2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五倍數(shù)和因數(shù)32與5的倍數(shù)的特征說課稿冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)五倍數(shù)和因數(shù)32與5的倍數(shù)的特征說課稿冀教版教學(xué)內(nèi)容冀教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元“倍數(shù)和因數(shù)”中的第三課“2與5的倍數(shù)的特征”。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探究2和5的倍數(shù)的特征，通過觀察、比較、分析等活動(dòng)，使學(xué)生初步掌握2和5的倍數(shù)的特征，并能運(yùn)用這些特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷和計(jì)算。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析等核心素養(yǎng)。通過探究2與5的倍數(shù)的特征，學(xué)生能夠抽象出數(shù)學(xué)規(guī)律，發(fā)展邏輯推理能力；通過動(dòng)手操作和觀察，提升直觀想象能力；在解決實(shí)際問題的過程中，強(qiáng)化數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。學(xué)情分析四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算。然而，針對(duì)本節(jié)課“2與5的倍數(shù)的特征”，以下是對(duì)學(xué)生學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了自然數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)有一定的基礎(chǔ)。但在探究倍數(shù)特征時(shí)，部分學(xué)生可能對(duì)“倍數(shù)”這一概念的理解不夠深入，需要通過具體實(shí)例和操作活動(dòng)來幫助理解和鞏固。

2.能力水平：學(xué)生的邏輯推理能力和抽象思維能力在逐步發(fā)展，但仍有待提高。在探究2與5的倍數(shù)的特征時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯推理來發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過抽象思維將規(guī)律表達(dá)出來。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察分析能力是本節(jié)課的關(guān)鍵。四年級(jí)學(xué)生具備一定的動(dòng)手操作能力，但在細(xì)致觀察和分析方面可能存在不足，需要教師引導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。因此，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.學(xué)習(xí)影響：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力是影響學(xué)習(xí)效果的重要因素。四年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣較為穩(wěn)定，但個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)存在抵觸情緒，需要教師關(guān)注和引導(dǎo)。

-創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；

-通過操作活動(dòng)、游戲等方式，幫助學(xué)生理解和掌握2與5的倍數(shù)的特征；

-關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

-關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過簡(jiǎn)潔明了的講解，幫助學(xué)生建立對(duì)2與5的倍數(shù)特征的基本認(rèn)識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享發(fā)現(xiàn)，共同總結(jié)2與5的倍數(shù)的特征。

3.實(shí)驗(yàn)法：設(shè)計(jì)動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)和驗(yàn)證倍數(shù)特征。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：利用PPT展示數(shù)字規(guī)律，直觀展示2與5的倍數(shù)的特征。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件進(jìn)行動(dòng)態(tài)演示，幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.實(shí)物教具：使用小卡片、計(jì)數(shù)器等實(shí)物教具，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和動(dòng)手操作能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)2與5的倍數(shù)特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們知道什么是倍數(shù)嗎？你們?cè)谏钪杏龅竭^哪些倍數(shù)的例子？”

展示一些生活中常見的物品，如鉛筆、襪子、水果等，讓學(xué)生思考這些物品的數(shù)量是如何成倍增長的。

簡(jiǎn)短介紹倍數(shù)的基本概念，強(qiáng)調(diào)倍數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.2與5的倍數(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解2與5的倍數(shù)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解2的倍數(shù)的特征，如個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)都是2的倍數(shù)。

使用圖表展示2和5的倍數(shù)的規(guī)律，幫助學(xué)生直觀地看到這些特征。

3.2與5的倍數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解2與5的倍數(shù)的特性和重要性。

過程：

案例一：分析一組數(shù)字，讓學(xué)生找出其中的2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并解釋原因。

案例二：展示一組商品的價(jià)格，讓學(xué)生識(shí)別哪些是2的倍數(shù)和5的倍數(shù)，并解釋原因。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些倍數(shù)在購物、分配物品等生活中的應(yīng)用。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與2或5的倍數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何快速判斷一個(gè)數(shù)是否是2的倍數(shù)？”或“如何利用倍數(shù)特征進(jìn)行快速計(jì)算？”

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)2與5的倍數(shù)特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2與5的倍數(shù)特征的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括2和5的倍數(shù)的特征、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)2和5的倍數(shù)特征在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用這些特征。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生收集生活中2和5的倍數(shù)的例子，并嘗試用所學(xué)知識(shí)解釋這些例子。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的探索興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

過程：

提出一些與2和5的倍數(shù)相關(guān)的問題，如“如果有一個(gè)數(shù)既是2的倍數(shù)也是5的倍數(shù)，它應(yīng)該滿足什么條件？”

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行進(jìn)一步的研究，并嘗試解決這些問題。

8.課堂總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解和記憶。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)2和5的倍數(shù)特征的重要性。

