車(chē)，還有一個(gè)窮人，應(yīng)該是，還撩起衣角擦眼淚呢?！毙谓M的人也不示弱，“那女貴族害怕嗎？”我接著問(wèn)?！皯?yīng)該不害怕，她還舉著高高胳膊呢，像劉胡蘭一樣英勇。這個(gè)同學(xué)邊肯定地說(shuō)還邊作了一下手勢(shì)。學(xué)生們的特有的語(yǔ)言以及遷思妙想的回答極大

10、地豐富了畫(huà)面最初所傳達(dá)給同學(xué)們的信息，超出了我的想象，有些同學(xué)甚至連表情也變得很?chē)?yán)肅起來(lái)，看來(lái)氣氛烘托得不錯(cuò)，我最后提問(wèn)：“那這只烏鴉和女貴族之間有什么了解呢？”兩方陣仍是搶著回答，(我暗自用眼光示意兩組間那些不太大膽的同學(xué)也站起來(lái)回答，有兩個(gè)同學(xué)被我?guī)?dòng)起來(lái)?！岸荚谘┑厣希薄岸即┖谝路?，”（我反問(wèn)其他同學(xué)對(duì)否，答案肯定）“冬天鳥(niǎo)沒(méi)食，可憐；壞人帶她走，也很可憐。”問(wèn)題的答案很明顯了，我又做了一下補(bǔ)充，“看似可憐，實(shí)際不可憐。她向壞人屈服了嗎？沒(méi)有，從她動(dòng)作和眼神可看出，她很堅(jiān)定，相信自己會(huì)有新的出路。所以日后當(dāng)我們?cè)庥隼Ь硶r(shí)，一定要怎樣呢？”“不屈服?！薄版?zhèn)靜!堅(jiān)定!”(學(xué)生們的回答擲地有

11、聲)我也被深深感染了，“很好，我們兩組在剛剛的環(huán)節(jié)表現(xiàn)得都不錯(cuò)，獎(jiǎng)勵(lì)大家各組兩個(gè)大桔子。(同學(xué)們高興極了)不過(guò)最好等到下課再享用，因?yàn)榻酉聛?lái)我們還有更艱巨的任務(wù)等待你。剛剛我們進(jìn)行的看想說(shuō)比較多，接下來(lái)是不是該進(jìn)行畫(huà)了呢？”“別急，有的同學(xué)可能覺(jué)得畫(huà)得沒(méi)有說(shuō)得容易，我們來(lái)看看畫(huà)里有沒(méi)有規(guī)律性的東西為我們所用？”翻至P14的形的聯(lián)想，橙汁的連環(huán)聯(lián)想圖片。在兩位同學(xué)的簡(jiǎn)單解釋下，師生很快找到了他們之間的了解，板書(shū)，接近聯(lián)想，類(lèi)似聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想，因果聯(lián)想等。接著仿照這種形式，全班開(kāi)展了一個(gè)聯(lián)想繪畫(huà)接力賽的活動(dòng)，畫(huà)前我給準(zhǔn)備了彩色粉筆，并提了四點(diǎn)要求： *分形和形組，每一個(gè)同學(xué)接上一個(gè)同學(xué)向下進(jìn)行；*

12、中間經(jīng)歷環(huán)節(jié)越多越好，盡量不重復(fù)，能夠繞回到原始圖形最好；如果某個(gè)同學(xué)不好表現(xiàn)出，也可用文字形式寫(xiě)出，也可用動(dòng)作表示出來(lái)，或求助于自己的好朋友；*六雙方展開(kāi)比賽，平心而論最后由同學(xué)們共評(píng)評(píng)出優(yōu)勝隊(duì)，頒發(fā)獎(jiǎng)品。同學(xué)們興高采烈地抓住輪到自己的機(jī)會(huì)，覺(jué)得自己一定要做整隊(duì)中關(guān)鍵的一環(huán)，認(rèn)真地去臺(tái)上表現(xiàn)，有的畫(huà)的很形象，有的怕表現(xiàn)得不清晰，還用文字解釋上我有時(shí)提醒畫(huà)得過(guò)大的同學(xué)要注意給自己的隊(duì)友留出空地來(lái)?；顒?dòng)結(jié)束了，大家伙也公平地推選出了優(yōu)勝隊(duì)。很欣喜地看著滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的杰作，我和同學(xué)們一樣，有種沉甸甸的收獲感?？粗蠹一锬敲从嗯d未盡，我于是說(shuō)到：“我們?cè)賮?lái)看兩張上屆學(xué)生作業(yè)，然后在紙上試看做幾個(gè)練習(xí)。

13、”同學(xué)們賞評(píng)之后，都表示喜歡它的字母筆畫(huà)與電燈和大樹(shù)的聯(lián)想，紛紛摩拳擦掌起來(lái)。課件顯示指紋變形、事物多種狀態(tài)、巧過(guò)山崖、魔術(shù)變身(將常見(jiàn)的物品如靠背椅，變成另外一種功能的東西)等小單元活動(dòng)，示意同學(xué)們可以有選擇地來(lái)表現(xiàn)，獨(dú)立完成或組員間分工合作都可(奇思妙想的多的同學(xué)畫(huà)面表現(xiàn)不是很滿(mǎn)意可找造型能力相對(duì)較強(qiáng)的同學(xué)作為搭檔，同時(shí)注意互相學(xué)習(xí))，教師巡視，稍作指導(dǎo)。學(xué)生們拿出自己的筆及圖畫(huà)紙，開(kāi)始構(gòu)思設(shè)計(jì)了。他們有的凝神思考，有的互相商量，有的己經(jīng)動(dòng)手畫(huà)上了。也有一些學(xué)生問(wèn)我各種各樣的問(wèn)題，我一一作了解答。構(gòu)思巧妙的作品我暗記在心，以便講評(píng)欣賞時(shí)用?？粗麄儫崆楦邼q的樣子，我感覺(jué)，他們的想象之門(mén)己經(jīng)

