1、1 / 12小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)教案三篇（*）教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，數(shù)學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教 案。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加） 教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒教學(xué)過程：一、解決情景中的問題1、教師出示主題圖師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛 車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？ （要知道兩個(gè)班共有多少人？）師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=2/ 122、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34

2、”，可根據(jù)自己的情況 選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算， 小學(xué)數(shù)學(xué)教案 數(shù) 學(xué)教案二年級(jí)數(shù)學(xué)教案 。3、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講提問：寫豎式的時(shí)候要注意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？你是從哪一位加起的？（3）請(qǐng)口算的學(xué)生講提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？二、做一做：教師用投影片出示題目指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上 集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。 同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，三、練習(xí)：練習(xí)二第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計(jì)算第2題：筆算下面各題。3 /

3、 12學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。（*）買洗衣機(jī)教案教學(xué)目標(biāo)：1.發(fā)展從情境圖中獲取信息、提出問題的能力。2.結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并 能正確計(jì)算。3.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)， 解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題， 體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活 的聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)： 結(jié)合具體情境，發(fā)展估算能力，探索加減混合運(yùn)算的方法，并能 正確計(jì)算。教學(xué)過程：（一）談話導(dǎo)入 師：同學(xué)們，昨天老師讓你們回家做了一個(gè)家庭理財(cái)調(diào)查，你們 都調(diào)查好了嗎？（前一天發(fā)給學(xué)生如下的調(diào)查表。 ）4 / 12（評(píng)析本環(huán)節(jié)旨在引起學(xué)生的好奇心， “做這個(gè)調(diào)查要干什么”引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的極大關(guān)注，為下一步解決問題奠定了基礎(chǔ)。

4、 ） 生：調(diào)查好了。師：誰把自己調(diào)查的情況說給大家聽聽。生1：*的收入是860元，爸爸的收入是1500元，每月生活費(fèi)是1000元，計(jì)劃購(gòu)買的商品是4000元的電腦。生2：*的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活費(fèi)是1200元，計(jì)劃購(gòu)買的商品是5000元的健身器。生3：*的收入是790元，爸爸的收入是1280元，每月生活費(fèi) 是900元，計(jì)劃購(gòu)買的商品是3500元的空調(diào)。師：這幾個(gè)同學(xué)們做的調(diào)查非常好！下面我們以小組為單位，來 交流一下你的調(diào)查，好嗎？（小組交流。）師：有一個(gè)叫小剛的同學(xué)也回家做了一個(gè)調(diào)查，你們想知道嗎？ 生：想。（二）創(chuàng)設(shè)情境，解決問題（屏幕顯示：小剛的媽媽說：“我

5、的收入是632元?！毙偟陌?爸說：“我的收入是786元。 ”小剛的媽媽說： “我們家每月的生活 費(fèi)是980元。 ”）師：看到這里，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？生1：小剛的爸爸比媽媽多收入多少錢？生2：他們共收入多少錢？生3：小剛家每月還剩多少錢？ 師：你能估算出小剛家每月大約節(jié)余多少錢嗎？小組討論后， 自 己解答。5/ 12師：哪位同學(xué)說一說你的估算結(jié)果？生1：600+700-1000=300（元）。生2：不對(duì)，786元接近800元，應(yīng)該是600+800-1000=40（0元）。師：哪位同學(xué)的結(jié)果更接近精確結(jié)果？ 生：第2位同學(xué)。師：同學(xué)們這么快就估算出來了， 那么你們能實(shí)際算出小剛家每 月可以節(jié)

6、余多少元嗎？請(qǐng)同學(xué)們做在練習(xí)本上。（找一生說答案，全班訂正。師板書：632+786-980=1418-980=438（元）。）師：小剛家也有一個(gè)計(jì)劃。你們想知道嗎？ （看屏幕：小剛的媽媽說：“我想用節(jié)余的錢買一臺(tái)價(jià)格是960元的洗衣機(jī)，幫媽媽算一算，需要攢幾個(gè)月？”小剛做思考狀。 ）師：同學(xué)們，你們能幫助小剛解決這個(gè)問題嗎？ 生：能。（評(píng)析課件引起了學(xué)生的注意，激發(fā)了學(xué)生的好奇心。學(xué)生的好 勝心很強(qiáng)， 對(duì)幫助小剛解決問題個(gè)個(gè)信心十足， 立即投入了積極思考 的狀態(tài)中。）師：小組討論，然后全班交流。生1：用洗衣機(jī)的價(jià)錢減去一個(gè)月的節(jié)余，還缺522元，再減去 一個(gè)月的節(jié)余，還缺84元，因此需要攢3個(gè)