通過以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)，旨在幫助學(xué)生掌握2與5的倍數(shù)的特征，提高他們的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有趣的倍數(shù)世界》：一本介紹倍數(shù)特性的兒童數(shù)學(xué)讀物，通過趣味故事和游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中了解倍數(shù)的特征和應(yīng)用。

-《數(shù)學(xué)樂園——探索倍數(shù)的奧秘》：這本書通過大量的實(shí)例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入探究倍數(shù)的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

-《生活中的數(shù)學(xué)——倍數(shù)的應(yīng)用》：收集了日常生活中與倍數(shù)相關(guān)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-探索其他數(shù)的倍數(shù)特征：引導(dǎo)學(xué)生思考3、4、6等數(shù)的倍數(shù)特征，并嘗試總結(jié)規(guī)律。

-倍數(shù)在日常生活中的應(yīng)用：讓學(xué)生觀察和記錄日常生活中倍數(shù)的應(yīng)用實(shí)例，如購物時(shí)的價(jià)格、分配食物等。

-倍數(shù)與數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)游戲，如“倍數(shù)接龍”、“倍數(shù)猜猜看”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固倍數(shù)的知識(shí)。

-倍數(shù)在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，運(yùn)用所學(xué)的倍數(shù)知識(shí)解決競(jìng)賽中的問題。

-倍數(shù)在科學(xué)探究中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考倍數(shù)在物理、化學(xué)、生物等科學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分子、原子結(jié)構(gòu)的倍數(shù)關(guān)系等。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-制作倍數(shù)手抄報(bào)：讓學(xué)生收集關(guān)于倍數(shù)的資料，制作一份手抄報(bào)，展示倍數(shù)的特征和應(yīng)用。

-設(shè)計(jì)倍數(shù)學(xué)習(xí)卡片：讓學(xué)生制作一套倍數(shù)學(xué)習(xí)卡片，每張卡片上寫一個(gè)數(shù)和它的倍數(shù)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和記憶。

-開展倍數(shù)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生進(jìn)行倍數(shù)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置與倍數(shù)相關(guān)的家庭作業(yè)，如“找出家里物品中5的倍數(shù)”或“計(jì)算購物單上商品的5的倍數(shù)價(jià)格”。板書設(shè)計(jì)①倍數(shù)特征概述

-倍數(shù)的定義

-倍數(shù)的特征

②2的倍數(shù)特征

-個(gè)位上是0、2、4、6、8的數(shù)

-2的倍數(shù)在數(shù)軸上的分布

③5的倍數(shù)特征

-個(gè)位上是0或5的數(shù)

-5的倍數(shù)在數(shù)軸上的分布

④倍數(shù)特征比較

-2的倍數(shù)與5的倍數(shù)的區(qū)別

-倍數(shù)特征的共同點(diǎn)

⑤倍數(shù)應(yīng)用實(shí)例

-生活中的倍數(shù)應(yīng)用

-數(shù)學(xué)計(jì)算中的倍數(shù)應(yīng)用

⑥倍數(shù)規(guī)律總結(jié)

-倍數(shù)的基本規(guī)律

-特殊倍數(shù)的規(guī)律

⑦倍數(shù)練習(xí)題

-基礎(chǔ)練習(xí)題

-應(yīng)用題

-創(chuàng)新題教學(xué)反思與總結(jié)今天上了這節(jié)課，感覺挺有收獲的。首先，我想說說在教學(xué)過程中的得與失。

得的地方嘛，我覺得主要是學(xué)生的參與度挺高的。在討論2與5的倍數(shù)特征的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很積極，有的舉手發(fā)言，有的在下面小聲討論，整個(gè)課堂氛圍挺活躍的。這讓我很欣慰，說明我的教學(xué)方法還是有一定吸引力的。

在策略上，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們?cè)诤献髦袑W(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的方式挺有效的，因?yàn)槊總€(gè)孩子都有自己的思考方式，通過討論，他們能夠互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。不過，也有點(diǎn)小問題，就是有的小組討論得比較熱烈，而有的小組則顯得有些沉默，這可能是因?yàn)樾〗M內(nèi)的成員分配或者是對(duì)問題的理解程度不同造成的。

管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體還好，但還是有少數(shù)學(xué)生注意力不太集中。我嘗試了通過提問和小組競(jìng)賽來吸引他們的注意力，效果還不錯(cuò)。不過，我也意識(shí)到，對(duì)于這些容易分心的學(xué)生，可能需要更多的個(gè)別關(guān)注和指導(dǎo)。

情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣有所提高。以前上課時(shí)，有的學(xué)生比較沉默，現(xiàn)在他們?cè)敢獗磉_(dá)自己的想法，這讓我覺得他們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信心增強(qiáng)了。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，個(gè)別學(xué)生對(duì)于倍數(shù)特征的理解還不夠深入，可能在遇到復(fù)雜問題時(shí)會(huì)感到困惑。此外，課堂上的討論時(shí)間可能還可以再增加一些，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到討論中來。

針對(duì)這些問題，我打算在今后