一、設置頁面及插入背景圖教學設計小學信息技術粵教版四年級上冊-粵教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課通過設置頁面及插入背景圖，旨在幫助學生掌握網(wǎng)頁制作的基本技能，提高學生的審美和創(chuàng)意能力。通過結合粵教版四年級上冊信息技術課程內(nèi)容，引導學生將所學知識應用于實際操作中，培養(yǎng)學生在信息時代的基本素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生信息意識，通過頁面設置和背景圖插入，讓學生理解信息技術在生活中的應用，提升問題解決能力。增強學生的數(shù)字素養(yǎng)，學會運用信息技術工具進行創(chuàng)意表達，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已初步了解了網(wǎng)頁制作的基本概念，掌握了簡單的網(wǎng)頁布局和文字編輯技巧。對于本節(jié)課的頁面設置和背景圖插入，學生已有一定的認知基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

四年級學生對信息技術充滿好奇，學習興趣較高。他們的動手能力較強，愿意嘗試新技能。學習風格上，部分學生喜歡通過實踐操作學習，而另一部分學生則更傾向于觀察和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在頁面設置和背景圖插入過程中，學生可能會遇到對工具欄操作不熟悉、對背景圖選擇和調(diào)整技巧掌握不足等問題。此外，部分學生可能對網(wǎng)頁設計的審美標準理解不夠，導致頁面效果不夠理想。四、教學方法與策略1.采用講授與示范相結合的方法，講解頁面設置和背景圖插入的基本步驟。

2.設計小組合作活動，讓學生在小組內(nèi)互相幫助，共同完成頁面設計。

3.利用在線資源，如教學視頻和互動平臺，提供豐富的學習材料。

4.引入游戲化學習元素，如網(wǎng)頁設計競賽，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對網(wǎng)頁設計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在網(wǎng)上瀏覽過網(wǎng)頁嗎？你們覺得網(wǎng)頁設計得漂亮嗎？”

展示一些設計精美的網(wǎng)頁圖片或視頻片段，讓學生初步感受網(wǎng)頁設計的魅力或特點。

簡短介紹網(wǎng)頁設計的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.網(wǎng)頁設計基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解網(wǎng)頁設計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解網(wǎng)頁設計的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹網(wǎng)頁設計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.網(wǎng)頁設計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解網(wǎng)頁設計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的網(wǎng)頁設計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解網(wǎng)頁設計的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用網(wǎng)頁設計解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論網(wǎng)頁設計的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與網(wǎng)頁設計相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對網(wǎng)頁設計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)網(wǎng)頁設計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括網(wǎng)頁設計的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)網(wǎng)頁設計在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用網(wǎng)頁設計。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際操作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生嘗試設計一個簡單的網(wǎng)頁，并插入背景圖，以鞏固所學知識。

