10.2巴西（第1課時）教學(xué)設(shè)計-人教版地理七年級下冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在幫助學(xué)生了解巴西的基本概況，包括地理位置、氣候、地形和主要城市等。通過結(jié)合人教版地理七年級下冊教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運用地圖和圖片等資料，培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力，提高學(xué)生對巴西的地理認識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運用地圖和圖片等地理信息，分析巴西地理位置、地形和氣候等地理特征的能力。

2.增強學(xué)生對巴西主要城市分布的認識，提升空間思維和區(qū)域認知能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注巴西的自然和人文環(huán)境，培養(yǎng)跨文化理解和全球視野。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-巴西地理位置的識別：強調(diào)巴西位于南美洲東部和南部，是世界上面積第五大的國家，并指出巴西的經(jīng)緯度范圍。

-巴西地形特征的把握：重點講解巴西的地形分布，包括亞馬孫平原、巴西高原和沿海平原，以及這些地形對氣候和城市分布的影響。

-巴西主要城市的分布：明確里約熱內(nèi)盧、圣保羅和巴西利亞等主要城市的地理位置及其經(jīng)濟、文化特點。

2.教學(xué)難點

-巴西氣候類型的理解：難點在于解釋巴西熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候的特點，以及如何通過地圖識別不同氣候類型。

-巴西水系特點的分析：難點在于理解巴西主要河流的流向、流域范圍以及其對國家的影響。

-巴西人口分布的規(guī)律：難點在于解釋巴西人口分布與地形、氣候、經(jīng)濟發(fā)展等因素之間的關(guān)系，例如為什么人口主要分布在沿海地區(qū)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合地圖和圖片，講解巴西的地理位置、地形和氣候等基礎(chǔ)知識。

2.討論法：組織學(xué)生討論巴西主要城市的特點及其對國家發(fā)展的影響。

3.案例分析法：通過實際案例，如里約熱內(nèi)盧的狂歡節(jié)，讓學(xué)生體驗巴西的文化特色。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件展示巴西的地理位置和地形特征。

2.視頻教學(xué)：播放巴西的自然風(fēng)光和城市建設(shè)的視頻，增強學(xué)生的直觀感受。

3.互動地圖：利用觸摸屏地圖，讓學(xué)生親自探索巴西的地理分布。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，今天我們要一起探索一個充滿活力和魅力的國家——巴西。你們對巴西有什么了解呢？請同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā＃▽W(xué)生自由發(fā)言）

二、新課講授

1.巴西的地理位置

（教師）巴西位于南美洲東部和南部，是世界上面積第五大的國家。接下來，我們一起來認識巴西的地理位置。

（教師）請同學(xué)們打開課本，找到巴西地圖。請大家觀察巴西的位置，與周圍的國家相比，巴西有什么特殊之處？（學(xué)生觀察地圖，回答問題）

（教師）巴西東臨大西洋，北接委內(nèi)瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那、圭亞那、委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、巴西、烏拉圭和阿根廷。巴西的地理位置對氣候、地形和城市分布有什么影響呢？（學(xué)生思考并回答）

2.巴西的地形特征

（教師）巴西的地形特征豐富多樣，主要包括亞馬孫平原、巴西高原和沿海平原。接下來，我們一起來了解這些地形。

（教師）請同學(xué)們打開課本，找到巴西地形圖。請大家觀察巴西的地形分布，并說出這些地形的特點。（學(xué)生觀察地圖，回答問題）

（教師）亞馬孫平原是世界上最大的熱帶雨林地區(qū)，巴西高原是世界上最大的高原。這些地形對氣候和城市分布有什么影響呢？（學(xué)生思考并回答）

3.巴西的氣候類型

（教師）巴西的氣候類型多樣，主要包括熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候。接下來，我們一起來認識這些氣候類型。

