人教版2020年8年級(jí)期中考試語(yǔ)文試卷a卷名稱： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _班級(jí)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _考試心得：1 .首先，根據(jù)您的要求，請(qǐng)?jiān)诒揪淼闹付▓?chǎng)所填寫姓名、班級(jí)等信息。2、仔細(xì)閱讀各題目的回答要求，在指定區(qū)域解答。 不然我就不評(píng)分了。一、選擇問(wèn)題1 .下列要點(diǎn)未被正確使用的項(xiàng)目為()a .聰明的素質(zhì)、內(nèi)在的干勁和職業(yè)樂(lè)團(tuán)的態(tài)度是科學(xué)研究的必要條件。在這個(gè)瞬息萬(wàn)變的時(shí)代，讀書尤其是深刻的讀書，是人們維持判斷力和思想力的不二法門。c .小軍在辯論會(huì)上引用經(jīng)典，剪章取義，博得觀眾的掌聲。d .隨著“國(guó)學(xué)熱”的上升，文字讀書的種類增加了，但是書的水平各不相同，有的譯本更沒(méi)有意義。2 .以下名著的書寫錯(cuò)誤是()A. 朝花夕拾是魯迅的散文集，最初題為舊事重提，反映了作者的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和心路歷史。B. 五猖會(huì)寫著我小時(shí)候去東關(guān)看五瘋會(huì)，走路的時(shí)候父親讓我背書，背后才讓我去看會(huì)。C. 瑣記太太表面上對(duì)孩子好，但暗地里壞，自私欺詐，是個(gè)壞心眼的女人。D. 父親的病中，凡醫(yī)生病了，藥最特別引用，如“經(jīng)霜三年甘蔗”“蚱蜢一對(duì)”等。3 .以下各句中沒(méi)有語(yǔ)病的項(xiàng)目是()a .“建立全國(guó)文明城市”這項(xiàng)工作，不僅要切實(shí)完成，還要進(jìn)行宣傳。b .經(jīng)過(guò)持續(xù)的環(huán)境對(duì)策、強(qiáng)烈的打擊，我們的山變得更藍(lán)，水變得更綠。c .能否切實(shí)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，是取得文明校園成功的關(guān)鍵。d .近年來(lái)，非洲年輕人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的欲望越來(lái)越高，把漢語(yǔ)作為在中國(guó)尋找夢(mèng)想的工具的傾向越來(lái)越高。4 .依次填寫下一段橫線后面的句子，結(jié)合適當(dāng)?shù)捻?xiàng)目是()我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住宅，幾乎都是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊怎么樣。東邊有亭子和回廊，兩邊不可能有同樣的亭子和同樣的回廊。用畫來(lái)比喻，對(duì)稱的建筑物是圖案畫，不是美術(shù)畫，園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫追求自然的興趣，不重視對(duì)稱性。蘇州園林似乎從不重視對(duì)稱性，故意避免。這是為什么？A.B.C.D.5 .下一個(gè)字出錯(cuò)的項(xiàng)目是()a .油狂瀾(ln )羲(gng )燕(yn )然功b .念(w橫)咽哺乳食(b卓)育嗥(ho )鳴河流(yng )帶殷(y允n )紅元?jiǎng)?x橫n )污垢(hu )完全不同不作為校(xio )補(bǔ)亙(gng )古赫(h )然契(q )舍棄6 .在下列措辭中加入的措辭，每讀一次都有不同的項(xiàng)目()a .