7、月。（列式：960-438=522（元）,522-438=84（元）,需要攢3個(gè)月。）生2：我們組是這樣想的，兩個(gè)月的節(jié)余是876元，要買一臺(tái)洗衣機(jī)是960元，還少84元，因此要攢3個(gè)月。（列式：438+438=876（元），960-876=84（元），需要攢3個(gè)月。 ）生3：我們組的想法和第二個(gè)同學(xué)說得差不多，先求出兩個(gè)月的 節(jié)余是6/ 12876元，而876比960少了不到100元，所以要攢3個(gè)月。（列式：438+438=876（元），876比960少了不到100元，所以 要攢3個(gè)月。）生4：我們組的想法是先求出兩個(gè)月的節(jié)余，是876元，買洗衣 機(jī)還不夠，再加一個(gè)月的節(jié)余是1314元，這就

8、足夠了，因此要攢3個(gè)月。（列式：438+438=876（元），876+438=1314（元），需要攢3個(gè)月。）師：通過討論，同學(xué)們想出了這么多的方法幫助小剛解決了問題， 看看小剛說什么？（屏幕顯示：小剛高興地說：“謝謝同學(xué)們幫我解決了問題，你 們的好方法我已經(jīng)學(xué)會(huì)了。再見。”）（評(píng)析本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)初衷是給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)， 讓他們自己去發(fā)現(xiàn) 問題，提出問題。由于是生活中的素材，因此，人人參與，課堂氣氛 熱烈。由于每個(gè)人的思維不同，解決問題的方法也是多種多樣，學(xué)生 的個(gè)性得到充分體現(xiàn)。 ）（三）理解應(yīng)用師：老師也為同學(xué)們的聰明才智感到高興，現(xiàn)在你就是你們家的 小管家，請(qǐng)你用自己喜歡的方法計(jì)算出購(gòu)買計(jì)劃

9、中的商品， 用每月節(jié) 余的錢，需要攢幾個(gè)月。數(shù)據(jù)多的同學(xué)可用計(jì)算器幫忙，有困難的同 學(xué)可以請(qǐng)小組成員或老師幫忙。（評(píng)析此環(huán)節(jié)旨在鞏固本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，如果單純地出一道 題，學(xué)生會(huì)感到枯燥乏味， 但讓他們計(jì)算自己家的理財(cái)計(jì)劃，學(xué)生的 情緒又高漲起來了。另外，可以讓學(xué)生使用計(jì)算器， 他們感到很高興， 繼續(xù)保持高漲的學(xué)7 / 12習(xí)激情。 ）（四）回顧總結(jié) 這節(jié)課你有哪些收獲？同學(xué)們用很多的方法幫助小剛解答了問 題，同時(shí)也做好了自己家的理財(cái)計(jì)劃， 并掌握了加減混合計(jì)算的方法，同學(xué)們的課上得非常好。（*）教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí) 上冊(cè)第八單元的排列與組合。教學(xué)目標(biāo)：1

10、.使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、 操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探 索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考 問題的意識(shí)。4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù) 學(xué)的信心。5.讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。教 學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課 程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第八單元的排列與組合。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、操作等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排 列數(shù)和組合數(shù)。2.讓學(xué)生經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。3.培養(yǎng)學(xué)生有順序地全面地思考問題的意識(shí)。4.讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生

11、活的緊密聯(lián)系， 激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。8/ 125.讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。 教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探索簡(jiǎn)單事物排列與組合規(guī)律的過程。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生初步感悟簡(jiǎn)單的排列、組合的數(shù)學(xué)思想方法。 教具準(zhǔn)備：CAI課件，彩紙剪好的衣褲若干。學(xué)具準(zhǔn)備：每生1-6數(shù)字卡片各一張、5角錢。 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景、實(shí)踐導(dǎo)入 師：同學(xué)們，你們喜歡打乒乓球嗎?今天老師要帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng) 乒乓球賽， 同時(shí)老師還想和同學(xué)們一起研究乒乓球比賽活動(dòng)中有關(guān)的 幾個(gè)數(shù)學(xué)問題。請(qǐng)大家準(zhǔn)備好5角錢，準(zhǔn)備買票入場(chǎng)。（學(xué)生操作 在桌上擺5角錢。）師：誰能告訴大家，你拿的是幾張幾角的?（學(xué)生回答各種拿法。）師：噢，

12、你們想到的5角錢的拿法可真多，真是棒極了!那我們就一起買票進(jìn)場(chǎng)吧二、動(dòng)手操作、體驗(yàn)新知出示課件：（乒乓球賽場(chǎng)）1.感知排列。師：比賽前，運(yùn)動(dòng)員想請(qǐng)你們?yōu)樗麄兙幪?hào)，愿意嗎?要求：請(qǐng)從1、2、3三張數(shù)字卡片中每次選兩張組成一個(gè)兩位 數(shù)的號(hào)碼，不許重復(fù);三人一組，一個(gè)人當(dāng)記錄員，其余兩人擺數(shù)字卡片，看哪組編 的號(hào)碼最多。（小組合作完成，然后回答所編的號(hào)碼。）2.討論排列方法。9 / 12師：怎么有的組編的號(hào)碼多，而有的組卻編的少呢?有什么好辦法能保證既不漏數(shù)、也不重復(fù)呢?（學(xué)生自主探索后教師指名匯報(bào)。）小結(jié)：方法：先擺3個(gè)數(shù)，再把它們換位，一共有6種方法。 方法：先把1擺在十位，再把2和3分別擺在個(gè)

