九年級(jí)上學(xué)期第12課湖心亭看雪同步練習(xí)語(yǔ)文試題姓名:_ 班級(jí):_ 成績(jī):_一、字詞書(shū)寫(xiě)1 . 讀下面這段文字，按要求完成下面的題目。在煙雨蒙蒙的江南，我們感受著詩(shī)意的浪漫。在波光瀲滟的水邊，我們細(xì)數(shù)(A.shB.sh)著歲月留下的(bn)斕。（wn）約的江南，小橋流水人家。細(xì)細(xì)的雨絲，斜斜地落下，溫柔著水鄉(xiāng)，隱藏著飄渺的美感，凝聚成如詩(shī)如畫(huà)的水墨江南。(1)根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。(bn)斕(wn)約(2)給文中加點(diǎn)字“數(shù)”選擇正確的拼音。細(xì)數(shù)著(A.sh B.sh)二、文言文閱讀答謝中書(shū)書(shū) 陶弘景山川之美，古來(lái)共談。高峰入云，清流見(jiàn)底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時(shí)俱備。曉霧將歇，猿鳥(niǎo)亂鳴。夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。 與元微之書(shū)白居易仆去年秋始游廬山，到東西二林間香爐峰下，見(jiàn)云水泉石，勝絕第一，愛(ài)不能舍。因置草堂，前有喬松十?dāng)?shù)株，修竹千余竿。青蘿為墻援，白石為橋道，流水周于舍下，飛泉落于檐間，紅榴白蓮，羅生池砌。大抵若是，不能殫記。每一獨(dú)往，動(dòng)彌旬日。平生所好者，盡在其中。不唯忘歸，可以終老。此三泰也。計(jì)足下久不得仆書(shū)必加憂(yōu)望今修書(shū)以先奉報(bào)，其余事況，條寫(xiě)如后云云。微之！微之！作此書(shū)夜，正在草堂中山窗下，信手把筆，隨意亂書(shū)。封題之時(shí)，不覺(jué)欲曙。舉頭但見(jiàn)山僧一兩人，或坐或睡。又聞山猿谷鳥(niǎo)，哀鳴啾啾。平生故人，去我萬(wàn)里，瞥然塵念，此際暫生。【注釋】唐憲宗元和十年，白居易被貶為江州司馬。元微之，即元稹，為白居易好友，當(dāng)時(shí)被貶為通州司馬殫：盡，全。動(dòng)彌旬日：動(dòng)，動(dòng)不動(dòng)；旬日，十天。瞥然：形容時(shí)間短暫。2 . 用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句（限斷兩處）。計(jì)足下久不得仆書(shū)必加憂(yōu)望今修書(shū)以先奉報(bào)3 . 解釋下列句中加粗的字詞。（1） 曉霧將歇（_）（2） 夕日欲頹（_）（3）動(dòng)彌旬日（_）（4）去我萬(wàn)里（_）4 . 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出文中畫(huà)線(xiàn)句子的意思。（1）自康樂(lè)以來(lái)，未復(fù)有能與其奇者。（2）舉頭但見(jiàn)山僧一兩人，或坐或睡。5 . 兩則短文表達(dá)的情感有同有異，請(qǐng)分析兩則短文表達(dá)的思想感情的異同？三、課內(nèi)閱讀6 . 解釋下列加點(diǎn)的字詞。(1)內(nèi)集_(2)俄而_(3)差可擬_(4)講論文義_閱讀下面的的文字，完成下列小題。予觀(guān)夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千。此則岳陽(yáng)樓之大觀(guān)也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無(wú)異乎?若夫霪雨霏霏，連月不開(kāi)，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂(yōu)讒畏譏，滿(mǎn)目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬(wàn)頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂(lè)何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂(yōu)其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂(yōu)其君。是進(jìn)亦憂(yōu)，退亦憂(yōu)。然則何時(shí)而樂(lè)耶？其必曰：“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”乎。噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？