第三十五課《期末大盤點》教學(xué)設(shè)計-心理健康一年級下冊北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課《期末大盤點》為一年級下冊心理健康課程，旨在幫助學(xué)生回顧本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，增強學(xué)生對心理健康的認識，提高心理健康素養(yǎng)。課程內(nèi)容緊密結(jié)合課本，通過趣味游戲、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生回顧、總結(jié)，提升學(xué)生心理健康水平。教學(xué)過程中注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生心理健康素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。

2.增強學(xué)生自我認知能力，幫助學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒，提高抗壓能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神，提升溝通與表達技巧。

4.增強學(xué)生生活自理能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。學(xué)情分析一年級下冊的學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，他們對世界充滿好奇，但自我控制能力和注意力集中時間有限。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)初步了解了心理健康的基本概念，但對于心理健康知識的系統(tǒng)性和深入性認識不足。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思維能力和表達能力有待提高，特別是在面對心理問題時，缺乏有效的應(yīng)對策略。

在素質(zhì)方面，一年級學(xué)生的自我意識正在形成，他們開始意識到自己的情緒和行為對他人和環(huán)境的影響，但情緒調(diào)節(jié)能力和自我保護意識尚不成熟。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在注意力不集中、依賴性強、情緒表達簡單等問題。

這些特點對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：首先，教學(xué)設(shè)計需注重趣味性和互動性，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。其次，教學(xué)過程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，通過實踐活動幫助學(xué)生理解心理健康知識。此外，教師需關(guān)注學(xué)生的情緒變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達和管理自己的情緒，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。最后，通過小組合作和角色扮演等活動，提升學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合生動案例，系統(tǒng)講解心理健康基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對心理健康的認識。

2.討論法：組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的心理體驗，培養(yǎng)溝通和表達技巧。

3.活動法：設(shè)計趣味游戲和角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體驗心理健康知識，增強學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示心理健康知識，直觀形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.教學(xué)軟件：運用心理健康教育軟件，提供互動式學(xué)習(xí)體驗，提高學(xué)生的參與度。

3.實物教具：使用心理健康相關(guān)的實物教具，如情緒卡片，幫助學(xué)生直觀理解心理現(xiàn)象。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些關(guān)于快樂、悲傷等情緒的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考情緒對生活的影響。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課所學(xué)的情緒管理方法，如深呼吸、正面思考等。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的主要知識點，包括情緒的類型、情緒的來源、情緒的影響等。

-舉例說明：結(jié)合具體案例，如學(xué)生間的矛盾、學(xué)習(xí)壓力等，幫助學(xué)生理解情緒的多樣性和復(fù)雜性。

-互動探究：組織學(xué)生進行小組討論，探討如何應(yīng)對負面情緒，分享自己的經(jīng)驗和方法。

3.小組活動（約10分鐘）

-學(xué)生活動：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個負面情緒，通過角色扮演、繪畫等方式表達和應(yīng)對這種情緒。

-教師指導(dǎo)：觀察每個小組的活動，適時給予指導(dǎo)和幫助。

4.情緒管理游戲（約10分鐘）

-學(xué)生活動：進行“情緒接力”游戲，每個學(xué)生依次表達自己的情緒，并嘗試用所學(xué)的方法調(diào)整情緒。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們學(xué)會在游戲中運用情緒管理技巧。

5.心理健康知識競賽（約10分鐘）

-學(xué)生活動：組織心理健康知識競賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：鼓勵學(xué)生積極參與，并對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學(xué)生活動：每組代表分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)所學(xué)情緒管理方法。

-教師總結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)情緒管理的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中運用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生記錄自己一天中的情緒變化，并嘗試運用所學(xué)方法進行調(diào)整。

-教師指導(dǎo)：提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并在下一節(jié)課上分享自己的感受。

教學(xué)過程結(jié)束后，教師可對學(xué)生進行評價，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，并根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.情緒管理能力的提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠識別和理解自己的情緒，學(xué)會了基本的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、正面思考等。在實際生活中，學(xué)生能夠更加從容地面對負面情緒，如悲傷、憤怒等，有效減少了情緒對學(xué)習(xí)和生活的影響。

2.心理健康知識的掌握

學(xué)生對心理健康的基本概念有了更深入的了解，包括情緒的類型、情緒的來源、情緒的影響等。這些知識有助于學(xué)生形成正確的心理健康觀念，為今后的人生奠定良好的心理基礎(chǔ)。

3.溝通與表達能力的增強

在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通，表達自己的情緒和需求。這有助于學(xué)生在家庭、學(xué)校和社會中建立良好的人際關(guān)系，提高社交能力。

4.自我認知能力的提高

學(xué)生通過回顧和總結(jié)本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，對自己的心理健康狀況有了更清晰的認識。他們能夠更好地理解自己的情緒和行為，從而提高自我調(diào)節(jié)能力。

5.團隊合作精神的培養(yǎng)

在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生團隊精神，提高協(xié)作能力。

6.生活自理能力的提升

學(xué)生在課后作業(yè)中記錄自己的情緒變化，并嘗試運用所學(xué)方法進行調(diào)整。這有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高生活自理能力。

7.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

通過趣味游戲、小組討論等活動，學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)心理健康的欲望。

8.適應(yīng)新環(huán)境的能力增強

在新學(xué)期開始時，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠更好地適應(yīng)新環(huán)境，減輕對新環(huán)境的焦慮和不安。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《期末大盤點》這一節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示情緒圖片和回顧舊知的方式，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們很快就進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于情緒管理的知識還是不太熟悉，所以在講解新知的時候，我可能需要更加詳細地解釋，讓每個學(xué)生都能跟上進度。

在講解新知的過程中，我盡量用具體的例子來說明，比如通過講述一個學(xué)生如何通過深呼吸來緩解緊張情緒的故事，這樣學(xué)生更容易理解。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于角色扮演活動有些抵觸，可能是因為他們不太習(xí)慣在別人面前表達自己的情緒。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更多的個性化指導(dǎo)。

在小組活動中，我看到了學(xué)生們積極參與的一面，他們能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。這讓我很高興，因為這說明我的教學(xué)方法是有效的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些小組在討論時聲音太大，影響了其他小組的活動。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加注重課堂紀律的培養(yǎng)。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺得學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們對情緒管理的知識有了更深入的理解，學(xué)會了如何調(diào)整自己的情緒，這在他們的日常生活中是非常實用的。同時，他們的團隊合作能力和溝通能力也有所提高。

當然，也存在一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很活躍，但有些學(xué)生卻顯得比較沉默。這可能是因為他們對課程內(nèi)容不夠感興趣，或者是對自己的表達能力不夠自信。針對這個問題，我打算在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注那些不太活躍的學(xué)生，嘗試用不同的教學(xué)方法和手段來吸引他們的注意力。

另外，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還有待提高。有時候，我可能會過于關(guān)注課堂紀律，而忽略了學(xué)生的主體地位。今后，我需要更加注重學(xué)生的主體性，讓他們在課堂上發(fā)揮更多的主動性。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了《期末大盤點》這一課，主要探討了心理健康的重要性以及如何進行情緒管理。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我希望大家能夠掌握以下幾點：

1.了解情緒的基本類型，包括快樂、悲傷、憤怒、恐懼等。

2.認識到情緒對我們的影響，學(xué)會如何識別和調(diào)整自己的情緒。

3.掌握一些簡單的情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、正面思考、運動等。

當堂檢測：

為了檢測學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進行以下幾項測試：

1.單選題：以下哪項不是情緒的類型？

A.快樂

B