2018春蘇科版七年級生物下冊第五單元第10章同步說課稿：5.10.1水中的動物學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：水中的動物

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2018年春季學期

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生觀察和描述生物多樣性的能力，了解水中動物的生活習性。

2.培養(yǎng)學生運用科學方法探究生物與環(huán)境的相互關系。

3.增強學生保護水生生物多樣性的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。教學難點與重點1.教學重點

-重點一：水中動物的主要種類及其特征。通過觀察圖片和實物，學生能夠識別并描述不同種類的水中動物，如魚類、甲殼類、軟體動物等，并了解它們的主要特征。

-重點二：水中動物的生活環(huán)境及其適應策略。學生需要理解水中動物如何適應不同的水生環(huán)境，包括水溫和氧氣含量等，以及它們如何通過形態(tài)結構和行為來適應這些環(huán)境。

2.教學難點

-難點一：水中動物生理特征的解析。學生可能難以理解某些生理特征如何幫助動物在水環(huán)境中生存，例如鰓的呼吸機制、魚類的側線感知系統(tǒng)等。

-難點二：水中動物生態(tài)關系的理解。學生可能難以把握不同水中動物之間的捕食關系、競爭關系和共生關系，以及這些關系對生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-難點三：水生生態(tài)系統(tǒng)的保護意識。學生需要從實際案例中理解人類活動對水生生態(tài)系統(tǒng)的影響，并形成保護水生生物多樣性的意識和行動。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、實物標本（魚類、甲殼類、軟體動物等）、顯微鏡、水族箱

-課程平臺：生物學科教學平臺、網(wǎng)絡教學資源庫

-信息化資源：水中動物圖片庫、視頻資料、在線互動平臺

-教學手段：PPT演示、實物觀察、小組討論、實驗操作教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們來學習第10章“水中的動物”。首先，請大家回憶一下，在上一節(jié)課中我們學習了哪些生物？

