第13課《不求甚解》說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析?3課《不求甚解》是統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文通過(guò)講述一位學(xué)者對(duì)“不求甚解”這一成語(yǔ)的深刻見(jiàn)解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注重深度理解和批判性思維。課文內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的深度解讀能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)《不求甚解》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的閱讀態(tài)度，培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)在閱讀中思考，提升文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感，形成積極的價(jià)值觀。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

九年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文言文有一定的閱讀和理解能力，能夠識(shí)別常見(jiàn)的文言文句式和詞語(yǔ)。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過(guò)《論語(yǔ)》等經(jīng)典著作，對(duì)儒家思想有所了解，這為學(xué)習(xí)《不求甚解》提供了知識(shí)儲(chǔ)備。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣參差不齊，部分學(xué)生對(duì)文言文的歷史背景和文化內(nèi)涵感興趣，愿意深入探究；而部分學(xué)生可能對(duì)文言文的晦澀難懂感到枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。學(xué)生的閱讀能力普遍較好，但批判性思維能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而部分學(xué)生則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《不求甚解》時(shí)，可能會(huì)遇到文言文詞匯理解困難、句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜、文化背景不熟悉等問(wèn)題。此外，學(xué)生在理解作者觀點(diǎn)和進(jìn)行批判性思考時(shí)，可能會(huì)遇到思維定勢(shì)和表達(dá)障礙。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生克服這些困難，提高他們的文言文閱讀能力和批判性思維能力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)教師的講解，幫助學(xué)生理解文言文的基本句式和詞語(yǔ)，為深入閱讀打下基礎(chǔ)。

2.討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容進(jìn)行討論，鼓勵(lì)他們提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維能力。

3.案例分析法：選取與課文內(nèi)容相關(guān)的歷史案例，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情境理解作者觀點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、作者背景和文言文知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行文言文翻譯和解析練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如文言文朗誦、書(shū)法作品等，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段與課文內(nèi)容相關(guān)的古風(fēng)音樂(lè)，營(yíng)造文言文學(xué)習(xí)的氛圍。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考“不求甚解”這一成語(yǔ)在日常生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的興趣。

3.學(xué)生分享：請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明自己生活中遇到的不求甚解的現(xiàn)象，引發(fā)討論。

（二）講授新課（20分鐘）

1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（5分鐘）：介紹課文中的文言文句式、詞語(yǔ)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.作者背景介紹（5分鐘）：簡(jiǎn)要介紹作者王安石，使學(xué)生了解作者的思想背景。

3.課文內(nèi)容分析（10分鐘）：逐段講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解作者觀點(diǎn)，分析“不求甚解”的含義。

4.課堂討論（5分鐘）：針對(duì)課文中的重點(diǎn)段落，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的見(jiàn)解。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.翻譯練習(xí)（5分鐘）：選取課文中的句子，讓學(xué)生進(jìn)行翻譯，鞏固文言文知識(shí)。

2.寫(xiě)作練習(xí)（5分鐘）：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一段自己的感悟，提高表達(dá)能力。

（四）課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

（五）師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.課堂游戲：組織學(xué)生進(jìn)行與課文內(nèi)容相關(guān)的課堂游戲，如“成語(yǔ)接龍”等，活躍課堂氣氛。

2.學(xué)生展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，如文言文朗誦、書(shū)法作品等，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將“不求甚解”這一成語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高核心素養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

-文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解：5分鐘

-作者背景介紹：5分鐘

-課文內(nèi)容分析：10分鐘

-課堂討論：5分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

-翻譯練習(xí)：5分鐘

-寫(xiě)作練習(xí)：5分鐘

4.課堂提問(wèn)：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

6.總結(jié)與拓展：5分鐘

教學(xué)雙邊互動(dòng)：

-教師在講解過(guò)程中，注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

-教師給予學(xué)生充分的肯定和鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-教師通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)：

-文言文句式和詞語(yǔ)的理解

-作者觀點(diǎn)的把握

-批判性思維能力的培養(yǎng)

