1、家庭教育中父母言行影響的特點(diǎn)研究家庭教育中父母言行影響的特點(diǎn)研究 河南省汝州市米廟鎮(zhèn)榆廟村小學(xué) 郭鵬飛 2015年3月子課題開題報(bào)告材料子課題開題報(bào)告材料新時(shí)期中小學(xué)家庭教育立德樹人的綜合研究 總課題組 諺語(yǔ)有：諺語(yǔ)有：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。染于蒼則蒼，染于黃則黃?！备改父改笇?duì)子女的影響是潛移默化的，日常生活中的接觸都是對(duì)子對(duì)子女的影響是潛移默化的，日常生活中的接觸都是對(duì)子女的教育，父母是子女最好的老師，父母的一言一行能影女的教育，父母是子女最好的老師，父母的一言一行能影響子女的一生，子女是否獨(dú)立自信、勤于思考、積極向上、響子女的一生，子女是否獨(dú)立自信、勤于思考、積極向上、愛好動(dòng)手、快樂活

2、潑愛好動(dòng)手、快樂活潑、樂于分享、肯于合作樂于分享、肯于合作在很大程在很大程度上都與父母的影響有關(guān)。多少家長(zhǎng)一方面望子成龍、望度上都與父母的影響有關(guān)。多少家長(zhǎng)一方面望子成龍、望女成鳳，在另一方面確消極、自滿、自私、拖延、麻木、女成鳳，在另一方面確消極、自滿、自私、拖延、麻木、冷漠、論人長(zhǎng)短、好說(shuō)是非、口是心非、求全責(zé)美、占小冷漠、論人長(zhǎng)短、好說(shuō)是非、口是心非、求全責(zé)美、占小便宜、幸災(zāi)樂禍、見不得人好便宜、幸災(zāi)樂禍、見不得人好在如此的影響下，子女在如此的影響下，子女怎能獨(dú)立自信、勤于思考、積極向上怎能獨(dú)立自信、勤于思考、積極向上如果父母都能給如果父母都能給子女積極向上的影響，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的望子成

3、龍、望女子女積極向上的影響，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的望子成龍、望女成鳳的愿望，子女取得成功，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，就實(shí)現(xiàn)了成鳳的愿望，子女取得成功，實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值，就實(shí)現(xiàn)了家庭和諧幸福，每一個(gè)家庭和諧幸福，就能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)的家庭和諧幸福，每一個(gè)家庭和諧幸福，就能夠?qū)崿F(xiàn)社會(huì)的和諧幸福。和諧幸福。父母言行對(duì)子女影響。父母言行對(duì)子女影響。 父母言行對(duì)子女的影響，三字經(jīng)中提到父母言行對(duì)子女的影響，三字經(jīng)中提到“子不子不教，父之過(guò)教，父之過(guò)”，俗語(yǔ)，俗語(yǔ)“龍生龍、鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打龍生龍、鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞洞”?？梢姼改笇?duì)子女的教育的責(zé)任。在家庭教育中父母?？梢姼改笇?duì)子女的教育的責(zé)任。在家庭教育中父母對(duì)子女的教育

4、是言傳身教，但具體到父母言行究竟對(duì)子女對(duì)子女的教育是言傳身教，但具體到父母言行究竟對(duì)子女產(chǎn)生何種影響，對(duì)子女學(xué)習(xí)、為人處世、生活、事業(yè)的影產(chǎn)生何種影響，對(duì)子女學(xué)習(xí)、為人處世、生活、事業(yè)的影響有多大，在家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育中處于何等響有多大，在家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育中處于何等重要地位，在相當(dāng)多的文獻(xiàn)中難見只言片語(yǔ)，本課題組將重要地位，在相當(dāng)多的文獻(xiàn)中難見只言片語(yǔ)，本課題組將從父母言行對(duì)子女的影響的方向性、強(qiáng)度、可預(yù)見性、可從父母言行對(duì)子女的影響的方向性、強(qiáng)度、可預(yù)見性、可控性及家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合角度展開研控性及家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育相結(jié)合角度展開研究，編寫一份

5、可操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的家長(zhǎng)學(xué)校教材，在究，編寫一份可操作性強(qiáng)、實(shí)用性強(qiáng)的家長(zhǎng)學(xué)校教材，在使用中教育好一個(gè)家長(zhǎng)，即是教育好一個(gè)孩子，在課題研使用中教育好一個(gè)家長(zhǎng)，即是教育好一個(gè)孩子，在課題研究的過(guò)程中提高課題組成員的理論水平，教育實(shí)踐能力，究的過(guò)程中提高課題組成員的理論水平，教育實(shí)踐能力，從而達(dá)到：學(xué)生易管理、家長(zhǎng)懂教育、教師也同步成長(zhǎng)。從而達(dá)到：學(xué)生易管理、家長(zhǎng)懂教育、教師也同步成長(zhǎng)。 積極向上的言行（快樂、分享、給積極向上的言行（快樂、分享、給予、樂觀、勤勞、勇于擔(dān)當(dāng)）對(duì)子女的影響將予、樂觀、勤勞、勇于擔(dān)當(dāng)）對(duì)子女的影響將是正面的；消極的言行（憎恨、仇視、抱怨、是正面的；消極的言行（憎恨、仇