14、悄然打開(kāi)了，同時(shí)我也期待著不斷地綻現(xiàn)出一個(gè)個(gè)智慧火花。離下課時(shí)間己不多了，我把優(yōu)秀作業(yè)收集了起來(lái)，準(zhǔn)各進(jìn)行下一環(huán)節(jié)自我展示。我總結(jié)說(shuō)：“同學(xué)們做得都很好，好多作品十分富有新意，下面我們大家一起來(lái)欣賞幾幅。我們請(qǐng)他們自己來(lái)講一下創(chuàng)意怎么樣？”“好!”學(xué)生們鼓掌示意。第一個(gè)請(qǐng)上臺(tái)的是小霖，他把作品放到投影臺(tái)，調(diào)至合適角度，講解道：“我選的單元是指紋變形，共有三個(gè)，而且爭(zhēng)得老師同意我做的是雙指紋的聯(lián)想，一個(gè)是墨鏡，主要從形狀上考慮，一個(gè)是花生，讓它拼起來(lái)，還有一個(gè)就是腳印或許是大象的腳印吧。就這些，其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家都能想到，謝謝!”同學(xué)們自發(fā)地既為他的聯(lián)想表現(xiàn)，也為他的謙虛鼓起掌來(lái)。第二個(gè)是譚曉笛，

15、他介紹簡(jiǎn)潔：“我選的是巧過(guò)山崖，兩崖之間很容易想到橋的搭建，這橋還得巧，第一個(gè)念頭就是彩虹橋了，只可惜，人物畫(huà)的不是很好，各位同學(xué)有沒(méi)有和我想到一塊的呢？”后邊有兩個(gè)同學(xué)隨即回答：“有?！笨吹竭@，我笑答道：“看來(lái)英雄所見(jiàn)略同?！弊詈笠晃怀鰣?chǎng)的是劉涵，不過(guò)她先站起來(lái)說(shuō)，“老師，畫(huà)是我畫(huà)的，可是大部分聯(lián)想創(chuàng)意是我的好朋友亞楠想出來(lái)的，我想我們應(yīng)該一塊兒上臺(tái)!”她的話(huà)音剛落，就贏(yíng)得了全班人的掌聲，我贊許地點(diǎn)頭。只見(jiàn)兩人手拿共同的作品，自信地走在中間空地，直至上臺(tái)，周?chē)瑢W(xué)都紛紛流露艷羨的神情，不過(guò)大家更為關(guān)心的還是她們的合作品，兩人一個(gè)用手指著，一個(gè)解釋道，“我們選擇了魔術(shù)變身，一個(gè)是高跟鞋的聯(lián)想，

16、一個(gè)是酒瓶的聯(lián)想。我比較擅長(zhǎng)漫畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。高跟鞋最初從形狀首先想到電熨斗，一開(kāi)始沒(méi)加電插銷(xiāo)，還是亞楠提醒的，還有露根的大樹(shù)和尖尖的小船我開(kāi)始表現(xiàn)時(shí)比較單一，都是她給我提了建議，才有現(xiàn)在這么豐富；瓶子一人想了一個(gè)，利用瓶蓋和瓶身，做成了拘謹(jǐn)?shù)娜撕头逝值呢i，我們更喜歡這兩個(gè)；另外我覺(jué)得我們之間更應(yīng)互相學(xué)習(xí)，會(huì)表現(xiàn)更好，謝謝。”頓時(shí)熱烈的掌聲、贊嘆聲響成一片，經(jīng)久不息。此刻，語(yǔ)言是蒼白的，唯有掌聲是最有力地對(duì)那份感動(dòng)、那份真情、那份敬佩的肯定，孩子們的天地原來(lái)這么豐富!我被他們的作品所深深地感動(dòng)，“真是太棒了?！蓖瑫r(shí)鼓勵(lì)大家在“共同作戰(zhàn)中，互幫互助，友誼會(huì)像她們一樣愈加的牢固!”課已近尾聲：我充滿(mǎn)感情地說(shuō)：“今天我們一起在游戲式的比賽中盡情地展示了各自的聯(lián)想能力，并且將其匯總到整個(gè)集體中，每個(gè)人都從不同角度做到了最出色!并且還欣賞到好幾位同學(xué)的獨(dú)具風(fēng)格、創(chuàng)意新穎的作品，他們的行為也和他們的作品一樣感人!我想能做到這一點(diǎn)，離不開(kāi)他們細(xì)心觀(guān)察生活，藝術(shù)來(lái)源于生活，聯(lián)想也一樣。我期待著大家在今后的日子里不管你說(shuō)出，寫(xiě)出，還是畫(huà)出，多用眼睛發(fā)現(xiàn)生活之美，生活之妙，點(diǎn)亮我們的生活。教學(xué)反思：少年時(shí)期好奇心重，注意力集中相對(duì)較弱，利用其思維的發(fā)散性，調(diào)動(dòng)了其遷思能力，使學(xué)生的想象不再閑置，同時(shí)作業(yè)表現(xiàn)形式的開(kāi)