嘹亮歌聲說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）嘹亮歌聲說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂三年級(jí)下冊(cè)人音版（主編：曹理）設(shè)計(jì)思路本課以《嘹亮歌聲》為題，旨在通過歌曲欣賞和演唱活動(dòng)，讓學(xué)生感受歌曲的旋律美和歌詞意境，培養(yǎng)音樂素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)設(shè)計(jì)以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，通過聆聽、演唱、表演等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高音樂課堂的實(shí)效性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和表演，鍛煉學(xué)生的音樂表達(dá)技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在合唱活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生積極向上的精神面貌，通過音樂活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的樂觀情緒和自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡單的旋律和節(jié)奏，對(duì)一些基本音樂符號(hào)也有初步的了解。在之前的學(xué)習(xí)中，他們已經(jīng)接觸過一些簡單的歌曲演唱和音樂欣賞活動(dòng)。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍具有濃厚的興趣，喜歡通過歌曲表達(dá)自己的情感。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新的音樂知識(shí)和技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡獨(dú)立探索，而另一部分則更傾向于在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在節(jié)奏感上存在不足，可能難以準(zhǔn)確把握歌曲的節(jié)奏。此外，合唱時(shí)音準(zhǔn)把握也是一個(gè)挑戰(zhàn)，特別是在多聲部合唱中，學(xué)生需要學(xué)會(huì)協(xié)調(diào)不同的聲部。此外，學(xué)生在音樂表現(xiàn)力方面可能存在差異，如何激發(fā)每個(gè)學(xué)生的潛能，讓他們?cè)谝魳坊顒?dòng)中都能有所收獲，是需要考慮的問題。教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，如播放相關(guān)背景音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)氛圍。

2.實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)，通過小組討論、合唱練習(xí)等活動(dòng)，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高音樂技能。

3.運(yùn)用多媒體教學(xué)，結(jié)合視頻、音頻等資源，直觀展示歌曲的節(jié)奏和旋律，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.設(shè)定角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在扮演不同角色中感受歌曲的情感表達(dá)，提升音樂表現(xiàn)力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師播放一段歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生說出這是什么類型的音樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。

回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了哪些音樂知識(shí)？”引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的音樂知識(shí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師詳細(xì)講解《嘹亮歌聲》的旋律特點(diǎn)和歌詞意境，引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的美。

舉例說明：教師播放《嘹亮歌聲》的音頻，讓學(xué)生聆聽并嘗試模仿歌曲的旋律。

互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)歌曲的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：教師發(fā)放歌詞卡片，讓學(xué)生按照歌詞進(jìn)行演唱，同時(shí)注意節(jié)奏和音準(zhǔn)。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生演唱過程中給予指導(dǎo)和幫助，糾正學(xué)生的音準(zhǔn)和節(jié)奏。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的旋律特點(diǎn)和歌詞意境，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中欣賞和演唱。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起欣賞《嘹亮歌聲》，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

6.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”、“音準(zhǔn)挑戰(zhàn)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

7.課堂評(píng)價(jià)（約5分鐘）

教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并提出改進(jìn)建議。

8.教學(xué)反思

教師在課后對(duì)本次教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。

教學(xué)過程的具體安排如下：

（1）導(dǎo)入階段（5分鐘）

-播放歡快音樂，引導(dǎo)學(xué)生說出音樂類型。

-提問：“同學(xué)們，我們?cè)谏瞎?jié)課學(xué)習(xí)了哪些音樂知識(shí)？”回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

（2）新課呈現(xiàn)階段（20分鐘）

-講解《嘹亮歌聲》的旋律特點(diǎn)和歌詞意境。

-播放音頻，讓學(xué)生聆聽并模仿歌曲旋律。

-組織小組討論，分享對(duì)歌曲的理解和感受。

（3）鞏固練習(xí)階段（30分鐘）

-發(fā)放歌詞卡片，讓學(xué)生按照歌詞演唱。

-教師在學(xué)生演唱過程中給予指導(dǎo)和幫助。

-針對(duì)音準(zhǔn)和節(jié)奏問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

（4）課堂總結(jié)階段（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的特點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中欣賞和演唱。

（5）作業(yè)布置階段（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起欣賞《嘹亮歌聲》，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