解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用文言文知識(shí)，理解課文內(nèi)容。

-學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際情境，運(yùn)用“不求甚解”這一成語(yǔ)。

-學(xué)生在課堂討論中，能夠提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)批判性思維能力。

教學(xué)創(chuàng)新：

-利用多媒體設(shè)備展示課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織課堂游戲，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

-鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，提高學(xué)生的自信心。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《論語(yǔ)》選讀：選取與《不求甚解》相關(guān)的內(nèi)容，如“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解儒家思想中的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-《莊子》選讀：介紹莊子關(guān)于“知”與“無(wú)知”的觀點(diǎn)，如“吾生也有涯，而知也無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已！”，對(duì)比王安石的“不求甚解”思想，拓寬學(xué)生的思維視野。

-《史記》選讀：選取與王安石相關(guān)的傳記，了解其生平事跡和治國(guó)理念，幫助學(xué)生更好地理解課文中的“不求甚解”所蘊(yùn)含的意義。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解“不求甚解”這一成語(yǔ)的起源和演變過(guò)程。

-引導(dǎo)學(xué)生思考“不求甚解”在現(xiàn)代社會(huì)中的意義，結(jié)合實(shí)際生活，探討如何正確理解和運(yùn)用這一成語(yǔ)。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，分享各自對(duì)“不求甚解”的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)讀書(shū)筆記或心得體會(huì)，記錄自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感悟和思考。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作以“不求甚解”為主題的作文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)加深對(duì)這一成語(yǔ)的理解。

3.實(shí)踐活動(dòng)：

-組織學(xué)生參加“成語(yǔ)故事會(huì)”，讓學(xué)生選擇與“不求甚解”相關(guān)的成語(yǔ)，講述其背后的故事，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展“我是小小評(píng)論家”活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)《不求甚解》這篇文章進(jìn)行評(píng)論，培養(yǎng)他們的批判性思維和寫(xiě)作能力。

-安排學(xué)生參觀圖書(shū)館或博物館，了解古代文化和歷史，增強(qiáng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

4.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-文言文閱讀技巧：通過(guò)拓展閱讀，讓學(xué)生掌握更多的文言文詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

-儒家思想研究：引導(dǎo)學(xué)生了解儒家思想的核心內(nèi)容，如仁、義、禮、智、信等，培養(yǎng)學(xué)生的道德觀念。

-古代文學(xué)鑒賞：通過(guò)閱讀古代文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。

-中外文化比較：將“不求甚解”與其他國(guó)家的學(xué)習(xí)理念進(jìn)行比較，拓寬學(xué)生的國(guó)際視野。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過(guò)播放古風(fēng)音樂(lè)和提出與生活相關(guān)的問(wèn)題，成功激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。今后，我將進(jìn)一步探索更多適合文言文教學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)方法，如角色扮演、情景模擬等，以增強(qiáng)學(xué)生的代入感。

2.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出了自己的見(jiàn)解。這種互動(dòng)式教學(xué)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維能力。未來(lái)，我將繼續(xù)優(yōu)化互動(dòng)環(huán)節(jié)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文言文的理解能力較強(qiáng)，而部分學(xué)生則感到吃力。這導(dǎo)致課堂氛圍不夠均衡，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)手段單一：雖然我在教學(xué)中使用了多媒體輔助教學(xué)，但仍然覺(jué)得教學(xué)手段較為單一，未能充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效率。

3.課后反饋不足：在課后，我未能及時(shí)收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的反饋，導(dǎo)致無(wú)法及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，滿(mǎn)足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.個(gè)性化教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊的問(wèn)題，我將嘗試實(shí)施分層教學(xué)，為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)材料和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.豐富教學(xué)手段：為了提高教學(xué)效果，我將探索更多教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)、虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和互動(dòng)性。

3.加強(qiáng)課后反饋：在課后，我將通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查、個(gè)別談話(huà)等方式收集學(xué)生的反饋，及時(shí)了解他們的學(xué)習(xí)情況和需求，調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的最大化。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基礎(chǔ)知識(shí)：重點(diǎn)詞句解釋、文言文句式特點(diǎn)