2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第1章說課稿：7.1.1環(huán)境對生物的影響科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第1章說課稿：7.1.1環(huán)境對生物的影響教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2018春冀少版八年級生物下冊第七單元第1章“環(huán)境對生物的影響”，包括非生物因素和生物因素對生物的影響。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學生在七年級學習過的生物與環(huán)境的基礎(chǔ)知識相銜接，幫助學生進一步理解生物與環(huán)境的關(guān)系，深化對生物適應(yīng)環(huán)境的認識。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力、生物觀念和生命觀念。通過探究環(huán)境對生物的影響，學生能夠?qū)W會運用科學方法觀察、分析問題，形成對生物與環(huán)境相互作用的正確認識，增強對生物多樣性和生態(tài)平衡的理解，同時培養(yǎng)尊重自然、關(guān)愛生命的情感態(tài)度和價值觀。教學難點與重點1.教學重點，

①理解非生物因素（光、溫度、水、空氣、土壤等）對生物生活的影響，并能舉例說明；

②掌握生物因素對生物個體和種群的影響，理解生物與生物之間的相互關(guān)系；

③能夠運用所學知識分析現(xiàn)實生活中的生物與環(huán)境的關(guān)系，提高解決實際問題的能力。

2.教學難點，

①正確區(qū)分非生物因素和生物因素對生物的影響，理解它們在生物生活中的作用機制；

②理解生物與環(huán)境之間的相互適應(yīng)和相互影響，建立生態(tài)系統(tǒng)的概念；

③培養(yǎng)學生運用科學思維方法，通過觀察、實驗、調(diào)查等方式探究生物與環(huán)境的關(guān)系，提高科學探究能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學平臺、電腦、投影儀、實物教具（如植物、動物模型、土壤樣本等）、實驗器材（如溫度計、濕度計、顯微鏡等）。

-課程平臺：學校生物教學資源庫、在線教育平臺（用于輔助教學視頻和資料下載）。

-信息化資源：生物與環(huán)境相關(guān)的教學視頻、圖片、動畫、網(wǎng)絡(luò)資源鏈接。

-教學手段：課堂討論、小組合作學習、角色扮演、實地考察、實驗操作。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：展示一組關(guān)于不同生態(tài)環(huán)境下生物生活的圖片，如森林、沙漠、海洋等。

2.**提問**：引導學生思考這些生物是如何適應(yīng)各自的生活環(huán)境的？

3.**學生回答**：教師簡要總結(jié)學生回答，引出課題“環(huán)境對生物的影響”。

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**非生物因素對生物的影響**

-講解光、溫度、水、空氣、土壤等非生物因素對生物的影響。

-通過多媒體展示不同環(huán)境中生物適應(yīng)的例子，如沙漠植物、深海生物等。

-**師生互動**：提問學生如何理解這些生物對環(huán)境的適應(yīng)，引導學生分析適應(yīng)策略。

-用時：5分鐘

2.**生物因素對生物的影響**

-講解生物與生物之間的相互關(guān)系，如捕食、競爭、共生等。

-通過案例分析，如獅子與獵物、植物與昆蟲的關(guān)系。

-**師生互動**：討論生物因素如何影響生物的生存和繁衍。

-用時：5分鐘

3.**生物與環(huán)境的關(guān)系**

-講解生物與環(huán)境之間的相互適應(yīng)和相互影響，引入生態(tài)系統(tǒng)概念。

-通過動畫或視頻展示生態(tài)系統(tǒng)的運作過程。

-**師生互動**：提問學生如何理解生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動和物質(zhì)循環(huán)。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（10分鐘）**

1.**小組討論**：將學生分成小組，討論以下問題：

-環(huán)境變化對生物的影響有哪些？

-人類活動如何影響生物與環(huán)境的關(guān)系？

-如何保護生物多樣性？

-用時：5分鐘

2.**課堂練習**：分發(fā)練習題，讓學生獨立完成，教師巡視指導。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問**：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，提問學生以下問題：

-什么是環(huán)境？

-生物如何適應(yīng)環(huán)境？

-生物與環(huán)境之間的關(guān)系是怎樣的？

-用時：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘）**

1.**總結(jié)**：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)生物與環(huán)境的關(guān)系。