倒影/破產(chǎn)期間/親密趕來(lái)的御風(fēng)/千乘之國(guó)b .飛漱/咳嗽厲害/芳草碧綠/氣短c .康樂(lè)/音樂(lè)朦朧/虛無(wú)縹緲/試圖解開衣服d .溯及/朔日橫柯/稅雜稅經(jīng)絲世務(wù)/天倫之樂(lè)二、讀現(xiàn)代文讀下面的文章，完成下面的小問(wèn)題。被遺忘的戰(zhàn)國(guó)秦東長(zhǎng)城遺址在蒲城縣平路廟鄉(xiāng)后阿坂村西南羅河北岸，有完整的長(zhǎng)城遺跡，是一條險(xiǎn)峻的荊棘雜草復(fù)蓋的坡道，墻壁坍塌的裂縫，清晰可見歲月流逝的印記。 地理位置偏僻，誰(shuí)也不會(huì)依偎它，也不會(huì)在意它，連名字都叫不上來(lái)。位于蒲城境內(nèi)的長(zhǎng)城遺址建于戰(zhàn)國(guó)秦簡(jiǎn)公時(shí)期，從北起蒲城縣西頭鄉(xiāng)、南經(jīng)東陳莊、平路廟到釧餌鄉(xiāng)，全長(zhǎng)約50公里。 秦國(guó)為加強(qiáng)防御，保障國(guó)內(nèi)改革而建造長(zhǎng)城，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代最早的長(zhǎng)城，也是秦國(guó)幾條長(zhǎng)城中的重要長(zhǎng)城，又稱秦東長(zhǎng)城。 蒲城段長(zhǎng)城遺址共發(fā)現(xiàn)兩處：晉城村東北羅河右岸最高處的源頭，遺址東西奔，長(zhǎng)約400米，用上樁砍伐城墻遺址，基部利用自然地形另一處位于晉城村北沖溝南側(cè)，其夯層清晰、純凈。 在這些遺跡中，發(fā)現(xiàn)了很多戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的繩文瓦、云紋瓦當(dāng)、生活器陶片、陶水槽殘?bào)w。 殘存城墻多數(shù)是用下墊加固，依靠自然河溝，在自然河岸被切成城市。 在現(xiàn)場(chǎng)采訪，利用現(xiàn)有的長(zhǎng)梁地形，在上部施以夯實(shí)。 因?yàn)樗侨伺c自然的完全結(jié)合，所以也被稱為“切斷洛”長(zhǎng)城。秦長(zhǎng)城，具有重大的科研價(jià)值。 它是中國(guó)古代歷史上作為戰(zhàn)爭(zhēng)防御工程存在的“因地形而使用危險(xiǎn)堵塞”是修建長(zhǎng)城的重要經(jīng)驗(yàn)，也是科學(xué)有效的軍事防御工程，秦長(zhǎng)城不僅防御鄰國(guó)，還成為后期匈奴和少數(shù)民族入侵的屏障。 長(zhǎng)城是利用山川的危險(xiǎn)和河流建成的，城市的高點(diǎn)設(shè)置了烽火臺(tái)，白天燃燒煙霧，晚上放火，迅速傳達(dá)信息，更完善的軍事防御系統(tǒng)也為之后的軍事防御工程提供了模板。 展示了當(dāng)時(shí)人們的高度智慧和科學(xué)文化水平。長(zhǎng)城是一個(gè)讓人信服的載體，古老的歷史痕跡是中華民族偉大精神的象征，也是中華文化魅力的集中體現(xiàn)。 “長(zhǎng)城一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，一次又一次地，今天，面對(duì)這堵墻殘留的長(zhǎng)城遺跡，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀? .根據(jù)第二節(jié)的內(nèi)容，秦東長(zhǎng)城概括了被稱為“切洛長(zhǎng)城”的原因。8 .總結(jié)全文從哪個(gè)方面介紹了秦東長(zhǎng)城。9 .當(dāng)時(shí)，秦國(guó)為了加強(qiáng)防御，保障國(guó)內(nèi)改革而建造長(zhǎng)城，是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代最早的長(zhǎng)城，是秦國(guó)長(zhǎng)城中的重要長(zhǎng)城，也被稱為秦東長(zhǎng)城。 