1、.新課程理念下的數(shù)學(xué)分層次教學(xué)新課程理念，數(shù)學(xué)，分層次教學(xué)一、分層組合,定期升降每當(dāng)接到初一新生時(shí),我便進(jìn)展一次中小學(xué)銜接教學(xué)的調(diào)研測試,并參照小學(xué)畢業(yè)會(huì)考的數(shù)學(xué)成績和小學(xué)原數(shù)學(xué)老師對(duì)該生的數(shù)學(xué)才能素質(zhì)鑒定,將該班學(xué)生按好、中、差程度分甲、乙、丙三個(gè)層次,并以自愿組合,適當(dāng)調(diào)整為原那么,把三個(gè)層次的學(xué)生編成五個(gè)學(xué)習(xí)小組。為了鼓勵(lì)進(jìn)步,激發(fā)學(xué)生的積極性,每學(xué)期進(jìn)展一至而次升降調(diào)整。二、分層補(bǔ)償,區(qū)別對(duì)待為了學(xué)習(xí)新知識(shí)和縮小不同層次學(xué)生的差距,在講授新課時(shí)進(jìn)展分層補(bǔ)償。補(bǔ)償時(shí)主要以課內(nèi)為主,并把重點(diǎn)放在丙組,在補(bǔ)償內(nèi)容和要求上,丙組學(xué)生以補(bǔ)知識(shí)為主,到達(dá)準(zhǔn)確地掌握知識(shí),補(bǔ)上授新課所需要的知識(shí),乙組

2、學(xué)生在補(bǔ)知識(shí)的同時(shí),重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法和技能性訓(xùn)練;甲組學(xué)生那么主要是幫助他們提醒課程的內(nèi)部規(guī)律,開拓思維,具有一定的綜合才能和獨(dú)立應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)問題的才能。三、課堂教學(xué)分層次在課堂教學(xué)中我采取對(duì)同一教材,同一內(nèi)容作不同的處理要求:1.教學(xué)目的分層次,處理好根本要求與升學(xué)要求的關(guān)系。數(shù)學(xué)大綱和新課標(biāo)的根本要求是每個(gè)初中畢業(yè)生都應(yīng)到達(dá)的,選學(xué)內(nèi)容那么應(yīng)視情況而有所區(qū)別對(duì)升學(xué)有望的甲、乙兩組學(xué)生要求他們到達(dá),對(duì)升學(xué)希望較小的丙類學(xué)生那么曉之以理,引導(dǎo)他們明白,雖然學(xué)生和運(yùn)用選學(xué)內(nèi)容有一定的難度,但這些知識(shí)對(duì)自己今后的前途產(chǎn)生積極的影響,鼓勵(lì)他們樹立抑制困難的信心,知難而上,多學(xué)知識(shí)。因此,在教

3、學(xué)中,我通常采用“重視根本要求,結(jié)合升學(xué)要求,交織進(jìn)展,循序漸進(jìn)的方法,同時(shí),在教選學(xué)內(nèi)容時(shí),適當(dāng)參加了一些與之有關(guān)聯(lián)的新學(xué)內(nèi)容,以進(jìn)步學(xué)生的興趣。2.教學(xué)方法分層次,處理好優(yōu)生與差生的關(guān)系數(shù)學(xué)大綱和新課標(biāo)提出“對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,開展他們的數(shù)學(xué)才能。針對(duì)以上要求,幾年來,我探究了“低起點(diǎn)、分階梯、螺旋上升的教學(xué)方法,即“分層整體教法。這種教學(xué)特點(diǎn),既保存了傳統(tǒng)整體合一教法的優(yōu)點(diǎn),而又在指導(dǎo)思想與做法上明顯地施行了分層區(qū)別對(duì)待,因材施教,有“分有“合。對(duì)于根本概念、根底知識(shí),常規(guī)訓(xùn)練系列三個(gè)層次學(xué)生以同一要求,施行整體教學(xué)。老師范讀

4、的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗(yàn)、品味。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實(shí)感,篇幅可長可短,并要求運(yùn)用積累的成語、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥的效果。四、作業(yè)布置分層次要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語言表達(dá)才能的進(jìn)步。在備課時(shí),我時(shí)常設(shè)計(jì)一套既面向優(yōu)等生,又不傷中差生學(xué)習(xí)信心的練習(xí)題組。由此,給甲組學(xué)生布置的作業(yè)側(cè)重于概念的深化理解,注重技巧與創(chuàng)新,要求盡量一題多解、一題多變、一圖多用,目的是使優(yōu)等生得到進(jìn)步,要求乙組學(xué)生透徹理解概念,掌握一般類型的解題方法和規(guī)律;對(duì)丙組學(xué)生重在根底知識(shí)