打起手鼓唱起歌教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)音樂五年級下冊人音版（主編：曹理）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊人音版《打起手鼓唱起歌》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《打起手鼓唱起歌》是一首具有民族特色的歌曲，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已接觸過類似風(fēng)格的民族音樂，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)有一定的知識基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂文化的興趣和熱愛，增強民族自豪感。

2.提升學(xué)生的音樂審美能力，感受歌曲中的節(jié)奏和旋律美。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過演唱和打擊樂器演奏，提高合作與交流能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生嘗試即興創(chuàng)作和改編歌曲。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容是《打起手鼓唱起歌》的旋律學(xué)習(xí)與演唱。

-重點講解歌曲的節(jié)奏特點，如切分音的使用，以及如何通過手鼓等打擊樂器與歌聲同步。

-強調(diào)歌曲中的民族元素，如五聲音階的運用，以及如何通過音樂表達(dá)歌曲的情感。

2.教學(xué)難點：

-教學(xué)難點一：切分音的掌握。學(xué)生需要理解切分音在歌曲中的節(jié)奏作用，并通過實際練習(xí)掌握其在歌曲中的準(zhǔn)確位置。

-教學(xué)難點二：五聲音階的運用。學(xué)生可能對五聲音階的概念理解不深，需要通過示范和練習(xí)來熟悉五聲音階在歌曲中的運用。

-教學(xué)難點三：情感表達(dá)。學(xué)生需要理解歌曲的情感基調(diào)，并通過演唱和動作表達(dá)出歌曲的歡快和熱烈。

-教學(xué)難點四：打擊樂器的演奏。對于手鼓等打擊樂器的演奏技巧，學(xué)生可能缺乏實際操作經(jīng)驗，需要教師耐心指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確掌握節(jié)奏和演奏方法。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合多媒體展示，講解歌曲背景和音樂知識，引導(dǎo)學(xué)生初步了解民族音樂特色。

2.演示法：教師示范演唱和打擊樂器演奏，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)歌曲的演唱和節(jié)奏。

3.實踐法：分組練習(xí)，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)合作，提高演唱和演奏技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：播放歌曲錄音，展示歌曲的創(chuàng)作背景和民族元素圖片，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件：使用音樂軟件進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握歌曲節(jié)奏。

3.打擊樂器：提供手鼓等打擊樂器，讓學(xué)生親身體驗，感受民族音樂的魅力。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師播放一段具有民族特色的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生思考這是什么類型的音樂，并簡要介紹民族音樂的特點。

-提問：你們知道哪些民族音樂？它們有什么特點？

-引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《打起手鼓唱起歌》，介紹歌曲的背景和創(chuàng)作意圖。

2.新課講授（用時10分鐘）

-第一條：講解歌曲的旋律和節(jié)奏。教師通過PPT展示歌曲旋律，并講解切分音和五聲音階的運用。

-第二條：示范演唱。教師示范演唱《打起手鼓唱起歌》，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和情感。

-第三條：講解打擊樂器的演奏方法。教師演示手鼓等打擊樂器的演奏技巧，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-第一條：學(xué)生跟唱歌曲。教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和節(jié)奏。

-第二條：分組練習(xí)。學(xué)生分組，每組選擇一種打擊樂器，進(jìn)行合奏練習(xí)。

-第三條：展示與評價。每組進(jìn)行展示，其他組進(jìn)行評價，教師給予點評和指導(dǎo)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-第一方面：討論歌曲的情感表達(dá)。舉例：學(xué)生可以討論歌曲中的歡快節(jié)奏是如何體現(xiàn)節(jié)日氣氛的。

-第二方面：討論民族音樂的特點。舉例：學(xué)生可以討論五聲音階在民族音樂中的運用有何特殊之處。

-第三方面：討論打擊樂器的演奏技巧。舉例：學(xué)生可以討論如何通過手鼓的演奏來增強歌曲的節(jié)奏感。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)歌曲的旋律、節(jié)奏和民族特色。

-提問：今天我們學(xué)習(xí)了哪些民族音樂的特點？你們覺得這首歌曲的演唱和演奏有哪些難點？

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，并嘗試用自己的方式表達(dá)對民族音樂的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-民族音樂知識：介紹我國不同民族的代表性音樂作品，如蒙古族的《鴻雁》，藏族的《天路》，壯族的《劉三姐》，以及各民族的傳統(tǒng)樂器，如古箏、琵琶、二胡等。

-民族節(jié)日：介紹與民族音樂相關(guān)的傳統(tǒng)節(jié)日，如傣族的潑水節(jié)、彝族的火把節(jié)、苗族的跳花節(jié)等，探討節(jié)日中的音樂活動和特色。