要求學生在作業(yè)中展示自己的創(chuàng)意和設計技巧，鼓勵他們發(fā)揮想象力。

8.課堂反思（5分鐘）

目標：引導學生反思學習過程，提升自我學習能力。

過程：

鼓勵學生反思本節(jié)課的學習體驗，包括學習內(nèi)容、學習方法、學習效果等。

引導學生思考如何改進學習方法，提高學習效率。六、知識點梳理1.網(wǎng)頁設計基本概念：

-網(wǎng)頁設計：指利用網(wǎng)頁制作工具和技術，對網(wǎng)頁的版式、色彩、文字、圖像等進行創(chuàng)意設計和布局的過程。

-網(wǎng)頁元素：包括文字、圖片、音頻、視頻等，用于展示網(wǎng)頁內(nèi)容和提高用戶體驗。

2.網(wǎng)頁設計組成部分：

-頁面結構：包括頭部、主體、尾部等部分，用于組織網(wǎng)頁內(nèi)容。

-菜單欄：提供導航功能，方便用戶快速定位到所需頁面。

-搜索框：用于用戶輸入關鍵詞進行搜索，提高網(wǎng)頁的互動性。

-廣告欄：展示廣告內(nèi)容，為網(wǎng)站帶來收入。

3.網(wǎng)頁設計原理：

-用戶至上：以用戶需求為導向，關注用戶體驗。

-簡潔明了：頁面布局簡潔，便于用戶瀏覽。

-色彩搭配：合理運用色彩，營造舒適、和諧的視覺感受。

-圖片處理：優(yōu)化圖片質(zhì)量，提高頁面加載速度。

4.網(wǎng)頁設計工具：

-網(wǎng)頁制作軟件：如Dreamweaver、FrontPage等。

-圖片處理軟件：如Photoshop、Fireworks等。

-響應式設計工具：如Bootstrap、Foundation等。

5.網(wǎng)頁設計技巧：

-版式設計：合理布局頁面元素，使頁面視覺效果更佳。

-色彩搭配：遵循色彩理論，運用色彩對比和調(diào)和，提高頁面視覺效果。

-字體選擇：根據(jù)網(wǎng)頁內(nèi)容和風格選擇合適的字體，保證文字易讀性。

-圖片優(yōu)化：對圖片進行壓縮處理，提高頁面加載速度。

6.網(wǎng)頁設計案例分析：

-分析典型案例的背景、特點和意義，了解網(wǎng)頁設計的實際應用。

-學習優(yōu)秀網(wǎng)頁設計的布局、色彩、字體等方面的處理方法。

-思考如何將所學知識應用到實際網(wǎng)頁設計中。

7.網(wǎng)頁設計注意事項：

-遵循網(wǎng)頁設計規(guī)范，確保頁面兼容性。

-優(yōu)化網(wǎng)頁代碼，提高頁面加載速度。

-考慮不同設備訪問，實現(xiàn)響應式設計。

-重視用戶體驗，關注細節(jié)處理。

8.網(wǎng)頁設計發(fā)展趨勢：

-交互式設計：增強用戶與網(wǎng)頁的互動性。

-響應式設計：適應不同設備訪問，提高用戶體驗。

-個性化設計：根據(jù)用戶需求定制專屬網(wǎng)頁。

-跨界合作：與其他行業(yè)結合，拓展網(wǎng)頁設計領域。七、典型例題講解1.例題：請使用Dreamweaver創(chuàng)建一個簡單的網(wǎng)頁，包括頭部、主體和尾部，并在頭部添加網(wǎng)站標題，在主體中插入一段歡迎語，尾部添加版權信息。