（教師）請同學(xué)們打開課本，找到巴西氣候圖。請大家觀察巴西的氣候分布，并說出這些氣候的特點。（學(xué)生觀察地圖，回答問題）

（教師）熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候?qū)Π臀鞯纳鷳B(tài)環(huán)境和經(jīng)濟發(fā)展有什么影響呢？（學(xué)生思考并回答）

4.巴西的主要城市

（教師）巴西的主要城市有里約熱內(nèi)盧、圣保羅和巴西利亞等。接下來，我們一起來了解這些城市的特點。

（教師）請同學(xué)們打開課本，找到巴西城市分布圖。請大家觀察這些城市的地理位置，并說出它們的特點。（學(xué)生觀察地圖，回答問題）

（教師）這些城市對巴西的經(jīng)濟、文化和社會發(fā)展有什么貢獻呢？（學(xué)生思考并回答）

三、課堂小結(jié)

（教師）今天我們學(xué)習(xí)了巴西的地理位置、地形、氣候和主要城市。巴西是一個充滿活力和魅力的國家，它的地理位置、地形、氣候和城市分布都對我們有很大的啟示。希望大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對巴西有了更深入的了解。

四、作業(yè)布置

1.請同學(xué)們回家后，查閱資料，了解巴西的文化特色，下節(jié)課分享給大家。

2.請同學(xué)們思考：巴西的發(fā)展對我們國家有哪些啟示？

五、板書設(shè)計

1.巴西的地理位置

2.巴西的地形特征

3.巴西的氣候類型

4.巴西的主要城市

六、教學(xué)反思

1.本節(jié)課通過地圖和圖片，讓學(xué)生直觀地了解巴西的地理位置、地形、氣候和主要城市。

2.在講解過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察和思考能力，提高學(xué)生對巴西的地理認識。

3.通過課堂討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

4.在作業(yè)布置中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-巴西的自然環(huán)境：介紹巴西的亞馬遜雨林，探討其生態(tài)價值和面臨的威脅，如森林砍伐和生物多樣性保護。

-巴西的文化遺產(chǎn)：介紹巴西的土著文化、音樂（如桑巴舞）、節(jié)日（如狂歡節(jié)）等，探討其文化多樣性和對世界文化的影響。

-巴西的經(jīng)濟特點：分析巴西的農(nóng)業(yè)、工業(yè)和礦業(yè)發(fā)展，以及其在全球市場中的地位。

-巴西的地理挑戰(zhàn)：討論巴西面臨的地理挑戰(zhàn)，如水資源管理、城市化和氣候變化適應(yīng)等。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于巴西自然環(huán)境和文化遺產(chǎn)的書籍，如《亞馬遜雨林的秘密》和《巴西：文化的盛宴》。

-觀看紀錄片：鼓勵學(xué)生觀看關(guān)于巴西地理、文化和歷史的紀錄片，如《巴西：自然奇觀》和《巴西：民族融合的旋律》。

-實地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐陌臀魑幕褂[或相關(guān)主題的博物館。

-課堂討論：在課堂上設(shè)置關(guān)于巴西社會問題的討論，如人口遷移、環(huán)境保護等，讓學(xué)生從不同角度思考問題。

-地理信息分析：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生分析巴西的地形、氣候和城市分布，提高地理信息處理能力。

-互動地圖制作：讓學(xué)生使用在線地圖工具，制作巴西的地理分布圖，加深對地理知識的理解。

-研究項目：鼓勵學(xué)生選擇巴西的一個特定主題進行深入研究，如巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展或城市可持續(xù)發(fā)展，并撰寫研究報告。

-交流分享：組織學(xué)生分享他們在拓展學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和感受，促進知識的交流和文化的理解。板書設(shè)計①巴西地理位置

-經(jīng)緯度：南美洲東部和南部

-鄰國：委內(nèi)瑞拉、圭亞那、蘇里南、法屬圭亞那、圭亞那、委內(nèi)瑞拉、哥倫比亞、巴西、烏拉圭和阿根廷

-大西洋沿岸

②巴西地形特征

-亞馬孫平原：世界上最大的熱帶雨林地區(qū)

