2016秋浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)說課稿：第一章第4節(jié)常見的堿科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2016秋浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)說課稿：第一章第4節(jié)常見的堿課程基本信息1.課程名稱：2016秋浙教版九年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第一章第4節(jié)——常見的堿

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日星期五第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：通過觀察和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、分析問題和得出結(jié)論的能力，提高科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常見堿的化學(xué)性質(zhì)，如能與酸反應(yīng)生成鹽和水，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作技能和科學(xué)探究精神。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)，勇于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，關(guān)注化學(xué)物質(zhì)在生活中的應(yīng)用，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在八年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的分類、酸堿鹽的基本概念以及它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)。他們已經(jīng)具備了基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，如使用試管、燒杯等實(shí)驗(yàn)器材，以及簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作方法。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高，他們渴望了解物質(zhì)的奧秘和化學(xué)變化背后的原理。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)驗(yàn)操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)和分析。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和探究常見堿的性質(zhì)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：

-理解堿的化學(xué)性質(zhì)與酸堿鹽的關(guān)系，尤其是酸堿中和反應(yīng)的原理。

-正確操作實(shí)驗(yàn)，如精確測(cè)量試劑的用量、控制實(shí)驗(yàn)條件等。

-分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。

-將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與生活中的實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。教學(xué)資源-硬件資源：實(shí)驗(yàn)室設(shè)備（試管、燒杯、滴定管、pH試紙等），多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦等）。

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資料和在線作業(yè)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)化學(xué)性質(zhì)的教學(xué)動(dòng)畫、化學(xué)知識(shí)科普文章。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示（如堿的樣品）、實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)常見堿的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏龅竭^堿性物質(zhì)嗎？比如肥皂水、洗潔精等，它們有什么特點(diǎn)？”

展示一些常見堿性物質(zhì)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受堿性物質(zhì)在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹常見堿的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.常見堿基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解常見堿的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解常見堿的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如氫氧化鈉、氫氧化鈣等。

詳細(xì)介紹常見堿的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解，如堿的離子組成。

3.常見堿案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解常見堿的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的常見堿案例進(jìn)行分析，如氫氧化鈉在造紙、紡織工業(yè)中的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解常見堿的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用常見堿解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與常見堿相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“氫氧化鈉的安全使用”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)常見堿的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)常見堿的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括常見堿的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)常見堿在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用常見堿。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生查閱資料，撰寫一篇關(guān)于常見堿在日常生活或工業(yè)中應(yīng)用的短文或報(bào)告。

要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析常見堿的優(yōu)缺點(diǎn)，并提出自己的見解。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師反思教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)方法。

過程：

課后，教師應(yīng)反思本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)效果等。

根據(jù)學(xué)生的反饋和自己的觀察，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-常見堿的化學(xué)性質(zhì)：提供關(guān)于常見堿（如氫氧化鈉、氫氧化鈣等）的化學(xué)性質(zhì)，包括它們?cè)谒芤褐械男袨?、與酸反應(yīng)的特性、腐蝕性以及與鹽類反應(yīng)的例子。

-堿的工業(yè)應(yīng)用：介紹堿在工業(yè)中的用途，如氫氧化鈉在肥皂制造、造紙、紡織和石油精煉中的應(yīng)用，以及氫氧化鈣在污水處理和建筑材料中的使用。

-堿的環(huán)境影響：討論堿對(duì)環(huán)境的影響，包括它們?cè)谧匀凰w中的行為、對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的影響以及如何處理堿污染。

-堿在生活中的應(yīng)用：展示堿在日常生活中的應(yīng)用，如清潔劑、食品加工、個(gè)人護(hù)理產(chǎn)品等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或在線數(shù)據(jù)庫(kù)查閱關(guān)于常見堿的詳細(xì)資料，包括它們的化學(xué)結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小型的家庭實(shí)驗(yàn)，如使用氫氧化鈉和醋酸進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)，觀察反應(yīng)現(xiàn)象并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐幕S或研究機(jī)構(gòu)，了解堿在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用過程和環(huán)境保護(hù)措施。

-通過觀看紀(jì)錄片或參加科學(xué)講座，增加學(xué)生對(duì)堿在環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展中作用的了解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，讓學(xué)生調(diào)查并分析自己所在社區(qū)中堿的使用情況，包括家庭、學(xué)校和企業(yè)，并撰寫報(bào)告提出減少堿污染的建議。

-學(xué)生可以參與或模擬一個(gè)辯論活動(dòng)，討論堿在環(huán)境保護(hù)和工業(yè)生產(chǎn)中的利弊，培養(yǎng)批判性思維和公共演講能力。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演化學(xué)工程師或環(huán)境保護(hù)專家，解決與堿相關(guān)的實(shí)際問題，如設(shè)計(jì)一個(gè)安全處理堿廢水的方案。

-利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生進(jìn)行一系列實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量不同堿溶液的pH值、觀察堿與不同金屬的反應(yīng)等，以加深對(duì)堿化學(xué)性質(zhì)的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于堿的科普文章或動(dòng)畫，以更生動(dòng)的方式向他人傳達(dá)堿的知識(shí)和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-常見堿的定義及分類

-常見堿的化學(xué)性質(zhì)，如腐蝕性、與酸反應(yīng)、與鹽反應(yīng)等

-常見堿的物理性質(zhì)，如溶解性、顏色、狀態(tài)等