6、視、抱怨、牢騷、懶惰）對(duì)子女的影響將是反面的；可以牢騷、懶惰）對(duì)子女的影響將是反面的；可以通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育使家長(zhǎng)意識(shí)到消極的言行的通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的教育使家長(zhǎng)意識(shí)到消極的言行的危害，產(chǎn)生對(duì)子女積極向上影響的動(dòng)機(jī)，從而危害，產(chǎn)生對(duì)子女積極向上影響的動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到對(duì)子女正確、有效的教育，增強(qiáng)學(xué)校、社達(dá)到對(duì)子女正確、有效的教育，增強(qiáng)學(xué)校、社會(huì)教育的正能量。會(huì)教育的正能量。 問卷調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)問卷調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)研究法、個(gè)案研究法、定性分析法。研究法、個(gè)案研究法、定性分析法。 課題組從父母言行對(duì)子女的影響的課題組從父母言行對(duì)子女的影響的具體例子收集、匯總、分析，編寫一份本校的具體例

7、子收集、匯總、分析，編寫一份本校的家長(zhǎng)學(xué)校教材，在實(shí)踐中修改、學(xué)習(xí)、反思，家長(zhǎng)學(xué)校教材，在實(shí)踐中修改、學(xué)習(xí)、反思，再修改、學(xué)習(xí)、反思，從而實(shí)現(xiàn)家校和諧、家再修改、學(xué)習(xí)、反思，從而實(shí)現(xiàn)家校和諧、家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧家長(zhǎng)與孩子共同進(jìn)步、共同成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧家庭、和諧學(xué)校、和諧社區(qū)、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己庭、和諧學(xué)校、和諧社區(qū)、和諧社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力量。的一份力量。姓名姓名專業(yè)技術(shù)職務(wù)專業(yè)技術(shù)職務(wù)工作單位工作單位研究專長(zhǎng)研究專長(zhǎng)在課題組分工在課題組分工郭鵬飛郭鵬飛數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)米廟鎮(zhèn)榆廟村米廟鎮(zhèn)榆廟村小學(xué)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研小學(xué)數(shù)學(xué)教研班級(jí)管理班級(jí)管理課題主持人，負(fù)責(zé)課課題主持

8、人，負(fù)責(zé)課題規(guī)劃，組織，管理題規(guī)劃，組織，管理指導(dǎo)指導(dǎo)李波濤李波濤數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)數(shù)學(xué)小學(xué)高級(jí)米廟鎮(zhèn)榆廟村米廟鎮(zhèn)榆廟村小學(xué)小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教研小學(xué)數(shù)學(xué)教研班級(jí)管理班級(jí)管理資料收集，整理資料收集，整理賈愛俠賈愛俠語(yǔ)文小學(xué)高級(jí)語(yǔ)文小學(xué)高級(jí)米廟鎮(zhèn)榆廟村米廟鎮(zhèn)榆廟村小學(xué)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教研小學(xué)語(yǔ)文教研班級(jí)管理班級(jí)管理資料收集，整理資料收集，整理鄧會(huì)利鄧會(huì)利語(yǔ)文小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一級(jí)米廟鎮(zhèn)榆廟村米廟鎮(zhèn)榆廟村小學(xué)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教研小學(xué)語(yǔ)文教研少先隊(duì)管理少先隊(duì)管理資料收集，個(gè)案研究資料收集，個(gè)案研究于素鋒于素鋒語(yǔ)文小學(xué)一級(jí)語(yǔ)文小學(xué)一級(jí)米廟鎮(zhèn)玉皇村米廟鎮(zhèn)玉皇村小學(xué)小學(xué)小學(xué)語(yǔ)文教研小學(xué)語(yǔ)文教研少先隊(duì)管理少先隊(duì)管理資料收集，數(shù)據(jù)處理資料收集，數(shù)據(jù)處理 一、一、20072007年主持的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效年主持的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效評(píng)價(jià)方式的研究被平頂山市評(píng)價(jià)方式的研究被平頂山市20072007年度科學(xué)規(guī)年度科學(xué)規(guī)劃定為重點(diǎn)課題，獲平頂山市三等獎(jiǎng)。劃定為重點(diǎn)課題，獲平頂山市三等獎(jiǎng)。 二、二、20112011年主持的中等生的培養(yǎng)策略與年主持的中等生的培養(yǎng)策略與方法研究被評(píng)為汝州市二等獎(jiǎng)。方法研究被評(píng)為汝州市二等獎(jiǎng)。