-巴西高原：世界上最大的高原

-沿海平原：主要城市分布區(qū)

③巴西氣候類型

-熱帶雨林氣候：亞馬遜雨林地區(qū)

-熱帶草原氣候：巴西北部

④巴西主要城市

-里約熱內(nèi)盧：著名的旅游城市，有狂歡節(jié)

-圣保羅：巴西最大的城市，經(jīng)濟中心

-巴西利亞：首都，政治中心

⑤巴西經(jīng)濟特點

-農(nóng)業(yè)：咖啡、蔗糖、柑橘等

-工業(yè)：鋼鐵、汽車、飛機等

-礦業(yè)：鐵礦石、石油等

⑥巴西社會文化

-土著文化：馬雅、瓜拉尼等

-音樂：桑巴舞、巴西流行音樂

-節(jié)日：狂歡節(jié)、圣誕節(jié)等教學(xué)反思與總結(jié)同學(xué)們，今天的地理課我們就來聊聊巴西這個充滿魅力的國家?；仡櫼幌逻@節(jié)課，我覺得有幾個方面值得我反思和總結(jié)。

首先，我在教學(xué)過程中采用了多種教學(xué)方法，比如地圖展示、圖片分析、小組討論等。我覺得這些方法對激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度起到了不錯的作用。比如，在講解巴西的地理位置時，我使用了地圖，這樣學(xué)生們可以直觀地看到巴西的位置和周邊國家，這對他們的空間認知能力提升有很大幫助。但是，我也注意到，在討論巴西的主要城市時，部分學(xué)生對于城市的具體位置和特點掌握得不夠扎實，這可能是因為我們在討論時沒有足夠的時間讓每個學(xué)生都參與到討論中來。

其次，我在課堂管理上也做了一些嘗試。比如，我設(shè)計了互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們自己總結(jié)巴西的特點。這樣既培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力，也讓他們在分享中提升了表達能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在討論時過于積極，而有些學(xué)生則顯得比較沉默，這可能是因為課堂氛圍沒有很好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對巴西的文化和自然景觀表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們對于巴西的狂歡節(jié)、桑巴舞等文化特色表現(xiàn)出極大的好奇，這讓我感到很高興。同時，我也注意到，學(xué)生們在了解巴西面臨的環(huán)境問題時，表現(xiàn)出了強烈的責(zé)任感和使命感。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也暴露出一些問題。比如，對于巴西的一些復(fù)雜地理概念，如水系、氣候類型等，學(xué)生們可能需要更多的實踐機會來加深理解。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些實踐活動，如制作地理模型、實地考察等。

對于今后的教學(xué)，我有以下幾點建議：

1.加強對地理概念的教學(xué)，通過多種方式幫助學(xué)生理解和記憶。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與進來，提高課堂互動性。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣點，設(shè)計更多有趣的教學(xué)活動，如角色扮演、地理知識競賽等。

4.注重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和批判性思維能力，讓他們在探索中學(xué)會思考。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問：在課堂教學(xué)中，我會通過提問的方式檢驗學(xué)生對巴西地理位置、地形、氣候和主要城市的掌握程度。例如，我會問：“巴西位于哪個洲？它的周邊國家有哪些？”、“巴西的主要地形類型有哪些？它們對氣候有什么影響？”等問題，以此來觀察學(xué)生對知識點的理解和記憶。

-觀察：通過課堂觀察，我可以了解學(xué)生在課堂上的參與度和學(xué)習(xí)態(tài)度。例如，我會關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，是否能夠積極發(fā)言，是否能夠正確地使用地圖和圖片來分析巴西的地理特征。

-測試：為了更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進行小測驗，測試學(xué)生對巴西地理知識的掌握情況。測試題目包括選擇題、填空題和簡答題，以便了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，包括課后練習(xí)題、地理報告和小型研究項目。在批改過程中，我會注意學(xué)生的答案準(zhǔn)確性、分析深度和表達清晰度。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，我會及時給出反饋，指