Lesson24Iknowmybody說課稿-2023-2024學年小學英語第一級B劍橋少兒英語（2013版）學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：Lesson24Iknowmybody

2.教學年級和班級：小學一年級B班

3.授課時間：2023-2024學年，星期二下午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫等活動，理解并運用與身體部位相關的英語詞匯和句型，提高語言表達能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化中對于身體部位的稱呼和表達方式，增強跨文化交際的敏感性。

3.學習策略：學生學會通過觀察、模仿和游戲等方式，主動學習和鞏固新知識，形成有效的學習策略。

4.交際能力：學生在實際情境中運用所學知識，與他人進行簡單的身體部位描述，提高英語交際能力。教學難點與重點1.教學重點：

-重點詞匯：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet

-重點句型：What'sthis?It'smy.../Thisismy...(指認身體部位)

-通過圖片和身體示范，讓學生正確理解和運用這些詞匯和句型，能夠在實際交流中描述自己的身體部位。

2.教學難點：

-難點詞匯：正確發(fā)音和拼寫是難點，尤其是“head”,“eye”,“ear”,“nose”,“mouth”等詞匯。

-難點句型：學生在描述身體部位時，可能會混淆“my”和“mine”的用法，以及“this”和“that”的指代。

-教學策略：通過游戲和互動，幫助學生練習發(fā)音，并通過實物或身體示范來區(qū)分“my”和“mine”，以及“this”和“that”的使用。例如，可以使用“Simonsays”游戲，讓學生在聽到正確的指令時做出動作，以此強化詞匯和句型的使用。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《劍橋少兒英語》第一級B冊。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的身體部位圖片、卡通動畫視頻以及互動游戲軟件。

3.教學工具：使用磁吸式白板和彩色磁吸字母，以便于學生跟隨教師書寫和拼讀身體部位的詞匯。

4.教室布置：設置互動區(qū)域，讓學生能夠分組進行角色扮演和游戲活動，增強課堂互動性。教學過程一、導入（5分鐘）

1.老師以英語問候開始，引導學生用英語打招呼，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.老師展示一張自己的照片，并提問：“What'sthis?It'sapictureofme.Doyouknowme?”（這是什么？這是一張我的照片。你們認識我嗎？）

3.學生回答后，老師進一步引導：“Yes,thisismypicture.Lookatmyface.Ihaveahead,twoeyes,twoears,anose,amouth,andaface.DoyouknowwhatI'mtalkingabout?”（是的，這是一張我的照片。看看我的臉。我有一個頭，兩只眼睛，兩只耳朵，一個鼻子，一個嘴巴。你們知道我在說什么嗎？）

4.學生回答后，老師總結：“Today,wearegoingtolearnaboutourbodies.Let'sstartwiththewordsforbodyparts.”（今天，我們將學習關于身體部位的單詞。讓我們從身體部位的單詞開始吧。）