（6）拓展活動(dòng)階段（10分鐘）

-組織音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”、“音準(zhǔn)挑戰(zhàn)”等。

-在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（7）課堂評(píng)價(jià)階段（5分鐘）

-對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-提出改進(jìn)建議。

（8）教學(xué)反思階段

-反思教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處。

-為今后的教學(xué)提供借鑒。知識(shí)點(diǎn)梳理1.音樂欣賞：

-歌曲《嘹亮歌聲》的旋律特點(diǎn)：歡快、節(jié)奏明快，適合演唱和合唱。

-歌詞意境：表達(dá)了對(duì)美好生活的向往，以及對(duì)未來的憧憬。

2.節(jié)奏與音準(zhǔn)：

-節(jié)奏：歌曲中的節(jié)奏感強(qiáng)烈，學(xué)生需注意拍子的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

-音準(zhǔn)：在合唱中，學(xué)生需要掌握音高的準(zhǔn)確性，以達(dá)到和諧的效果。

3.音樂表現(xiàn)力：

-通過演唱和表演，學(xué)生需表達(dá)歌曲的情感，展現(xiàn)音樂的魅力。

-角色扮演：通過扮演不同角色，學(xué)生可以更深入地理解歌曲的內(nèi)涵。

4.團(tuán)隊(duì)合作：

-合唱活動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作的能力，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力。

-分組練習(xí)：通過小組合作，共同完成歌曲的演唱和表演。

5.音樂技能：

-基本樂理知識(shí)：音符、休止符、節(jié)奏等基本音樂符號(hào)的識(shí)別和運(yùn)用。

-演唱技巧：正確的呼吸、發(fā)聲、咬字等演唱技巧的掌握。

6.音樂情感：

-通過歌曲欣賞和演唱，學(xué)生可以體驗(yàn)音樂帶來的愉悅和情感共鳴。

-培養(yǎng)學(xué)生的樂觀情緒和自信心。

7.教學(xué)方法與策略：

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、合唱練習(xí)等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度。

-多媒體教學(xué)：結(jié)合視頻、音頻等資源，直觀展示歌曲的節(jié)奏和旋律。

-角色扮演：讓學(xué)生在扮演不同角色中感受歌曲的情感表達(dá)。

8.課堂評(píng)價(jià)與反思：

-評(píng)價(jià)學(xué)生課堂表現(xiàn)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。

-教師反思教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的教學(xué)提供借鑒。

9.作業(yè)與拓展：

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起欣賞《嘹亮歌聲》，并嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)歌曲的理解和感受。

-拓展活動(dòng)：組織音樂游戲，如“節(jié)奏接龍”、“音準(zhǔn)挑戰(zhàn)”等，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)過程中，我采用了情境教學(xué)法，通過播放歡快的音樂，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，這讓我感到很欣慰。同時(shí)，我也注意到了，在回顧舊知的時(shí)候，學(xué)生們能夠積極地參與進(jìn)來，這說明他們對(duì)音樂有一定的認(rèn)知基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)地講解了《嘹亮歌聲》的旋律特點(diǎn)和歌詞意境，通過具體的例子，比如播放音頻，讓學(xué)生聆聽并模仿歌曲的旋律，這樣他們能夠更好地理解知識(shí)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在節(jié)奏感上還有待提高，這讓我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，通過演唱歌詞卡片來加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。在這個(gè)過程中，我及時(shí)給予了學(xué)生指導(dǎo)和幫助，尤其是對(duì)于那些在音準(zhǔn)和節(jié)奏上遇到困難的學(xué)生。我發(fā)現(xiàn)，通過個(gè)別輔導(dǎo)，他們的進(jìn)步非常明顯。

課堂總結(jié)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了歌曲的特點(diǎn)，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中欣賞和演唱。這節(jié)課，學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進(jìn)步。他們?cè)诤铣獣r(shí)能夠更好地協(xié)調(diào)聲部，演唱技巧也有所提高。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在音樂表現(xiàn)力方面還有待加強(qiáng)，他們?cè)谘莩獣r(shí)情感表達(dá)不夠充分。此外，我在課堂管理上也存在一些不足，比如在個(gè)別學(xué)生走神時(shí)，我沒有及時(shí)糾正。

針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過角色扮演、情感體驗(yàn)等方式，讓他們更好地表達(dá)歌曲的情感。

2.我會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的訓(xùn)練，可以通過游戲、歌曲等多種形式，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中提高節(jié)奏感。

3.在課堂管理上，我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)，及時(shí)糾正走神的學(xué)生，確保課堂秩序。

4.我會(huì)繼續(xù)運(yùn)用多媒體教學(xué)