Unit2教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊外研版（一起）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要教授小學(xué)英語三年級上冊外研版（一起）Unit2中的核心詞匯和句型，包括家庭成員、日常用品等主題內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在此階段已掌握基本的英語字母和單詞，本節(jié)課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生已有知識，通過拓展家庭成員和日常用品的詞匯，幫助學(xué)生豐富詞匯量，提高語言表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生英語語言感知和表達能力，通過詞匯和句型練習(xí)，提升學(xué)生的聽說能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，讓學(xué)生了解不同家庭結(jié)構(gòu)和日常用品，拓寬國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過詞匯學(xué)習(xí)和句子構(gòu)建，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力，通過互動活動和游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-重點詞匯：家庭成員（如：mother,father,brother,sister,etc.）和日常用品（如：pen,pencil,ruler,etc.）的正確拼讀和書寫。

-重點句型：Howareyou?I'mfine,thankyou.What'syourname?Mynameis...Ihavea...（介紹自己和物品）

-教師需通過反復(fù)練習(xí)和實際情境的創(chuàng)設(shè)，確保學(xué)生能夠準確運用這些詞匯和句型進行簡單的對話。

2.教學(xué)難點：

-詞匯拼讀規(guī)則：學(xué)生可能難以掌握一些單詞的拼讀規(guī)則，如復(fù)合字母的發(fā)音變化。

-句型結(jié)構(gòu)理解：對于三年級學(xué)生來說，理解句子結(jié)構(gòu)，尤其是包含多個名詞的句子，可能是一個難點。

-情境運用：學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)詞匯和句型進行交流時，可能會遇到表達不準確或無法流暢表達的問題。

-教師應(yīng)通過游戲、角色扮演和小組討論等方式，幫助學(xué)生克服這些難點，并通過不斷的實踐練習(xí)來提高語言運用能力。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（一起）三年級上冊Unit2。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員和日常用品圖片，以及相關(guān)的動畫或視頻片段，以輔助學(xué)生理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準備磁帶或多媒體播放設(shè)備，以便播放英語歌曲或?qū)υ掍浺簟?/p>

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動討論區(qū)，準備小卡片或貼紙，用于角色扮演和詞匯游戲。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過展示家庭成員的圖片，提問學(xué)生：“Whoarethesepeople?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

-回顧舊知：教師簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語字母和單詞，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細講解本節(jié)課的核心詞匯和句型，如家庭成員的英語表達和日常用品的名稱。

-舉例說明：教師通過展示圖片和實物，結(jié)合具體例子，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯和句型。

-互動探究：教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型進行簡單的對話。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：教師發(fā)放小卡片，讓學(xué)生寫出家庭成員和日常用品的英語單詞，并進行小組競賽。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，及時給予指導(dǎo)和幫助。

4.情境模擬（約15分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演不同的角色，如家庭成員、商店顧客等，運用所學(xué)詞匯和句型進行對話。

-教師鼓勵學(xué)生大膽開口，提高口語表達能力。

5.游戲環(huán)節(jié)（約10分鐘）

-教師組織“猜猜我是誰”游戲，學(xué)生根據(jù)提示用英語描述家庭成員或日常用品，其他學(xué)生猜測。

-游戲過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，提高學(xué)生的語言運用能力。

6.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感受。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后用英語描述自己的家庭成員和日常用品，并嘗試用所學(xué)句型進行對話。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課后，能夠熟練掌握家庭成員（如：mother,father,brother,sister,etc.）和日常用品（如：pen,pencil,ruler,etc.）的英語詞匯，并能正確拼讀和書寫。

2.句型運用：學(xué)生能夠理解并運用本節(jié)課的核心句型“I'mfine,thankyou.”和“What'syourname?Mynameis...”進行簡單的自我介紹和詢問。

3.聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂教師和同伴的英語對話，提高聽力理解能力。

4.口語表達：學(xué)生在情境模擬和游戲環(huán)節(jié)中，能夠自信地用英語進行口語表達，提高了口語交流能力。

5.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)家庭成員和日常用品，了解不同國家的文化背景，增強文化意識。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂活動中積極參與，通過游戲和互動，激發(fā)了學(xué)習(xí)英語的興趣。

7.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨立完成描述家庭成員和日常用品的任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

