1、不刻意造作 盼水到渠成 -青島版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)上冊統(tǒng)計(jì)教學(xué)反思時(shí)下，信息技術(shù)與學(xué)科整合的課堂如雨后春筍般層出不窮。的確，信息技術(shù)給我們的課堂教學(xué)帶來了歷史性飛躍，它在教學(xué)中的應(yīng)用已然成為一個(gè)熱點(diǎn)問題。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去?！彼?，自加入學(xué)校一對一學(xué)習(xí)研究團(tuán)隊(duì)以來，自己一直在探究教學(xué)與技術(shù)相結(jié)合的課堂教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)它們的無痕對接。在剛剛上過的統(tǒng)計(jì)這堂課中，自己對技術(shù)如何更好地應(yīng)用于教學(xué)有了更多的體驗(yàn)與思考。統(tǒng)計(jì)這一知識學(xué)生已經(jīng)在一二年級學(xué)過，經(jīng)歷了簡單的統(tǒng)計(jì)過程，掌握了用“正”字統(tǒng)計(jì)的方法，已經(jīng)學(xué)會了分析

2、統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)據(jù)。這堂課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是什么呢？就像課標(biāo)中提到過的，要改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使其樂意并把更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中。這不禁讓我想到：生活中現(xiàn)在用“正”字統(tǒng)計(jì)的情況基本不多見，更多的是問卷式的統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的結(jié)果都是電子程序式的。而對于統(tǒng)計(jì)后整理所得的數(shù)據(jù)，用簡單易懂的圖表示非常常見?；谝陨蟽牲c(diǎn)思考，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為兩個(gè)：一是讓學(xué)生感受信息技術(shù)下統(tǒng)計(jì)的便捷、快速；二是讓學(xué)生借助平板中的多種工具制作統(tǒng)計(jì)圖，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)及應(yīng)用能力。整堂課遵循以終為始的設(shè)計(jì)原則，做到以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)活動(dòng)，做到從最終要呈現(xiàn)的成果出發(fā)來設(shè)計(jì)活動(dòng)，共有四個(gè)大的環(huán)節(jié)，我把它們概括為：資源設(shè)計(jì)，學(xué)生

3、樂學(xué)；平臺設(shè)計(jì)，走入現(xiàn)實(shí)；活動(dòng)設(shè)計(jì)，深入探究；后拓設(shè)計(jì)，培養(yǎng)能力。一、資源設(shè)計(jì)，學(xué)生樂學(xué)。課的伊始分發(fā)給學(xué)生三個(gè)動(dòng)畫視頻：大頭兒子和小頭爸爸、熊出沒、葫蘆兄弟，讓其在自己的平板上選擇觀看。創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，央視少兒頻道欄目組計(jì)劃在晚6時(shí)后播放其中的一部動(dòng)畫片，為使收視率最高，你推薦他們選擇哪部片子來播放？以此引出統(tǒng)計(jì)這一話題。 視頻具有豐富的表現(xiàn)力與感染力，能夠生動(dòng)、形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，加上又是學(xué)生們喜歡看的動(dòng)畫片，在自己的手指滑動(dòng)下能打開觀看，可以很好地創(chuàng)設(shè)情境，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感，促進(jìn)了學(xué)生主動(dòng)、積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。二、平臺設(shè)計(jì)，走入現(xiàn)實(shí)。利用問卷星這一平臺，給學(xué)生推薦一個(gè)很好

4、的統(tǒng)計(jì)工具，把自己提前做好的問卷星調(diào)查網(wǎng)址發(fā)給學(xué)生，學(xué)生填寫問卷后做好統(tǒng)計(jì)填在表格內(nèi)。接著引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表格里有什么？（片名、喜歡的人數(shù)、清楚地看到了同學(xué)們喜歡動(dòng)畫片的情況）為下面學(xué)生借助工具自己探究指明方法。這樣的統(tǒng)計(jì)方法貼近現(xiàn)實(shí)，除此之外，追問學(xué)生：我們總播一部片子可以嗎？讓學(xué)生深入思考，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)，深入探究。推薦學(xué)生借助平板中的PPT、Word、畫圖軟件、Excel表格中的一種來嘗試用圖的形式表示統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)。在此環(huán)節(jié)中，及時(shí)指導(dǎo)展示學(xué)生的統(tǒng)計(jì)圖，并展示問卷星自帶的條形、柱狀、扇形、折線等統(tǒng)計(jì)圖，感悟統(tǒng)計(jì)圖給我們所帶來的方便及其重要性。學(xué)生在這一環(huán)節(jié)中根據(jù)自己的理解，用自己

5、喜歡的形式來形象的表示統(tǒng)計(jì)所得的數(shù)據(jù)。劉語聰同學(xué)在畫圖軟件里，分別插入三部動(dòng)畫片的圖片表示要統(tǒng)計(jì)的量，用小長條的個(gè)數(shù)表示數(shù)據(jù)；王小雯同學(xué)在畫圖軟件里畫了熊、大頭、葫蘆分別表示三部動(dòng)畫片，再用高度不一的長條表示數(shù)據(jù)；孫晨銘同學(xué)則用Excel表格中的格子表示數(shù)據(jù)，已經(jīng)有了條形統(tǒng)計(jì)圖的雛形；還有很多同學(xué)用了PPT、Word等工具來形象的表示整理的數(shù)據(jù)。這一環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生自己處理數(shù)據(jù)的能力，為學(xué)生在今后學(xué)習(xí)生活中的數(shù)據(jù)處理提供了方法。四、后拓設(shè)計(jì)，培養(yǎng)能力。課的最后告訴學(xué)生：生活中很多地方會用到統(tǒng)計(jì)知識。老師想調(diào)查一下班里同學(xué)對老師和學(xué)科的喜愛程度，以此來進(jìn)行更有效的教育教學(xué)輔導(dǎo)，可老師最近很忙。想請

6、同學(xué)們以小組為單位幫老師完成，制成具有個(gè)性的統(tǒng)計(jì)圖，并寫出一篇小日記。這是培養(yǎng)學(xué)生能力最重要的一個(gè)活動(dòng)。真得，一節(jié)好課必須要有一個(gè)絕妙的設(shè)計(jì)方法，只有這樣我們學(xué)生的學(xué)習(xí)才能夠走到金字塔的最頂端。這堂課在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了兩個(gè)問題：1、學(xué)生借助工具探究統(tǒng)計(jì)的表現(xiàn)形式應(yīng)是本節(jié)課最重要最出彩的地方。部分學(xué)生還是由于對工具功能不熟悉影響了其自己探究成果的展現(xiàn)形式。2、對于學(xué)生項(xiàng)目成果的展示，評價(jià)需要跟進(jìn)。必要時(shí)可單獨(dú)做一下指導(dǎo)，讓成果更精致。這不是簡單的一堂課，而是一個(gè)系列的學(xué)習(xí)過程。不斷實(shí)踐，不斷反思，實(shí)踐技術(shù)與教學(xué)不斷融合的方法與策略，這將是我今后一對一學(xué)習(xí)研究的方向。相信，只要努力，自己的課堂真得能夠