1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識一、說教材1、說課內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊 分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識（3436 頁）的第一課時。2、教學(xué)內(nèi)容的地位、作用和意義本課是學(xué)生在三年級初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，進行深入和拓展， 本節(jié)教材通過創(chuàng)設(shè)“拿鉛筆” 、“看書”等具體問題情境，使學(xué)生體會一個分?jǐn)?shù)所對應(yīng)的“整體”不同，所表示的具體數(shù)量也不同，豐富學(xué)生的認(rèn)識，使學(xué)生進一步理解分?jǐn)?shù)的意義。教材編寫有兩個特點： 一是突出分?jǐn)?shù)的意義的教學(xué)，使學(xué)生充分認(rèn)識“整體”與“部分”的關(guān)系，深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解； 二是創(chuàng)設(shè)了豐富的情境和活動，教材中創(chuàng)設(shè)了“拿鉛筆”、“畫圖形”等豐富的情境和活動，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境理解分?jǐn)?shù)的意義，體會“

2、整體”與“部分”的關(guān)系，并且能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系。3、教學(xué)目標(biāo)1在具體的情境中，進一步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，理解分?jǐn)?shù)的意義。2結(jié)合具體的情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：體會一個分?jǐn)?shù)對應(yīng)的 “整體” 不同，所表示的具體數(shù)量也不相同學(xué)習(xí)好資料歡迎下載深化對分?jǐn)?shù)本質(zhì)的理解。教學(xué)難點：結(jié)合具體情境，體會“整體”與“部分”的關(guān)系，感受分?jǐn)?shù)的相對性。二、說教法“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中除了要使學(xué)生學(xué)會，更要使學(xué)生會學(xué)?！被谝陨侠砟?，讓學(xué)生動手操作，體驗過程，自主思考，總結(jié)規(guī)律，是本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)方法， 真正經(jīng)歷知識的發(fā)生、 發(fā)展和形成

3、過程， 感悟數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的生命價值，體驗學(xué)習(xí)的快樂。四、說教學(xué)過程（一）活動引入課前每準(zhǔn)備兩個完全相同的圓，代表月餅，通過學(xué)生分月餅不僅復(fù)習(xí)了舊知識，也為下一步教學(xué)做了鋪墊。（二）互動探究、學(xué)習(xí)新知通過拿筆的活動， 讓學(xué)生體會整體與部分的關(guān)系， 理解分?jǐn)?shù)的相對性。首先讓學(xué)生猜測如果每個同學(xué)拿出自己所帶筆的1/2，是否相同?？隙〞袃煞N答案，再讓學(xué)生帶著問題去驗證。在驗證過程中，先叫全班學(xué)生拿出所帶筆的偶數(shù)支。再是讓學(xué)生數(shù)出偶數(shù)支的1/2。最后全班交流，根據(jù)數(shù)據(jù)進行分析、歸納總結(jié)得出結(jié)論。1/2 對應(yīng)的整體相同，表示的具體數(shù)量也相同。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載1/2 對應(yīng)的整體不同，表示的具體數(shù)量也不同。（

4、三）運用新知，拓展延伸：這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過比較兩本書的1/3不同，使學(xué)生認(rèn)識到：1/31/3對應(yīng)的整體相同，表示的具體數(shù)量也相同。對應(yīng)的整體不同，表示的具體數(shù)量也不同。使認(rèn)識進一步提升的：任何一個分?jǐn)?shù) 對應(yīng)的整體相同，表示的具體數(shù)量也相同。對應(yīng)的整體不同，表示的具體數(shù)量也不同。( 四) 鞏固反饋，發(fā)展能力在處理具體練習(xí)中，我覺得應(yīng)該指出的是。1、畫一畫中，無論如何畫，只要是整個圖形的1/4 是一個小正方形既可。這樣的學(xué)習(xí)活動，既有利于加深學(xué)生對分?jǐn)?shù)整體與部分關(guān)系的理解，又有利于發(fā)展學(xué)生的空間想象能力2、練一練第 1 題重點是 分割法、移動法、旋轉(zhuǎn)、合并這些方法的使用。3、練一練第 2

5、題重點體現(xiàn)涂法的多樣性。4、練一練第 3 題重點除了體現(xiàn)畫法多樣性之外，還要比較平均分之后，每一個圖形的兩個1/2 是否相同；還要比較這三個圖形的1/2是否相同。這部分其實是 “總數(shù)相同， 同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量也相同；總數(shù)不同，同一分?jǐn)?shù)表示的具體數(shù)量也不相同” 的知識點內(nèi)容的教學(xué)。讓學(xué)生在直觀的基礎(chǔ)上， 把已經(jīng)形成的抽象認(rèn)識， 進行了及時的練習(xí)和必要鞏固和強化。我們常說 “授之以魚， 不如授之以漁”。這節(jié)課我不僅注重了知識的教學(xué)，同時也注意了學(xué)習(xí)方法的教學(xué)。 讓學(xué)生在經(jīng)歷猜測、 驗證、總結(jié)的過程中解決問題，體現(xiàn)解決問題的方法。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載不足之處 :對學(xué)生了解不夠，預(yù)設(shè)問題有些簡單。同樣的問題我們學(xué)校的學(xué)生回答不上來， 可這里的孩子卻覺得很簡單。 所以在教學(xué)之前應(yīng)該對學(xué)生有一個正確的認(rèn)識。困惑：同時，我還有一個困惑，不同的環(huán)境會有不同的打漁方法，在