13、位，即擺成12.13;再把2擺在十位，把1和3分別擺在個(gè)位，可擺成21、23;最后把3擺在十位，把1和2分別擺在個(gè)位，可擺成31和32，一共也有6種 方法。方法3.評(píng)議方法，選擇自己喜歡的擺法。4.感知組合師：好了，我們把排好的號(hào)碼發(fā)給這些運(yùn)動(dòng)員吧。（演示課件：發(fā)號(hào)碼情景。）師：運(yùn)動(dòng)員還想請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙。請(qǐng)你們替他們選取運(yùn)動(dòng)服，你們樂意嗎?（課件出示：運(yùn)動(dòng)服：紅上衣、藍(lán)上衣、黃褲子、綠褲子。）師：你覺得可以怎樣搭配衣褲呢?（小組討論，動(dòng)手?jǐn)[一擺，然后指名在黑板上集中呈現(xiàn)搭配好的 衣褲組合模型。）師：同學(xué)們想出了4種搭配方法。第一場(chǎng)比賽有三個(gè)運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng) 比賽，下面讓我們以熱烈地掌聲歡迎運(yùn)動(dòng)員上場(chǎng)

14、比賽。（鼓掌）（課件演示：三位運(yùn)動(dòng)員穿好學(xué)生設(shè)計(jì)的服裝在樂聲中閃亮登場(chǎng)， 互相握手問好。）師：瞧，他們還在互相握手問好呢!同學(xué)們想一想，有三位運(yùn)動(dòng) 員，每10 / 12兩人握一次手，一共得握幾次手?小組合作試一試，體驗(yàn)后再 回答。學(xué)生回答后，教師再問：如果每?jī)晌贿\(yùn)動(dòng)員打一場(chǎng)球，三位運(yùn)動(dòng) 員要打幾場(chǎng)呢?師：一切都準(zhǔn)備好了，讓我們一起觀看比賽吧。（出示課件，師生觀看乒乓球比賽錄像。）三、聯(lián)系實(shí)際、鞏固應(yīng)用 師：比賽結(jié)束了，該向運(yùn)動(dòng)員發(fā)獎(jiǎng)品了。（出示課件：獎(jiǎng)品- 獎(jiǎng)杯）師：獎(jiǎng)品都準(zhǔn)備好了，如果再給它們配上顏色，那就更漂亮了。 誰能給獎(jiǎng)品圖案涂上顏色?如果給你紅、黃、藍(lán)三種不同的顏色，分 別涂在獎(jiǎng)杯的

15、乒乓球、支架、底座這三個(gè)部分，你能設(shè)計(jì)出幾種不同顏色的獎(jiǎng)杯?（先讓學(xué)生嘗試，再小組合作交流。教師根據(jù)學(xué)生小組反饋的情 況，課件演示6種涂色方法。）四、總結(jié)全課、暢談感受 今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?怎樣學(xué)會(huì)的?還想知道什么問題?評(píng)析：本節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.鉆研教材，創(chuàng)造性地使用教材。教材是數(shù)學(xué)知識(shí)的載體， 是學(xué)生在教學(xué)過程中的認(rèn)識(shí)對(duì)象， 是教 師進(jìn)行課堂教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)本節(jié)課時(shí)，教師在尊重教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際有目的地對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了改編和加工。 教師在課堂上 以“促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為目標(biāo)， 以“乒乓球比賽”主題活動(dòng)為主 線，引領(lǐng)學(xué)生生動(dòng)活潑地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 讓學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí) 興趣，充分體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)11 / 12系。2.動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要學(xué)習(xí)方式。 上課伊始，教師就組織學(xué)生擺一擺，加強(qiáng)外部操作的直觀性，引 導(dǎo)學(xué)生操作、思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生積極參與 學(xué)習(xí)活動(dòng)。課中， 教師組織學(xué)生小組合作為運(yùn)動(dòng)員編號(hào)、自主探索不 漏號(hào)、不重復(fù)的編號(hào)方法， 讓學(xué)生親身經(jīng)歷了探究過程，體驗(yàn)了探索 的成功或失敗。3.轉(zhuǎn)變角色，在師生民主平等的交流中探討數(shù)學(xué)。 新的課程理念 強(qiáng)調(diào)教師的角色