具體來(lái)說(shuō)，“當(dāng)時(shí)”“最早”在文章中發(fā)揮了什么樣的作用呢？10 .“長(zhǎng)城一遍又一遍，一遍又一遍，一遍又一遍，一遍又一遍，有人認(rèn)為這句話用的是引用的解釋方法，你認(rèn)為這個(gè)說(shuō)法對(duì)嗎？讀劉建超的尺子，完成后面的小問(wèn)題(1)蘿卜白菜各有所好，鄭祺喜歡收集各種尺子。(2)鄭祺的父親是裁縫，老街上開著裁縫店。 手工縫制，工藝精致，在老街上名聲很高。 鄭祺“抓周”時(shí)，繞過(guò)父母故意擺在眼前的“元寶”“官印”，抓住了鄭裁縫每天不可缺少的量衣軟尺。 鄭裁縫懊悔地把柔軟的尺子掛在自己的脖子上，讓鄭祺再次抓住，鄭祺搖搖晃晃地站起來(lái)，邁出他人生的第一步，牢牢地抓住了鄭裁縫脖子上的尺子。 這孩子，兒子接受父親的工作，長(zhǎng)大了也要縫紉嗎？鄭祺喜歡尺子。 上學(xué)后，他的書包里總是放著柔軟的尺子，上課時(shí)什么也不做就伸出了墻量的樹，測(cè)量了校園后面墻根的草。 班里的男女是同一張桌子，中間劃了線，誰(shuí)也不能超過(guò)“三八”線，班里的王頭，依賴于身高結(jié)實(shí)，桌子上畫的線明顯偏向，同一張桌子過(guò)了線，他就用肘撐著人。 女子在桌上哭泣，發(fā)現(xiàn)班長(zhǎng)的告狀，班長(zhǎng)也怕王頭，被鄭祺推，說(shuō)鄭祺有尺子，量誰(shuí)侵略了誰(shuí)！ 鄭祺立刻伸出尺子，認(rèn)真測(cè)量了兩次，說(shuō)王頭侵略了15點(diǎn)4厘米。 同學(xué)們同軸，鄭祺格式回收尺子，腰靠在后面，沒(méi)有看見睜大眼睛的王頭。放學(xué)后，王頭把鄭祺塞在河邊的木橋旁，手里拿著樹枝。 王先生這樣說(shuō)。 “你能稱量嗎？我的手枝有一米二，請(qǐng)稱量一下。 他說(shuō)(5)鄭祺拿出尺子說(shuō)“1米1”。(6)“一米二！ 他說(shuō)(7)“一米一！ 他說(shuō)(8)王頭的樹枝被鄭祺的身體所吸引。(9)“一米二！ 他說(shuō)(10 )“一米一！ 他說(shuō)樹枝落在鄭祺上。(12 )“請(qǐng)?jiān)俳o我一米兩米。 他說(shuō)鄭祺量過(guò)尺子。 一米，我剛才把樹枝打折了. (14 )國(guó)王生氣地哇哇地叫著，把拿到鄭祺手中的尺子扔進(jìn)了河里。(15 )回家后，鄭裁縫撫摸著鄭祺的頭說(shuō)：“你是對(duì)的，孩子。 一個(gè)是一個(gè)，兩個(gè)是兩個(gè)。 心地對(duì)，尺子對(duì)。 他說(shuō)鄭祺大學(xué)的專業(yè)是工程建筑，學(xué)業(yè)雖然緊張，但收集尺子的興趣不變。 各種尺子里放著很多紙箱。(17 )鄭祺在宿舍經(jīng)常向大家展示測(cè)量，看到房間里拿到的東西，鄭祺用手測(cè)量，結(jié)果也和尺子量沒(méi)什么區(qū)別。 再者，他可以用眼睛看到你眼睛之間的距離，手臂的長(zhǎng)度，步幅的長(zhǎng)度。鄭祺畢業(yè)分配到建設(shè)局，與大小開發(fā)商交往。 經(jīng)過(guò)六年的考驗(yàn)，鄭祺晉升為局長(zhǎng)，成為同年代的領(lǐng)導(dǎo)人。鄭祺喜歡尺子，把收集的老木尺子包裝成美麗的禮物送給同事朋友。 尤其是朋友家的禮貌，他一定要挑好尺子給人。 意思是孩子長(zhǎng)大后變成赤子、成為愛(ài)國(guó)心家、孝順父母。 朋友說(shuō)他很吝嗇，他微笑，禮輕意重。鄭祺又見老同學(xué)王頭是在下午。 王頭已經(jīng)是財(cái)界荒涼的開發(fā)者，手眼是通天的人物。(21 )鄭祺知道王頭喝茶的目的。 