-民族舞蹈：介紹與民族音樂相配合的舞蹈，如藏舞、苗舞、維吾爾舞等，分析舞蹈動作與音樂節(jié)奏的關(guān)聯(lián)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集有關(guān)民族音樂的資料，如書籍、光盤、網(wǎng)絡(luò)資源等，了解不同民族的音樂風(fēng)格和特點。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的民族音樂活動，如民族音樂講座、民族音樂比賽等，親身體驗民族音樂的魅力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族音樂在現(xiàn)代音樂創(chuàng)作中的應(yīng)用，如流行歌曲中的民族元素，探討民族音樂與流行音樂的融合。

-建議學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)民族樂器，如古箏、琵琶等，通過實踐加深對民族音樂的理解。

-鼓勵學(xué)生參加民族音樂社團或興趣小組，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。

-學(xué)生可以撰寫關(guān)于民族音樂的作文或研究報告，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-教師可以組織學(xué)生觀看民族音樂相關(guān)的電影、紀(jì)錄片，如《音樂人生》、《大地的回聲》等，拓寬學(xué)生的視野。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是我們教師教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)。在剛剛結(jié)束的《打起手鼓唱起歌》這節(jié)課中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，關(guān)于課堂氛圍的營造。我注意到，在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，播放民族音樂片段后，學(xué)生的反應(yīng)很積極，但對民族音樂的具體了解還不夠深入。因此，我意識到在未來的教學(xué)中，可以通過更豐富的多媒體資源，如民族舞蹈視頻、民族樂器演奏視頻等，來增強學(xué)生對民族音樂文化的直觀感受，從而更好地調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的處理。在講授歌曲的旋律和節(jié)奏時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對切分音的理解不夠清晰。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更直觀的節(jié)奏圖譜和實際操作來幫助學(xué)生理解切分音的節(jié)奏特點，同時，可以引入一些簡單的節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)。

再來說說實踐活動。在分組練習(xí)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于打擊樂器的演奏不夠自信，甚至有些害怕。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前提供一些基礎(chǔ)的打擊樂器演奏指導(dǎo)，或者讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)一些簡單的打擊樂器演奏技巧。同時，我還會在活動中加入更多鼓勵和肯定，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的回答雖然多樣，但有些偏離了主題。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生，我打算在未來的教學(xué)中，提前給出一些討論方向和問題，讓學(xué)生有針對性地進(jìn)行思考和交流。

至于改進(jìn)措施，我打算從以下幾個方面入手：

1.豐富教學(xué)資源，通過多種形式展示民族音樂的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強對教學(xué)重難點的講解和練習(xí)，確保學(xué)生能夠掌握核心知識。

3.注重學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個性化的指導(dǎo)。

4.在教學(xué)過程中，多采用鼓勵和肯定的方式，增強學(xué)生的自信心。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

我相信，通過不斷地反思和改進(jìn)，我們的教學(xué)會越來越貼近學(xué)生的需求，也越來越有效。在教學(xué)的道路上，我們永遠(yuǎn)都在學(xué)習(xí)和進(jìn)步。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是我在《打起手鼓唱起歌》這節(jié)課中實施的一些課堂評價方法：

1.課堂提問：

-通過提問的方式，我可以了解學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和民族特色的理解程度。

-例如，我會問：“同學(xué)們，這首歌曲的節(jié)奏有什么特點？你們能感受到歌曲中的民族風(fēng)情嗎？”

-通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對知識的掌握情況，并及時給予補充和糾正。

2.觀察學(xué)生表現(xiàn)：

-在學(xué)生演唱和演奏的過程中，我會仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，如發(fā)音、節(jié)奏、表情等。

-例如，我會關(guān)注學(xué)生在演唱時是否能夠準(zhǔn)確把握歌曲的旋律，以及在演奏打擊樂器時是否能夠跟上節(jié)奏。

-觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，并及時給予指導(dǎo)。

3.小組合作評價：

-在分組練習(xí)環(huán)節(jié)，我會觀察每個小組的合作情況，如分工是否明確、溝通是否順暢等。

-例如，我會問：“你們小組在練習(xí)過程中遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-通過小組合作評價，我可以了解學(xué)生的團隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-在展示與評價環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自評和互評，這樣不僅能夠提高他們的自我反思能力，還能促進(jìn)同伴之間的交流。

-例如，我會讓學(xué)生思考：“你覺得自己在演唱和演奏方面做得怎么樣？你有什么改進(jìn)的地方？”

-通過學(xué)生自評與互評，我可以了解學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況的認(rèn)知，以及他們對同伴的評價。

5.課堂測試：

-在課程結(jié)束后，我會進(jìn)行一些簡單的課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學(xué)生對知識的掌握程