8.團隊合作能力：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

9.邏輯思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析、比較和歸納，提高了邏輯思維能力。

10.創(chuàng)造性思維：在情境模擬和游戲環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地運用所學(xué)知識。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括家庭成員和日常用品的英語詞匯以及相關(guān)的句型。

2.教師強調(diào)重點詞匯和句型的正確發(fā)音和書寫，確保學(xué)生能夠準確掌握。

3.學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和體會，教師給予肯定和鼓勵。

4.教師總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)目標，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)成果。

當(dāng)堂檢測：

1.詞匯檢測：教師通過卡片游戲或搶答的方式，檢測學(xué)生對家庭成員和日常用品詞匯的掌握情況。

2.句型檢測：教師提問學(xué)生如何用所學(xué)句型進行自我介紹，檢測學(xué)生對句型的理解和運用能力。

3.聽力檢測：教師播放一段關(guān)于家庭成員和日常用品的英語對話，檢測學(xué)生的聽力理解能力。

4.口語表達檢測：教師組織學(xué)生進行角色扮演，檢測學(xué)生的口語表達能力和實際運用能力。

5.小組合作檢測：教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。

具體檢測內(nèi)容如下：

詞匯檢測：

-學(xué)生展示卡片，教師提問：“What'sthis?”學(xué)生回答：“It'sa...”

-教師隨機提問：“Canyousaythenameofthispersonorthing?”學(xué)生用英語回答。

句型檢測：

-教師提問：“Howdoyouintroduceyourself?”學(xué)生用“I'mfine,thankyou.”回答。

-教師提問：“What'syourname?”學(xué)生用“Mynameis...”回答。

聽力檢測：

-教師播放對話，學(xué)生聽后回答問題，如：“Whoistalking?”或“Whataretheytalkingabout?”

口語表達檢測：

-學(xué)生進行角色扮演，如扮演商店顧客和售貨員，運用所學(xué)句型進行對話。

小組合作檢測：

-教師觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估學(xué)生的團隊合作能力和溝通能力。八、重點題型整理1.詞匯匹配題

-題型：將英語詞匯與對應(yīng)的中文翻譯進行匹配。

-例題：MatchtheEnglishwordswiththeirChinesetranslations.

-mother_______媽媽

-father_______爸爸

-brother_______哥哥

-sister_______姐姐

-pen_______鉛筆

-pencil_______尺子

-ruler_______橡皮

-book_______書

-apple_______蘋果

-banana_______香蕉

-答案：mother-媽媽,father-爸爸,brother-哥哥,sister-姐姐,pen-鉛筆,pencil-尺子,ruler-橡皮,book-書,apple-蘋果,banana-香蕉

2.句型問答題

-題型：根據(jù)提供的句型，進行問答練習(xí)。

-例題：Completethefollowingsentenceswiththecorrectsentencepattern.

-Q:Howareyou?

-A:I'm_______.

-Q:What'syourname?

-A:Mynameis_______.

-Q:Doyouhaveabrother?

-A:Yes,Ihavea_______.

-Q:What'sthis?

-A:Thisisa_______.

-答案：I'mfine,thankyou.,MynameisJohn.,Ihaveabrother.,Thisisapen.

3.實物描述題

-題型：描述教室或周圍環(huán)境中的物品。

-例題：DescribethefollowingitemsinEnglish.

-Theblackboardis_______.

-Thedesksare_______.

-Thechairsare_______.

-Thewindowsare_______.

-Thedooris_______.

-答案：Theblackboardisbig./Theblackboardisclean.,Thedesksarewooden./Thedesksarenew.,Thechairsarecomfortable./Thechairsaremadeofplastic.,Thewindowsareopen./Thewindowsarebig.,Thedooriswooden./Thedoorisheavy.

4.角色扮演題

-題型：學(xué)生扮演不同的角色，進行對話練習(xí)。

-例題：Role-playthefollowingconversation.

-A:Goodmorning,Miss.Howareyou?

-B:Goodmorning.I'mfine,thankyou.Howaboutyou?

-A:I'mfinetoo.Thankyou.

-答案：學(xué)生根據(jù)例題進行角色扮演，如A扮演學(xué)生，B扮演老師。

5.家庭成員介紹題

-題型：學(xué)生用英語介紹自己的家庭成員。

-例題：IntroduceyourfamilymembersinEnglish.

-Ihave