2026語(yǔ)言文字運(yùn)用試題精選一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，16分)閱讀下面的文字，完成18~22題。比擬，是一種超越現(xiàn)實(shí)邏輯的審美創(chuàng)造，是語(yǔ)言主體將自我意志投射于萬(wàn)物。比擬不同于比喻。比喻的基礎(chǔ)是相似關(guān)系，關(guān)鍵在“喻”——用甲物來(lái)喻乙物，“喻”者使之明白。比擬不在乎相似不相似的。比擬也不同于借代。借代的基礎(chǔ)是相關(guān)關(guān)系，關(guān)鍵在“代”，以甲物代乙物。比擬也不強(qiáng)調(diào)相關(guān)關(guān)系。比擬的關(guān)鍵是“當(dāng)作”，將甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫，賦予其乙物的特性。比喻的相似點(diǎn)、借代的相關(guān)點(diǎn)，具有客觀性；①而比擬中的“當(dāng)作”，則源于主體全然的情感投射與審美想象中產(chǎn)生，是一種主動(dòng)的再造與賦予。擬人是把萬(wàn)事萬(wàn)物當(dāng)作人，給它們以人的思想感情，如李商隱的小新題》，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，物，被注入人的執(zhí)念與哀愁，成為有情生命的延伸。公眾號(hào)山城學(xué)術(shù)圈擬物，就是將對(duì)象當(dāng)作物。我們認(rèn)識(shí)世界的時(shí)候，要求把不同事物區(qū)別開來(lái)，不可渾為一談。然而在表達(dá)中，我們卻有意打破這種界線，將甲物視同乙物。如孔捷生寫道：“我把青春栽種在這里，盡管時(shí)直嚴(yán)冬，卻終于尉然成林?！雹谧髡邔⒊橄蟮摹扒啻骸币暈榭煞N植、可生長(zhǎng)的植物，在語(yǔ)言的土壤中獲得生命。擬物可以是把人當(dāng)作物。例如“屢敗屢戰(zhàn)的孩子們，硬是在泥濘中開出了花朵”，將孩子視為植物，表達(dá)出對(duì)其堅(jiān)韌精神的詩(shī)意禮贊。又如“你又翹尾巴！你的尾巴翹上天啦！”“應(yīng)當(dāng)夾起尾巴做人”這些句子，把人當(dāng)作有尾巴的動(dòng)物，借其生物特征傳遞批評(píng)或勸誡之意。公眾號(hào)山城學(xué)術(shù)圈擬物還可以是把甲物當(dāng)作乙物。柔石筆下寫道：“春天底（今用“的”）口子咬住了冬天底尾巴，而夏天底腳又常是緊隨著在春天底身后?！奔竟?jié)在此處被賦予動(dòng)物的特征，時(shí)間流轉(zhuǎn)被轉(zhuǎn)化為生靈間的互動(dòng)，平淡的時(shí)序更迭頓時(shí)充滿了動(dòng)感與張力。公眾號(hào)山城學(xué)術(shù)圈18.文中第四段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(3分)19.文中兩處畫線部分表述不當(dāng)，請(qǐng)修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)20.下列句子中破折號(hào)的用法與文中用法相同的一項(xiàng)是(3分)A.這令我到底惦著江南了?！@樣想著，猛一抬頭，不覺已是自己的門前。B.“香——雪！快——回———來(lái)——喲——”臺(tái)兒溝的姑娘們站在遠(yuǎn)處，拖長(zhǎng)了聲音呼喚她。C.工匠精神是精益求精，是持之以恒，是愛崗敬業(yè)，是守正創(chuàng)新——這一切的核心是對(duì)品質(zhì)的極致追求。D.袁隆平躊躇滿志地將這些種子播撒出去，結(jié)果卻令人大失所望———稻谷的表現(xiàn)固然不錯(cuò)，但稻草卻多收了一倍。21.下列詩(shī)句中用到了比擬手法的是(3分)A.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。B.午夢(mèng)初回，卷簾盡放春愁去。C.浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。D.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。22.在現(xiàn)代漢語(yǔ)里，有一種“反義倒錯(cuò)”現(xiàn)象，它以詞語(yǔ)內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)為依托，通過(guò)改變?cè)~語(yǔ)原有的自然順序，表現(xiàn)出截然相反的語(yǔ)義，產(chǎn)生意想不到的表達(dá)效果。例如，材料中加點(diǎn)的成語(yǔ)“屢戰(zhàn)屢敗”，與“屢敗屢戰(zhàn)”構(gòu)成反義倒錯(cuò)。