2.**拓展**：布置課后作業(yè)，讓學生調(diào)查并記錄學校周邊環(huán)境的生物種類和分布情況。

3.**下課**：宣布下課，布置課后思考題。

**備注**：在教學過程中，教師應(yīng)根據(jù)學生的實際表現(xiàn)靈活調(diào)整教學內(nèi)容和進度，確保教學目標的實現(xiàn)。拓展與延伸1.**提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料**：

-《生物與環(huán)境》科普書籍：推薦適合中學生閱讀的科普書籍，如《生物與環(huán)境的故事》、《大自然的秘密》等，這些書籍能夠幫助學生更深入地了解生物與環(huán)境的關(guān)系。

-《環(huán)境科學》教材章節(jié)：推薦學生閱讀環(huán)境科學教材中關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性保護等章節(jié)，以拓寬學生的知識面。

-《生物與環(huán)境》專題網(wǎng)站：介紹一些與生物和環(huán)境相關(guān)的專題網(wǎng)站，如國家地理網(wǎng)站、生物多樣性保護基金會網(wǎng)站等，這些網(wǎng)站提供豐富的圖片、視頻和文章，有助于學生進行自主學習和探究。

2.**鼓勵學生進行課后自主學習和探究**：

-**生態(tài)系統(tǒng)研究**：鼓勵學生選擇學校周邊或家鄉(xiāng)的生態(tài)系統(tǒng)進行實地考察，觀察并記錄不同環(huán)境中的生物種類和分布情況，分析人類活動對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-**生物適應(yīng)環(huán)境案例研究**：讓學生選擇一種或幾種生物，研究它們?nèi)绾芜m應(yīng)特定環(huán)境，可以是通過實驗、調(diào)查或文獻研究等方式。

-**環(huán)境問題討論**：組織學生就當前的環(huán)境問題進行討論，如氣候變化、生物多樣性喪失等，鼓勵學生提出自己的觀點和建議。

-**環(huán)境保護行動計劃**：引導學生制定一個簡單的環(huán)境保護行動計劃，可以是個人或小組的行動，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，以培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。

-**科學探究項目**：鼓勵學生參與科學探究項目，如設(shè)計實驗研究環(huán)境因素對植物生長的影響，或者調(diào)查當?shù)厮|(zhì)污染情況等。教學反思與總結(jié)今天的課已經(jīng)結(jié)束了，我想對今天的課堂教學進行一些反思和總結(jié)。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過展示不同生態(tài)環(huán)境下的生物圖片，成功地激發(fā)了學生的學習興趣。學生們對于這些奇特的生物和它們適應(yīng)環(huán)境的策略表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我感到很高興。不過，我也意識到，在提問環(huán)節(jié)，我可能沒有給足時間讓學生充分思考，有些問題可能過于直接，沒有很好地引導學生深入思考。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但是我也發(fā)現(xiàn)，有些概念對學生來說可能還是有些抽象。比如，在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時，我使用了生態(tài)系統(tǒng)這個概念，但是我覺得可能還需要更多的實例來幫助學生理解。在今后的教學中，我可能會嘗試使用更多直觀的教學工具，如模型、圖表等，來幫助學生更好地理解這些概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了小組討論和課堂練習，目的是讓學生通過合作和獨立思考來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)，小組討論的時候，學生們非常積極地參與，能夠提出很多有創(chuàng)意的想法。但是，在課堂練習中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于一些問題的理解還不夠深入，這可能是因為我在講解時沒有考慮到所有學生的學習水平。因此，我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的個體差異，提供更具針對性的指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個學生都有機會回答問題，但是我也注意到，有些學生可能因為害怕出錯而不愿意發(fā)言。這讓我意識到，我需要創(chuàng)造一個更加包容和鼓勵學生表達自己的課堂氛圍。

在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，我布置了一些課后作業(yè)，旨在讓學生將所學知識應(yīng)用到實際生活中。我希望通過這些拓展活動，能夠幫助學生將課堂上學到的知識內(nèi)化，并形成自己的見解。

-在今后的教學中，我會更加注重學生的個體差異，提供分層教學，確保每個學生都能跟上教學進度。