王頭開發(fā)的幾個(gè)小區(qū)的竣工檢查中，通報(bào)單元的實(shí)際面積與施工圖紙不同，但是王頭穿透了關(guān)節(jié)。 鄭祺把調(diào)查組帶到現(xiàn)場(chǎng)，調(diào)查情況。 鄭祺認(rèn)為至少有2%的誤差，真正的工作人員再次測(cè)定的結(jié)果是2%的2點(diǎn)1分，每單位的面積減少了2點(diǎn)7平方米。 大家都嚇了一跳。(22 )茶一過(guò)三泡，王頭就喘不過(guò)氣來(lái)了。 老同學(xué)，你很大，我不冤枉你. 鄭祺吃了茶。 “老同學(xué)，你這兩個(gè)小區(qū)，800多戶住宅要愚昧百姓千萬(wàn)，這筆錢能放心賺嗎？ 我說(shuō)。(24 )王頭說(shuō)：“老同學(xué)，我這個(gè)人喜歡直走。 我也不會(huì)讓你為難，總是有誤差。 差一平方米，可以嗎？給面子。 他說(shuō)鄭祺搖了搖頭。王頭把紙袋伸到鄭祺眼前說(shuō)：“美元，五萬(wàn)，一平方米！ 他說(shuō)(27 )“兩點(diǎn)七三平方米！ 他說(shuō)(28 )王頭的臉有點(diǎn)歪斜。 老同學(xué)，千萬(wàn)不要把事情做好，小心處世. 鄭祺站起來(lái)說(shuō)：“老同學(xué)，我不是沒(méi)有接受過(guò)你的支持，嚄。 謝謝你的茶。 好茶啊。 請(qǐng)把我多年收藏的木尺寄過(guò)來(lái)。 對(duì)不起！ 他說(shuō)(30 )鄭祺離開茶社，是秋高氣爽的季節(jié)。小說(shuō)的第(2)節(jié)詳細(xì)寫了小鄭祺抓周，有什么意圖？12 .從人物描寫的角度觀賞文章第(15 )段。13 .結(jié)合文章的具體內(nèi)容，分析鄭祺這個(gè)人物形象的特征。14 .小說(shuō)中為什么要兩次提到王頭，請(qǐng)根據(jù)具體內(nèi)容說(shuō)出你的理解。請(qǐng)根據(jù)小說(shuō)的內(nèi)容，說(shuō)明文章以“尺子”為主題的理解。三、讀文言文讀下面的文字，完成下面的小問(wèn)題慧慶寺玉蘭記享譽(yù)世界玉蘭在佛殿下，全部建2株，高數(shù)丈，200年。 花開的時(shí)候，很茂盛，看著像雪一樣。 虎丘也有玉蘭株，很受歡迎。 虎丘繁華的土地，游客的擁擠，花兒被簡(jiǎn)單地命名，其實(shí)不如慧慶那么遠(yuǎn)。 但是，非朱先生以太史為重客，慧慶的玉蘭，其實(shí)不知道。 很久以前，老師走了，寺門關(guān)了午，沒(méi)有幾個(gè)人看花。馀堯舍離慧慶一里許，歲丁亥春二月，馀晝無(wú)暇，獨(dú)自在野外，敲門而入。 時(shí)玉蘭方開，生長(zhǎng)茂盛時(shí)。 馀感嘆花的開謝，當(dāng)時(shí)的壓縮機(jī)各自適合自然，原因與世無(wú)關(guān)，因人所不知而盛衰。 現(xiàn)在虎丘玉蘭，對(duì)象雖然衰退，慧慶的人，看到虛名的不足，幽潛的人很久了。 花雖小，但物理中有感人的人，所以記得那個(gè)。(注)朱老師：朱彝尊、清初文學(xué)家，曾指史官。 幽潛：指幽居避世。 物理：事物興衰的道理。16 .下一項(xiàng)是“人不知不覺(jué)興衰”這句話的“以”的意思和用法相同的項(xiàng)()a .誠(chéng)心開始圣聽，是光先帝的遺德b .在那個(gè)環(huán)境中清潔，不能長(zhǎng)期居住c .即使乘疾風(fēng)，也沒(méi)有生病無(wú)論野馬還是塵埃，生物都在呼吸17 .下列句子與“被人說(shuō)”句式是同一項(xiàng)()a .能譏誚市晨，聽寡人耳。b .沒(méi)有幾個(gè)人看花。c .山水的樂(lè)趣，得到的心靈和寓居的酒。d .天子開動(dòng)，改造式車。18 .翻譯以下案文：但是，非朱先生作為太史和重客，慧慶的玉蘭，其實(shí)不知道。19 .在文章中寫了兩處木蘭，表現(xiàn)了作者怎樣的人生感覺(jué)？四、句子默讀20 .