7 . 下列語(yǔ)句，朗讀時(shí)停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A然則/何時(shí)/而樂(lè)耶B朝暉/夕陰，氣象/萬(wàn)千C居/廟堂之高/則/憂(yōu)其民D予嘗求/古仁人/之心8 . 下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（ ）A“銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無(wú)際涯；朝暉夕陰，氣象萬(wàn)千”一句運(yùn)用了比擬、夸張等修辭手法，寫(xiě)出了洞庭湖氣勢(shì)宏大、水面寬闊、天氣多變的特點(diǎn)。B“日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧”一句運(yùn)用了對(duì)偶的修辭手法，連用四字短語(yǔ)，層層渲染，寫(xiě)出了洞庭湖上陰雨連綿的凄楚景象。C“而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧”一句運(yùn)用比喻的修辭手法，描寫(xiě)了洞庭湖恬靜幽美的秋天夜景。D“不以物喜，不以己悲”一句運(yùn)用了互文的修辭手法，寫(xiě)出了古仁人不因外物（好壞）和自己（得失）而或喜或悲的人生境界。9 . 下列關(guān)于選文的理解分析，有誤的一項(xiàng)是（ ）A選文第二和第三段，一悲一喜，一暗一明，傳達(dá)出兩種截然不同的人生情境。B選文語(yǔ)言駢散結(jié)合，依文章內(nèi)容而變化，既簡(jiǎn)潔凝練，又流利暢達(dá)，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。C選文將記敘、描寫(xiě)、議論、抒情四種表達(dá)方式巧妙結(jié)合在一起，于起承轉(zhuǎn)合之間傳達(dá)出作者超然物外、心懷天下的理想襟抱。D“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”一句點(diǎn)明了文章主旨，表達(dá)了作者以天下興亡為己任、豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的胸襟。10 . 下列詩(shī)句與本文的作者表達(dá)的家國(guó)情懷最相近的一句是（ ）A安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。B僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。C長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。D落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（二）文言文閱讀芙蕖之可人，其事不一而足，請(qǐng)備述之。 群葩當(dāng)令時(shí)，只在花開(kāi)之?dāng)?shù)日，前此后此皆屬過(guò)而不問(wèn)之秋矣。芙蕖則不然：自荷錢(qián)出水之日，便為點(diǎn)綴綠波；及其莖葉既生，則又日高日上，日上日妍。有風(fēng)既作飄搖之態(tài)，無(wú)風(fēng)亦呈裊娜之姿，是我于花之未開(kāi)，先享無(wú)窮逸致矣。迨至菡萏成花，嬌姿欲滴，后先相繼，自夏徂秋，此則在花為分內(nèi)之事，在人為應(yīng)得之資者也。及花之既謝，亦可告無(wú)罪于主人矣；乃復(fù)蒂下生蓬，篷中結(jié)實(shí)，亭亭獨(dú)立，猶似未開(kāi)之花，與翠葉并擎，不至白露為霜而能事不已。此皆言其可目者也?？杀牵瑒t有荷葉之清香，荷花之異馥；避暑而暑為之退，納涼而涼逐之生。 至其可人之口者，則蓮實(shí)與藕，皆并列盤(pán)餐而互芬齒頰者也。只有霜中敗葉，零落難堪，似成棄物矣；乃摘而藏之，又備經(jīng)年裹物之用。 是芙蕖也者，無(wú)一時(shí)一刻不適耳目之觀(guān)，無(wú)一物一絲不備家常之用者也。有五谷之實(shí)而不有其名，兼百花之長(zhǎng)而各去其短，種植之利有大于此者乎？11 . 解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。請(qǐng)備述之備：_及花之既謝謝：_與翠葉并擎擎：_皆并列盤(pán)餐而互芬齒頰者也芬：_12 . 下列每組中劃線(xiàn)詞的意義或用法不同的一項(xiàng)是（ ）A此皆言其可目者也及其莖葉既生B只在花開(kāi)之?dāng)?shù)日此則在花為分