示例：屢戰(zhàn)屢?。好看螒?zhàn)斗都失敗，強(qiáng)調(diào)失敗的結(jié)局，多為描述一蹶不振的精神狀態(tài)。屢敗屢戰(zhàn)：即使每次失敗，仍然繼續(xù)戰(zhàn)斗，強(qiáng)調(diào)不屈不撓、永不氣餒的精神。請(qǐng)參照示例；從以下詞語(yǔ)中選擇一個(gè)，寫出與其構(gòu)成反義倒錯(cuò)的詞語(yǔ)，并分別解釋兩個(gè)詞語(yǔ)。(3分)大材小用、事半功倍、咫尺天涯、眼高手低、量入為出二、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。據(jù)說(shuō)秦始皇有一次想把他的苑囿擴(kuò)大，大得東到函谷關(guān)，西到今天的鳳翔和寶雞。近臣優(yōu)旃說(shuō)：“陛下圣明，這真是妙極了！多放些動(dòng)物在里面吧。要是敵人從東邊打過(guò)來(lái)，只要教糜鹿用角去抵抗，就夠了！”秦始皇聽了，就把這計(jì)劃擱制了下來(lái)。這么看來(lái)，幽默實(shí)在是荒謬的解藥。委婉的幽默，往往順著荒謬的邏緝夸張下去，使人領(lǐng)悟荒謬的后果。凡事過(guò)分不合情理，()過(guò)分違背自然，都構(gòu)成荒謬?；闹嚨慕馑幱卸旱谝皇翘拱字刚?，第二是委婉諷喻。幽默屬于后者。心情好，婉說(shuō)；心情壞，直說(shuō)。對(duì)聰明人，婉說(shuō)；對(duì)笨人，只有直說(shuō)。用幽默感來(lái)評(píng)人的等級(jí)，有三等。第一等有幽默的天賦，能在荒謬?yán)?)幽默。第二等雖不能創(chuàng)造幽默，①。第三等連領(lǐng)略也無(wú)能力。第一等是先知先覺，第二等是后知后覺，第三等是不知不覺。如果幽默感是磁性，第一等便是吸鐵石，第二等是鐵，第三等就是木頭了。這么看來(lái)，秦始皇還勉強(qiáng)可以歸入第二等，至少他領(lǐng)略了優(yōu)旃的幽默感。第三等人雖然沒有幽默感，對(duì)于幽默仍然很有貢獻(xiàn)，因?yàn)樗麄冸m然不能創(chuàng)造幽默，卻能創(chuàng)造荒謬。妄人往往在不自知的情況下，犧牲自己，成全別人，成全別人的幽默。虛妄往往是一種膨脹作用，相當(dāng)于螳臂當(dāng)車，蛇欲吞象。幽默則是一種反膨脹作用，好像②?？墒怯哪⒉坏扔诩饪?，幽默針對(duì)的不是荒謬的人，()荒謬本身。18.下列選項(xiàng)與文中畫波浪線的句子所使用的手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.魯侍萍(嘆一口氣)現(xiàn)在我們都是上了年紀(jì)的人，這些傻話請(qǐng)你也不必說(shuō)了。(《雷雨》)B.靈魂的有無(wú)，我不知道；然而在現(xiàn)世，則無(wú)聊生者不生，即使厭見者不見，為人為己，也還都不錯(cuò)。(《祝?！?C.何況這是黨八股，簡(jiǎn)直是老鴉聲調(diào)，卻偏要向人民群眾哇哇地叫。(《反對(duì)黨八股》)D.微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。(《荷塘月色》)19.第一段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(3分)20.填入括號(hào)中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.甚至覷見就是B.甚至小覷就是C.或是小覷而是D.或是覷見而是21.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填上合適的句子，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)15個(gè)字。(4分)22.唐代李賀準(zhǔn)備考進(jìn)士，有人認(rèn)為他父親名字中的“晉”與“進(jìn)”諧音，按照避諱的原則，他不能考進(jìn)士。請(qǐng)你仿照優(yōu)旃的歸謬法進(jìn)行反駁。(5分)三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，18分)閱讀下面的文字，完成18~22題。隨著《長(zhǎng)安的荔枝》熱播，“一騎紅塵妃子笑”中“騎”字的讀音，再一次引起熱議。一面是《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》標(biāo)定(qí)為正確讀音，一面是不少網(wǎng)友分享讀(jì)的回憶殺，引得廣泛共鳴。其實(shí)，查閱教育部發(fā)布的《普通話異讀詞審音表》(1985)及2016年修訂版，可知這些字的規(guī)犯讀音一直如此，沒有變化。當(dāng)然，記憶中的那些讀音亦淵源有自，多為舊讀。