1、學習好資料歡迎下載教學目標：1 、結合具體情境初步認識分數(shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成若干份，其中的一份可以用分數(shù)來表示，能用實際操作的結果表示相應的分數(shù)；能讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分的名稱。2、學會運用直觀的方法比較分子都是1 的兩個分數(shù)的大小。3、體會分數(shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步產(chǎn)生對數(shù)學的好奇心和興趣。教學重點：1 、認識幾分之一。2 、比較分子都是 1 的幾個分數(shù)的大小。教學難點： 理解幾分之一的含義。教具、學具準備：多媒體課件，長方形紙、圓紙片、正方形紙、水彩筆。教學過程：一、創(chuàng)設情境、討論揭題1 、故事引入： 在一次愉快的隊日活動中，老師讓同學們

2、兩人一組分食品，小強和小麗拿到的是4 個蘋果、兩瓶礦泉水和一個蛋糕。（課件演示）你愿意幫他倆分一分嗎？怎樣分比較公平呢？（平均分）板書：平均分。師生交流：“把 4 個蘋果平均分給 2 個人，每人分得幾個？請拍手表示 ! ”學生拍手表示， 教師板書“2”（課件演示分的結果） ；“把 2 瓶礦泉水平均分給 2 個人，每人分得幾瓶？” 學生拍手表示， 教師板書 “1” （課件演示分的結果）； “把 1 個蛋糕平均分給 2 個人，每人分得幾個？” （學生無法拍手表示半個） “你會用一個數(shù)來表示這半個嗎？”（學生嘗試，并說明理由，教師根據(jù)學生實際情況引入 1/2 ）a ：（學生中沒有用1/2表示）談話：

3、你們都用自己喜歡的方式表示了這個蛋糕的一半，說明你們都很有辦法，不過，我要向大家介紹一種更簡便而且科學的表示方法。當把一個蛋糕平均分成兩份，要表示其中的一份時，可以用1/2 來表示。（課件演示）b ：（學生中如果有用1/2 表示）談話：“1/2 是什么意思？”（充分發(fā)揮學生的作用，認識、強化平均分）“你在那里見過二分之一？”（學生回答后，教師給以肯定。并結合課件演示，介紹分數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展的過程）揭示課題：今天，我們就一起來認識數(shù)家族的新朋友分數(shù)。（板書課題：認識分數(shù)）二、認識分數(shù)、操作深化1、（課件演示）：“把一個蛋糕平均分成2 份，其中的一份就是這個蛋糕的二分之一。”（同桌之間相互說一說）談

4、話：這一半蛋糕是這個蛋糕的1/2 ，那么，另一半蛋糕又是這個蛋糕的幾分之幾呢？（指名板書1/2 ）為什么也用 1/2 來表示？（學生表述）大家想的和他一樣嗎？（課件演示）小結：把一個蛋糕平均分成2 份，每份都是它的二分之一。2、談話：想知道分數(shù)各部分的名稱嗎？（課件演示，學生讀）3 、談話：“分數(shù)該怎樣寫呢？”（如果是b 種情況，讓學生講，師補充；如果是a 種情況，師講解并示范）“寫這個數(shù)的時候，先畫一條橫線表示平均分?！薄斑@個蛋糕平均分成了幾份？”（兩份）“2 就寫在橫線的下面，這半個蛋糕是其中的1 份，就把 1 寫在橫線的上面，這就是分數(shù)1/2 的寫法?！薄澳銈兿朐囈辉噯幔俊睂W生自己在練習

5、本上寫1/2 ，同桌互相說說是怎樣寫的，檢查一下誰寫得更標準、更漂亮。4、談話：我們已經(jīng)會讀、會寫1/2了，想不想動手做一個1/2 呢？活動要求：拿出老師發(fā)的長方形紙，先折一折，再把它的1/2涂上顏色，然后在小組里說一說，你是怎樣表示這張紙的 1/2 的？全班交流：你是怎樣表示這張紙的1/2的？（把一張紙平均分成2 份，涂上其中的一份，就是1/2 ）把學生的作品貼在 1/2 下面?！斑€有誰與他的折法不一樣的？”學習好資料歡迎下載提問：他是這樣把這張紙平均分成2 份的，涂上其中的一份表示1/2 ，可以嗎？還有不一樣的嗎？（選擇不同表示形式的作品也貼在1/2下面）5、練習，完成“想想做做”第1、2

6、 題。談話：認識了1/2 ，你還想認識其它的分數(shù)嗎？（ 1）（課件出示第1 題）學生讀題目。指導完成第1 幅圖?！斑@幅圖是把這個圓平均分成了幾份？這其中的一份怎樣表示？請在括號里表示出來?！薄澳闶窃鯓訉懙模繛槭裁从?/3 來表示？”其余幾幅學生獨立填寫，完成后集體反饋?！霸鯓颖硎荆繛槭裁?？”（ 2）（課件出示第 2 題）學生讀題目。交流：你選第幾幅圖？為什么？其他三幅圖有什么問題？強調(diào)：只有把一個圖形或者一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探索、比較大小1 、教師板書： 1/2 、1/4 、 1/8 ，讓學生讀出各數(shù)。談話：“看到這三個分數(shù)，你能說出它們誰大誰小嗎？”（學生猜測

7、，交流）“究竟誰說的有道理呢？需要大家動手來驗證一下，請從老師為你們提供的學具里選擇合適的學具，折一折，比一比，然后在小組里交流你的發(fā)現(xiàn)?！苯M織學生匯報、交流，教師小結。2、練習，完成“想想做做”第3、 5 題。（1）、（課件出示第3 題）談話：三張紙條的長度怎樣？（一樣長）第一張紙條全部涂色，該怎樣表示？第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？（生答，師演示）你能根據(jù)三張紙條涂色部分的大小，比較出這三個數(shù)的大小嗎？（ 2）、（課件出示第 5 題）指名讀題目，并說出題目的要求。學生獨力完成，集體反饋。四、延伸拓展、總結評價1、（課件出示）“想想做做”第6 題圖。談話：這次的黑板報有哪些板塊？科學天地大約占黑板報版面的幾分之幾？藝術園地大約占黑板報版面的幾分