按照指示填空。，電影里有三個(gè)人。 (李白月下獨(dú)酌 )輪臺(tái)九月的風(fēng)怒吼著，我要_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (森參走馬川行奉送封大夫出師西征 )錦江春色來(lái)到天地， (杜甫登樓 )_ _ _ _ _ _ _ _ _ _，四顆淚珠縱橫流動(dòng)。 (杜甫羌村三首 )在(李賀雁門太守行 )一句話表明士兵們對(duì)國(guó)家起誓的決心： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _中華文化的源流很長(zhǎng)，浩如煙譲的古詩(shī)中有很多畫山水的名文，請(qǐng)寫下面兩個(gè)句子。 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (課程內(nèi)外均可)五、詩(shī)歌鑒賞讀下一首老詩(shī)，完成下一個(gè)小問(wèn)題。竹里館王維坐在安靜的篆書上，彈琴重復(fù)著海嘯。深林人不知道，月亮照相。請(qǐng)發(fā)揮想象力和聯(lián)想力，畫出那首詩(shī)展示的畫面。22 .全詩(shī)傳達(dá)了詩(shī)人的什么心情？六、語(yǔ)言表達(dá)23 .根據(jù)下列情況回答問(wèn)題：旁邊的王祖母接到電話，國(guó)家主張現(xiàn)在負(fù)責(zé)任的愛(ài)國(guó)者，如果付50元的手續(xù)費(fèi)的話就是數(shù)百萬(wàn)元。 王奶奶真的相信我會(huì)忙著付錢。 我知道這是詐騙電話，怎么勸她不要上當(dāng)(不超過(guò)60個(gè)字)七、綜合學(xué)習(xí)傳統(tǒng)節(jié)日不僅是文化的根源，也是表現(xiàn)中華文明的平臺(tái)。 某個(gè)班級(jí)開展了以“傳統(tǒng)文化的繼承”為主題的綜合性實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)積極參加。(1)以下詩(shī)句不是傳統(tǒng)節(jié)日之一： _ _ _ _ _ _ _ _a .鞭炮聲中除一歲外，春風(fēng)溫暖屠蘇。b .清明節(jié)下雨，路上的行人都想斷魂。c天蓮葉無(wú)限碧，染紅了日蓮花。d從遠(yuǎn)處爬上兄弟高處，知道山茱萸一個(gè)也沒(méi)有。(2)班委決定于11月5日下午3點(diǎn)在班里舉辦“繼承傳統(tǒng)文化”的主題活動(dòng)。 如果你代表班級(jí)邀請(qǐng)校長(zhǎng)，你會(huì)怎么跟校長(zhǎng)說(shuō)？_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(3)接下來(lái)是主持人的開場(chǎng)白，有幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)需要進(jìn)行修正。中華民族有五千多年文明史，中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深。 這作為沉積型文化，長(zhǎng)期以來(lái)形成了一種相對(duì)穩(wěn)定的民族精神。 A我們今天的許多傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗是傳統(tǒng)文化的結(jié)果，都具有特定的思想內(nèi)涵。 B為了讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中創(chuàng)造和繼承民族傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民族精神和創(chuàng)新精神，我們開展了今天的活動(dòng)。在A劃