古人創(chuàng)作講求平仄分明、韻腳得當(dāng)A，語(yǔ)言長(zhǎng)河變動(dòng)不居，有些同韻字分化了，有些仄聲字派入平聲，有些字音表達(dá)的意思在后來(lái)的演近中消失了……如此這般，一些古詩(shī)詞今天讀起來(lái)就不一定符和聲律了。舊讀的情況十分復(fù)雜，每個(gè)字都需要具體分析，甚至涉及一門學(xué)問。B在基礎(chǔ)教育的中小學(xué)教材中，在面向大眾傳播時(shí)，使用普通話標(biāo)讀古詩(shī)的做法既合情也合理。同時(shí)也要看到，從《普通話異讀詞審音表》推出至今已經(jīng)40年，但一些讀音仍引發(fā)輿論關(guān)注。這說(shuō)明，權(quán)威的引證早已有之，但其中緣由沒有相應(yīng)傳開。畢竟，語(yǔ)言是人們“日用而不覺”的，一些審音工作還是要遵循語(yǔ)言規(guī)律，照顧公眾感受，普及科學(xué)的漢語(yǔ)史觀。更值得關(guān)注的是，網(wǎng)友對(duì)讀音的討論，反映出對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的關(guān)切。①每一個(gè)字的讀音，②本質(zhì)上都是好的一個(gè)中國(guó)故事。③不僅知其然，④還要知其所以然，⑤越來(lái)越多人從讀音的平仄中，⑥領(lǐng)悟文字的溫度，⑦參與文化的形塑?；剡^(guò)頭再看，語(yǔ)言的生命力在于使用。閱讀古書、誦讀古詩(shī)時(shí)，借助舊讀體會(huì)聲律、理解文意，C不失為一種有效方式。普通話有標(biāo)準(zhǔn)讀音，方言也有其文化意蘊(yùn)。萬(wàn)物并行而不悖，()，這是文化涵養(yǎng)我們的方式，也理應(yīng)成為我們對(duì)待文化的態(tài)度。18.文中第二段有三處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并改正。(3分)19.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。(3分)ABC20.文中第四段標(biāo)序號(hào)的部分有兩處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)21.填入文中第五段括號(hào)內(nèi)的詞語(yǔ)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)A.和而不同B.殊途同歸C.美美與共D.求同存異22.國(guó)學(xué)大師陳寅恪說(shuō)“凡解釋一字即是作一部文化史”，請(qǐng)結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)，闡釋“一騎紅塵妃子笑”中的“騎”舊讀為(jì)的原因。(5分)四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成18~22題。誰(shuí)也不知道，在竹林里逗號(hào)一樣不停地練習(xí)并腳跳的小鳥是哪家的孩子。只要耳朵有空，每天都能聽見它如小珠子一樣的歌聲。一株筍從暗無(wú)天日的地下來(lái)到亮堂堂的人間，再卸下盔甲長(zhǎng)成一株窈窕修竹，要經(jīng)歷漫長(zhǎng)的考驗(yàn)。()小鳥是竹林的心跳，白天或黑夜，風(fēng)吹不滅的怦然。①隔壁的杏樹再怎么趁著天黑伸手來(lái)牽，也能要走一根羽毛留作紀(jì)念。②它是竹子的小名，卻能輕喚，不能像豆英里的豆子剝了殼就可以帶走。它離我們很近，但也只能用眼睛撫摩它翠綠與鵝黃相映的羽毛，以及眼角翅梢上一抹蛾眉淡掃的墨色。竹林里時(shí)刻流淌著細(xì)碎的沙沙聲，聽得久了就覺查不著了。倒是那小鳥生脆的一兩句短歌，常讓人莫名地心季，慌若猛地從一出絕美的悲劇里含淚出來(lái)。若是那打柴路過(guò)的人聽見，又是一種心境，他回家的腳步會(huì)驀然輕快，仿佛在鳥鳴中看見了自家屋頂上的炊煙。那在青竹上刻下的乳名，也和竹子一道長(zhǎng)大了。那兩小無(wú)猜的典故，打著燈籠，找鳥兒來(lái)讀。鳥兒顧自忙著，睬也不睬。18.本文的比喻使用十分有特色，請(qǐng)找出第一段中的兩處比喻簡(jiǎn)要賞析。(4分)19.下列依次填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)①那么大的竹林，小鳥怎么掀得過(guò)來(lái)?②當(dāng)它站在小鳥面前，一身翠色更如遮了蓋頭。③那小鳥就不亦樂乎地忙著把它們的蓋頭——掀起來(lái)。A.①③②B.③②①C.③①②D.②③①20.