解答步驟：

（1）啟動Dreamweaver，選擇新建空白網(wǎng)頁。

（2）在標簽欄中選擇“設計”視圖。

（3）在頭部區(qū)域，輸入網(wǎng)站標題“我的個人網(wǎng)站”。

（4）在主體區(qū)域，插入一個段落，并輸入歡迎語“歡迎來到我的個人網(wǎng)站！”。

（5）在尾部區(qū)域，輸入版權信息“版權所有?2023我的個人網(wǎng)站”。

（6）保存網(wǎng)頁并預覽效果。

2.例題：在網(wǎng)頁中插入一張圖片作為背景圖，要求圖片尺寸為1920x1080像素，并使其平鋪顯示。

解答步驟：

（1）在Dreamweaver中，右擊頁面空白區(qū)域，選擇“頁面屬性”。

（2）在“外觀”標簽中，設置背景顏色和背景圖像。

（3）在“背景圖像”選項中，選擇要插入的圖片。

（4）在“背景圖像”標簽中，設置“重復”為“重復”，使圖片平鋪顯示。

（5）保存網(wǎng)頁并預覽效果。

3.例題：在網(wǎng)頁中插入一個音頻文件，并設置自動播放。

解答步驟：

（1）在Dreamweaver中，選擇插入標簽欄的“媒體”類別，然后選擇“音頻”。

（2）在彈出的“選擇文件”對話框中，選擇要插入的音頻文件。

（3）在音頻控件中，勾選“自動播放”復選框。

（4）調(diào)整音頻控件大小和位置，使其符合頁面布局。

（5）保存網(wǎng)頁并預覽效果。

4.例題：創(chuàng)建一個鏈接，鏈接到本網(wǎng)頁中的另一個頁面。

解答步驟：

（1）在Dreamweaver中，選中要作為鏈接的文本或圖像。

（2）右擊選中的文本或圖像，選擇“超鏈接”。

（3）在彈出的“設置超鏈接”對話框中，選擇“文檔”標簽。

（4）在“選擇文件”列表中，選擇要鏈接的頁面文件。

（5）點擊“確定”保存鏈接，并預覽效果。

5.例題：在網(wǎng)頁中創(chuàng)建一個表單，包含姓名、郵箱和留言內(nèi)容三個輸入框。

解答步驟：

（1）在Dreamweaver中，選擇插入標簽欄的“表單”類別，然后選擇“文本字段”。

（2）連續(xù)插入三個文本字段，分別命名為“姓名”、“郵箱”和“留言內(nèi)容”。

（3）調(diào)整表單元素大小和位置，使其符合頁面布局。

（4）插入一個提交按鈕，并命名為“提交”。

（5）在“提交按鈕”事件中，編寫JavaScript代碼，處理表單提交后的邏輯。

（6）保存網(wǎng)頁并預覽效果。八、課堂1.課堂評價方法：

-提問：通過課堂提問，檢驗學生對網(wǎng)頁設計知識的理解和掌握程度。設計不同難度的問題，包括基本概念、操作步驟和實際應用等，以評估學生的知識掌握情況。

-觀察：在學生進行網(wǎng)頁設計操作時，觀察他們的操作流程、問題處理能力和創(chuàng)新思維。通過觀察，教師可以了解學生的實際操作能力和學習需求。

-小組合作：鼓勵學生在小組內(nèi)合作完成網(wǎng)頁設計任務，觀察他們在團隊中的溝通、協(xié)作和問題解決能力。

-測試：定期進行課堂小測驗，評估學生對網(wǎng)頁設計知識的掌握程度。測試題包括選擇題、填空題和操作題，以全面檢驗學生的學習成果。

2.課堂評價實施：

-在課堂教學中，教師應適時提問，引導學生思考和回答問題，以檢驗他們的知識掌握情況。

-通過觀察學生的操作過程，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，并給予個別指導，幫助學生克服困難。

-在小組合作環(huán)節(jié)，教師應關注每個學生的參與度，鼓勵他們積極表達自己的觀點，并尊重他人的意見。

-定期進行課堂小測驗，了解學生對網(wǎng)頁設計知識的掌握程度，及時調(diào)整教學策略。

3.課堂評價反饋：

-對于學生的回答，教師應給予及時的肯定和鼓勵，提高學生的學習積極性。

-對于學生的不足，教師應耐心指導，幫助他們找到問題所在，并提供解決方案。

-通過課堂評價，教師可以了解學生的學習需求，調(diào)整教學內(nèi)容和方法，以提高教學效果。

4.作業(yè)評價方法：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行逐項批改，關注作業(yè)的完整性、正確性和創(chuàng)新性。

-點評反饋：在作業(yè)批改過程中，對學生的優(yōu)點給予肯定，對不足之處提出具體建議，幫助學生改進。

-及時反饋：在作業(yè)完成后，及時將批改結果和反饋意見反饋給學生，讓他們了解自己的學習成果和需要改進的地方。

5.作業(yè)評價實施：

-學生完成作業(yè)后，教師應及時收取并進行批改。

-在批改過程中，教師應關注學生的設計思路、操作步驟和頁面效果。

-對于優(yōu)秀作業(yè)，教師可以展示在課堂上，鼓勵其他學生學習和借鑒。

-對于存在問題的作業(yè)，教師應與學生進行個別交流，幫助他們找到問題所在，并提供相應的指導。

6.教學評價總結：

-通過課堂評價和作業(yè)評價，教師可以全面了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

-教師應根據(jù)評價結果，調(diào)整教學策略，提高教學質(zhì)量。

-學生應認真對待每一次評價，從中吸取經(jīng)驗教訓，不斷提高自己的學習能力和網(wǎng)頁設計水平。教學反思今天上了關于網(wǎng)頁設計的課程，我想和大家分享一下我的教學反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對于網(wǎng)頁設計這個主題的興趣還是挺高的，他們對于能在網(wǎng)上展示自己的作品感到非常興奮。這讓我很高興，因為興趣是最好的老師，有了興趣，學生們在學習過程中就會更加投入。

在講解基礎知識時，我盡量用簡單易懂的語言，結合實際的例子，比如展示一些成功的網(wǎng)頁設計案例，讓學生們能夠直觀地感受到網(wǎng)頁設計的美感和實用性。我發(fā)現(xiàn)，當學生們看到這些案例時，他們的眼神中充滿了向往和期待，這讓我覺得自己的教學方法是有效的。

不過，在實操環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學遇到了困難。比如，有些同學對Dreamweaver等網(wǎng)頁設計軟件的操作不太熟悉，導致他們在創(chuàng)建網(wǎng)頁時遇到了問題。針對這個問題，我在課后進行了反思，認為我應該在課前準備更多的操作指導，或者提前讓學生們熟悉一下這些軟件的基本操作。

另外，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，雖然同學們都很積極地參與，但有些小組在討論過程中出現(xiàn)了一些分歧。這說明，在培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力方