2024春九年級語文下冊第5單元17屈原（節(jié)選）說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以“2024春九年級語文下冊第5單元17屈原（節(jié)選）”為內(nèi)容，旨在引導學生深入理解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，培養(yǎng)學生的文學鑒賞能力和思辨能力。通過分析屈原的詩作，讓學生領(lǐng)略古代文學的魅力，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛。同時，通過討論屈原的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)學生的家國情懷和社會責任感。核心素養(yǎng)目標1.提升語言建構(gòu)與運用能力，通過分析屈原詩歌的語言特點，增強學生的文學素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)思維發(fā)展與提升能力，引導學生對屈原的人生選擇進行思辨，提高批判性思維能力。

3.強化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導學生感受屈原詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)審美情趣。

4.增強文化傳承與理解能力，通過學習屈原的愛國精神，深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認同。教學難點與重點1.教學重點，

①理解屈原詩歌中的意象及其象征意義，如“汨羅江”、“龍舟”等，把握詩歌的意境。

②分析屈原詩歌中的抒情手法，如比興、夸張等，體會詩歌的情感表達。

2.教學難點，

①深入理解屈原的愛國情懷和憂國憂民的精神，將其與時代背景相結(jié)合，引導學生思考個人與國家的關(guān)系。

②探討屈原的人生選擇及其對后世的影響，培養(yǎng)學生的思辨能力和價值觀。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《2024春九年級語文下冊》教材。

2.輔助材料：準備與屈原生平和《離騷》相關(guān)的圖片、圖表，以及《離騷》節(jié)選的音頻朗讀。

3.教學視頻：搜集與屈原相關(guān)的歷史紀錄片片段，用于引入課堂和輔助教學。

4.教學卡片：制作屈原詩歌中的關(guān)鍵意象卡片，幫助學生理解詩歌內(nèi)容。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對屈原的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們了解屈原嗎？他有哪些著名作品？”

展示屈原《離騷》中的名句，如“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓學生感受其詩歌的魅力。

簡短介紹屈原的生平和主要成就，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.屈原生平及詩歌特點講解（10分鐘）

目標：讓學生了解屈原的生平經(jīng)歷和《離騷》的詩歌特點。

過程：

講解屈原的生平，包括其政治遭遇和創(chuàng)作背景。

分析《離騷》的詩歌特點，如比興手法、象征意義等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《離騷》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解屈原的詩歌藝術(shù)和愛國精神。

過程：

選取《離騷》中的幾個片段進行深入分析，如“帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸”。

詳細介紹每個片段的背景、特點和意義，讓學生全面了解屈原詩歌的多樣性和深刻性。

引導學生思考屈原的詩歌如何表達其愛國情懷和憂國憂民的精神。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論屈原詩歌中的一個問題，如“屈原的詩歌對后世有何影響？”

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對屈原的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)屈原詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括屈原的生平、詩歌特點、案例分析等。

強調(diào)屈原的詩歌在文學史上的地位和影響，以及其對后世文學創(chuàng)作的啟示。

布置課后作業(yè)：讓學生閱讀《離騷》全文，并撰寫一篇讀后感，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《楚辭》選讀：除了《離騷》之外，還可以讓學生閱讀《楚辭》中的其他作品，如《九歌》、《天問》等，以更全面地了解屈原及其他楚辭作家的作品風格和思想內(nèi)容。

-《屈原賦》研究：介紹一些關(guān)于屈原賦的研究文章，幫助學生深入了解屈原的賦作特點及其在文學史上的地位。

-《屈原傳》及相關(guān)歷史書籍：推薦一些關(guān)于屈原生平和楚國歷史的書籍，如《史記·屈原列傳》，讓學生從歷史角度理解屈原的悲劇命運。

-《楚辭》注釋與鑒賞：提供一些《楚辭》的注釋本和鑒賞書籍，幫助學生更好地理解詩歌中的生僻詞匯和修辭手法。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-比較屈原與另一位古代愛國詩人杜甫的作品，分析兩位詩人在表達愛國情懷和憂國憂民主題上的異同。

-探究屈原詩歌中的地理意象，如汨羅江、湘江等，了解這些地理背景對詩歌意境的影響。

-研究屈原詩歌中的神話元素，如女媧補天、夸父追日等，探討這些神話在屈原詩歌中的作用和意義。

-分析屈原詩歌中的文化內(nèi)涵，如楚地風俗、神話傳說等，探討這些文化元素對屈原詩歌的影響。

-撰寫一篇關(guān)于屈原詩歌的讀書報告，要求學生結(jié)合個人理解，對屈原詩歌的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵進行深入探討。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館查閱，了解屈原在當代的文學研究和文化傳承情況，撰寫一篇研究報告，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

①屈原生平簡介及其在文學史上的地位；

②《離騷》的詩歌形式和創(chuàng)作背景；

③屈原詩歌中的比興手法和象征意義。

②重點詞：

①離騷：指屈原的代表作《離騷》，也是中國古代文學中的一部重要作品。

②比興：指屈原在詩歌中常用的修辭手法，通過對自然景物的描寫來表達自己的情感和思想。

③象征：屈原詩歌中常用的表現(xiàn)手