二、新課導入（10分鐘）

1.老師展示一張身體部位的圖片，引導學生用英語說出各個部位的名字。

2.老師提問：“Canyoutellmethenamesofthesebodyparts?（你能告訴我這些身體部位的名字嗎？）

3.學生回答后，老師總結并板書：head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet

4.老師帶領學生朗讀這些單詞，并強調發(fā)音和拼寫。

三、課文學習（15分鐘）

1.老師播放課文動畫，讓學生觀看并跟讀。

2.老師提問：“Whataretheydoinginthevideo?（他們在視頻中在做什么？）

3.學生回答后，老師總結：“Theyareshowingusthenamesofourbodyparts.”（他們在向我們展示我們身體部位的名字。）

4.老師帶領學生跟讀課文，注意語音、語調和節(jié)奏。

四、互動練習（15分鐘）

1.老師分組進行角色扮演，每組選一名學生扮演“Simon”，其他學生按照“Simonsays”的規(guī)則進行身體部位的動作。

2.老師提問：“Simon,canyoushowusyoureyes?（Simon，你能向我們展示你的眼睛嗎？）

3.“Simon”回答：“Yes,Icanshowyoumyeyes.”（是的，我可以向你展示我的眼睛。）

4.老師引導其他學生用英語回答：“Yes,youcanshowusyoureyes.”（是的，你可以向我們展示你的眼睛。）

5.老師組織學生進行小組游戲，如“Simonsays”和“Findthebodypart”，鞏固所學知識。

五、鞏固提高（10分鐘）

1.老師出示一張含有身體部位的圖片，讓學生用英語描述圖片中的內容。

2.老師提問：“Whatdoyouseeinthepicture?（你在圖片中看到了什么？）

3.學生回答后，老師總結并板書：Therearesomebodypartsinthepicture.（圖片中有一些身體部位。）

4.老師引導學生用所學句型描述圖片中的身體部位，如：“Thereisahead.Therearetwoeyes.”（有一個頭。有兩只眼睛。）

六、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.老師總結本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己的身體部位，并嘗試用所學句型進行交流。

3.老師提醒學生注意發(fā)音和語調，鼓勵學生在日常生活中多運用所學知識。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：

-學生能夠熟練掌握本節(jié)課的核心詞匯，如head,eyes,ears,nose,mouth,arms,legs,hands,feet等。

-學生能夠正確發(fā)音和拼寫這些詞匯，為后續(xù)學習更多身體部位詞匯打下基礎。

2.句型運用：

-學生能夠運用所學句型What'sthis?It'smy.../Thisismy...（這是什么？這是我.../這是我...）來描述自己的身體部位。

-學生在日常生活中能夠運用這些句型進行簡單的交流，提高英語口語表達能力。

3.語法理解：

-學生通過本節(jié)課的學習，對英語中所有格的用法有了初步的認識，能夠區(qū)分“my”和“mine”的用法。

-學生在描述身體部位時，能夠正確使用所有格，如“Ihavetwoeyes.”（我有兩只眼睛。）

4.文化意識：

-學生通過學習不同文化中對于身體部位的稱呼和表達方式，增強了跨文化交際的敏感性。

-學生能夠理解并尊重不同文化的差異，提高文化素養(yǎng)。

5.學習策略：

-學生學會了通過觀察、模仿和游戲等方式，主動學習和鞏固新知識，形成有效的學習策略。

-學生在課堂活動中積極參與，提高自主學習能力。

6.交際能力：

-學生在小組活動和角色扮演中，能夠運用所學知識與他人進行簡單的身體部位描述，提高英語交際能力。

-學生在真實情境中能夠運用所學知識進行交流，增強自信心。

7.課堂參與度：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的看法。

-學生在小組活動中能夠與同伴合作，共同完成任務。

8.情感態(tài)度：

-學生對英語學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動學習新知識。

-學生在課堂上表現(xiàn)出積極向上的學習態(tài)度，樂于分享和幫助他人。教學反思與總結哎，這節(jié)課終于結束了，讓我來反思一下自己的教學吧。首先，我覺得我在教學方法上做得還不錯。我盡量用生動形象的方式來教授新知識，比如通過展示圖片和身體示范，讓學生直觀地理解身體部位的詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種直觀的教學方式反應很好，他們能夠更快地記住這些單詞和句子。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在教“my”和“mine”的用法時，有幾個學生還是有些混淆。我可能需要更多的練習來幫助他們區(qū)分這兩個詞。另外，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于身體部位的詞匯掌握得不錯，但在實際應用時，比如在游戲中描述自己的身體部位時，他們的表現(xiàn)就不那么自然了。這可能是因為我在練習環(huán)節(jié)的指導不夠，或者是練習的形式不夠多樣。

在教學策略上，我嘗試了多種方法來激發(fā)學生的學習興趣，比如使用“Simonsays”游戲和“Findthebodypart”游戲。這些游戲不僅讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學習，而且也提高了他們的參與度和互動性。但是，我也注意到，有些學生可能因為游戲環(huán)節(jié)的參與度不夠而被邊緣化，這讓我意識到在今后的教學中，我需要更加關注每個學生的個體差異，確保每個孩子都能參與到課堂活動中來。

管理方面，我注意到課堂紀律總體上是好的，但偶爾還是有學生分心。我可能會在今后的教學中，通過建立更加明確的課堂規(guī)則和獎勵機制來加強紀律管理。

至于教學效果，我覺得孩子們在本節(jié)