（學生）上一節(jié)課我們學習了陸地生物。

（老師）很好，陸地生物的適應策略是它們能夠生存的關鍵。今天，我們將探討水生生物的生存之道，了解它們如何適應水環(huán)境。

二、新課講授

1.水中動物的主要種類

（老師）首先，我們來認識一下水中動物的主要種類。請大家看大屏幕，這里有幾種常見的魚類、甲殼類和軟體動物的照片。

（學生）老師，這里有金魚、螃蟹和河蚌。

（老師）非常正確。現(xiàn)在，請大家結合課本，用幾分鐘時間，觀察這些動物的圖片，并簡要描述它們的主要特征。

（學生）我看到了金魚，它的身體是流線型的，便于在水中游動。

（老師）很好，流線型的身體有助于減少游泳時的阻力。接下來，誰來說說螃蟹的特征？

（學生）螃蟹有硬殼，有很多腳，它們可以用鉗子抓取食物。

（老師）沒錯，螃蟹的鉗子是其捕食和防御的重要工具。

2.水中動物的生活環(huán)境及其適應策略

（老師）了解了水中動物的主要種類后，我們再來探討它們的生活環(huán)境以及適應策略。

（學生）老師，水中動物的生活環(huán)境有哪些特點？

（老師）水中動物的生活環(huán)境主要有溫度、氧氣含量、光照等因素。接下來，請大家結合課本，找出一種水中動物，描述它如何適應這些環(huán)境。

（學生）我選擇了鯽魚，它能在不同的水溫和氧氣含量下生存，這說明它對環(huán)境的變化有較強的適應能力。

（老師）非常好，鯽魚具有很好的環(huán)境適應性。

3.水中動物的生理特征

（老師）接下來，我們來了解水中動物的生理特征。

（學生）老師，水中動物的生理特征有哪些？

（老師）水中動物的生理特征主要包括呼吸、感知、運動等方面。請大家觀察課本上的內容，找出幾種水中動物的生理特征，并簡要說明它們的作用。

（學生）我找到了金魚的鰓，它可以幫助金魚在水中呼吸。

（老師）沒錯，鰓是金魚在水中呼吸的重要器官。接下來，誰來說說其他動物的生理特征？

（學生）我找到了螃蟹的觸角，它可以感知周圍環(huán)境。

（老師）很好，觸角是螃蟹感知周圍環(huán)境的重要器官。

4.水中動物的生態(tài)關系

（老師）了解了水中動物的生理特征后，我們來探討它們之間的生態(tài)關系。

（學生）老師，水中動物的生態(tài)關系有哪些？

（老師）水中動物的生態(tài)關系主要包括捕食、競爭、共生等。請大家結合課本，找出幾種水中動物之間的生態(tài)關系，并簡要說明它們的作用。

（學生）我找到了鯽魚和青苔的關系，它們是共生關系。

（老師）沒錯，鯽魚可以幫助青苔進行光合作用，而青苔則可以為鯽魚提供氧氣。

5.水生生態(tài)系統(tǒng)的保護

（老師）最后，我們來探討一下水生生態(tài)系統(tǒng)的保護。

（學生）老師，我們應該如何保護水生生態(tài)系統(tǒng)？

（老師）保護水生生態(tài)系統(tǒng)需要我們從自身做起，減少污染，保護生物多樣性。希望大家在日常生活中能夠關注水生生物，為保護我們的生態(tài)環(huán)境貢獻自己的一份力量。

三、課堂小結

（老師）同學們，今天我們學習了第10章“水中的動物”，了解了水中動物的主要種類、生活環(huán)境、生理特征、生態(tài)關系以及保護水生生態(tài)系統(tǒng)的意義。

（學生）老師，我們學會了如何觀察和描述水中動物，還知道了保護水生生態(tài)系統(tǒng)的重要性。

（老師）非常好，希望大家能夠將所學知識運用到實際生活中，為保護我們的生態(tài)環(huán)境貢獻自己的一份力量。

四、布置作業(yè)

（老師）課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.結合課本，找出一種水中動物，描述其生活環(huán)境和適應策略。

2.舉例說明水中動物之間的捕食、競爭、共生等生態(tài)關系。

3.思考如何保護水生生態(tài)系統(tǒng)，提出自己的建議。

（學生）好的，老師。我們一定會認真完成作業(yè)。教學資源拓展1.拓展資源：

-水生生態(tài)系統(tǒng)的多樣性：介紹全球不同水域生態(tài)系統(tǒng)的特點，如淡水生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、濕地生態(tài)系統(tǒng)等，以及它們中存在的豐富生物種類。

-水中動物的進化：探討水中動物從無脊椎動物到脊椎動物的進化歷程，以及適應水生環(huán)境的關鍵進化特征。

-水污染對水生生物的影響：分析水污染對水中動物生存環(huán)境的危害，包括化學污染、生物污染和物理污染對水生生物的影響。

-水生生物的生態(tài)保護措施：介紹保護水生生物多樣性的法律法規(guī)，以及實際操作中的保護措施，如建立自然保護區(qū)、控制污染源、恢復水生生態(tài)系統(tǒng)等。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：推薦學生閱讀《水生生物多樣性》、《水環(huán)境與水生生物》等書籍，以深入了解水生生物的生態(tài)學知識。

-觀看紀錄片：推薦學生觀看《藍色星球》、《水世界》等紀錄片，通過視覺體驗感受水生生物的多樣性和生態(tài)環(huán)境的脆弱性。

-參觀水族館或海洋公園：鼓勵學生參觀當?shù)氐乃屦^或海洋公園，實地觀察水中動物，增強對水生生物的認識。

-開展小組研究：組織學生以小組形式進行研究，選擇一種特定的水中動物，調查其生活習性、生態(tài)環(huán)境和面臨的威脅，撰寫研究報告。

-實踐保護行動：引導學生參與水環(huán)境保護活動，如清理河道垃圾、宣傳環(huán)保知識、參與水生生態(tài)修復項目等，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和社會責任感。

-在線學習資源：推薦學生訪問教育網(wǎng)站或在線平臺，如國家地理網(wǎng)站、生物多樣性保護組織網(wǎng)站等，獲取更多關于水生生物的科普資料和最新研究動態(tài)。

-家庭實驗：鼓勵學生在家長的指導下進行簡單的家庭實驗，如觀察水生植物的生長、模擬水污染對生物的影響等，提高學生的實踐能力。板書設計①水中動物的主要種類

-魚類：特征（流線型身體、鰓呼吸、側線感知）

-甲殼類：特征（硬殼、多足、鉗子）

-軟體動物：特征（柔軟身體、外套膜、足）

②水中動物的生活環(huán)境及其適應策略

-環(huán)境因素：溫度、氧氣含量、光照

-適