畫橫線的兩個(gè)句子各有一處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出并做修改，使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變?cè)狻?4分)21.有人認(rèn)為文中加點(diǎn)的“撫摩”一詞使用不當(dāng)，也有人認(rèn)為使用恰當(dāng)，你贊成哪種觀點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要闡明理由。(5分)22.畫波浪線的句子中有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出三處含錯(cuò)別字的詞語(yǔ)并改正。(3分)參考答案一、18.渾為一談→混為一談，界線→界限，時(shí)直→時(shí)值，尉然成林→蔚然成林（只找出詞語(yǔ)不給分，準(zhǔn)確找出詞語(yǔ)但修改錯(cuò)誤不給分，準(zhǔn)確找出一個(gè)詞語(yǔ)并修改正確得1分，任意改對(duì)三處給3分。注意：如果原詞語(yǔ)抄寫錯(cuò)誤但修改正確，正常給分。）19.①句式雜糅，修改為：而比擬中的“當(dāng)作”，則源于主體全然的情感投射與審美想象，是一種主動(dòng)的再造與賦予。或：而比擬中的“當(dāng)作”，則叢主體全然的情感投射與審美想象中產(chǎn)生，是一種主動(dòng)的再造與賦予。②主語(yǔ)殘缺/偷換主語(yǔ)，修改為：“青春”視為可種植、可生長(zhǎng)的植物，使其在語(yǔ)言的土壤中獲得生命?；颍鹤髡邔⒊橄蟮摹扒啻骸币暈榭煞N植、可生長(zhǎng)的植物，讓它在語(yǔ)言的土壤中獲得生命。20.D【解析】A項(xiàng)，意思的轉(zhuǎn)換；B項(xiàng)，聲音的延長(zhǎng)；C項(xiàng)，總結(jié)上文；D項(xiàng)，解釋說(shuō)明。材料中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明，與D項(xiàng)一樣，故選D。21.B【解析】A項(xiàng)借代，B項(xiàng)擬物，C項(xiàng)對(duì)偶，D項(xiàng)借喻。22.參考示例：大材小用（才能很高卻屈身于低下職位，人才使用不當(dāng)，不能人盡其才），小材大用（才能平平卻備受器重、恩寵，以小的才能而任大事，指用人不當(dāng)或表自謙）事半功倍（花費(fèi)力氣小，收效大），事倍功半（花費(fèi)力氣大，收效?。?。咫尺天涯（距離雖近，但像在遙遠(yuǎn)的天邊一樣，形容隔閡很深），天涯咫尺（距離雖遠(yuǎn)，但像是近在眼前一樣，形容心心相通）二、18.B文中畫波浪線的句子使用了反諷的手法。A項(xiàng)沒有手法。B項(xiàng)反諷。C項(xiàng)比喻。D項(xiàng)通感。19.一共有三處錯(cuò)別字?！懊勇埂备臑椤镑缏埂保弧皵R制”改為“擱置”；“邏緝”改為“邏輯”。(改對(duì)一處1分)20.D“或是”表示選擇，“甚至”表示遞進(jìn)，根據(jù)句意，二者沒有遞進(jìn)關(guān)系。“小覷”是小看、輕視的意思，“覷見”是看見、瞧見的意思，根據(jù)句意，應(yīng)是“覷見”?！安皇恰恰狈穸饲罢撸弧安皇恰褪恰庇羞x擇意味，兩者皆可。根據(jù)句意，幽默針對(duì)的只是荒謬本身。21.示例：①但能夠領(lǐng)略幽默。②一枚刺破氣球的尖針/一帖讓胖子變瘦子的瀉藥。(每句2分)22.示例：如果真是這樣，那么父親叫“仁”，兒子就不能做人了嗎?(先假定對(duì)方觀點(diǎn)為真，1分；引申，根據(jù)觀點(diǎn)推演，2分；得出荒謬結(jié)論，2分)三、18.規(guī)犯——規(guī)范演近——演進(jìn)符和——符合19.A但是(“然而”等符合轉(zhuǎn)折意味的關(guān)聯(lián)詞即可)B故此/因此/所以C也20.②定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)：“本質(zhì)上都是好的一個(gè)中國(guó)故事”改成“本質(zhì)上都是一個(gè)好的中國(guó)故事”。⑥動(dòng)賓搭配不當(dāng)：“領(lǐng)悟文字的溫度”改成“感受文字的溫度”?！驹u(píng)分參考】找出序號(hào)1分，修改正確1分。21.B【解析】結(jié)合上下文語(yǔ)境，此處填寫的成語(yǔ)大意為萬(wàn)物各不相同，但能互相和諧共生。A項(xiàng)“和而不同”意指和睦地相處但不隨便附和，即能夠在保持差異的同時(shí)達(dá)到和諧，符合語(yǔ)境。B項(xiàng)“殊途同歸”意指通過(guò)不同途徑到達(dá)同一目的地，比喻采用不同方法最終達(dá)成相同結(jié)果。強(qiáng)調(diào)達(dá)成結(jié)果的一致性，不符合語(yǔ)境。C項(xiàng)“美美與共”意指各種美好的事物皆可