Unit2Howareyou說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊牛津滬教版（三起）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Howareyou說課稿-2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊牛津滬教版（三起）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit2Howareyou，來自2023-2024學(xué)年小學(xué)英語三年級上冊牛津滬教版（三起）。內(nèi)容涉及問候用語的學(xué)習(xí)，包括如何用Howareyou來詢問別人的身體狀況，以及回答Yes,I’mfine./No,I’mnot.等句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的問候用語與學(xué)生已學(xué)過的問候語有關(guān)，如Goodmorning,Goodafternoon等，通過復(fù)習(xí)舊知，幫助學(xué)生更好地掌握新知。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫的實踐活動，使學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用問候用語。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識，讓學(xué)生了解并尊重不同的問候方式，培養(yǎng)學(xué)生的國際視野。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過角色扮演和小組合作，使學(xué)生能夠在實際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生通過查閱資料、自主學(xué)習(xí)新單詞和短語，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：小學(xué)三年級的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已經(jīng)掌握了一些基本的問候用語，如Hello,Goodmorning等。此外，他們已經(jīng)具備了一定的字母和單詞認(rèn)知能力，能夠識別和拼寫一些簡單的英語單詞。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學(xué)習(xí)也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力逐漸增強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過聽覺學(xué)習(xí)，喜歡跟讀和模仿；而另一些學(xué)生可能更擅長視覺學(xué)習(xí)，通過觀察和模仿來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于英語不是學(xué)生的母語，他們可能在發(fā)音和語調(diào)上遇到困難。此外，對于一些學(xué)生來說，記憶新的問候用語和相應(yīng)的回答可能是一個挑戰(zhàn)。在課堂互動中，一些學(xué)生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意主動參與。因此，教師需要創(chuàng)造一個輕松、鼓勵的氛圍，幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的英語學(xué)習(xí)信心。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、英語教材、學(xué)生用書、黑板、粉筆。

2.課程平臺：牛津英語教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)資源庫。

3.信息化資源：英語歌曲、動畫視頻、互動游戲、在線練習(xí)題。

4.教學(xué)手段：圖片、卡片、教具、角色扮演道具。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對英語問候語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在日常生活中是怎么問候別人的？”

展示一些日常生活中的問候場景圖片，如同學(xué)間打招呼、老師在教室問候?qū)W生等。

簡短介紹英語問候語的基本概念和重要性，例如它們在交流中的橋梁作用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.英語問候語基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解英語問候語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語問候語的定義，包括常見的問候用語如Howareyou?、Goodmorning等。

詳細(xì)介紹英語問候語的組成部分或結(jié)構(gòu)，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.英語問候語案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解英語問候語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的英語問候語案例進(jìn)行分析，如不同文化背景下的問候差異。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解英語問候語的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在跨文化交流中的作用，以及如何恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z問候語。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與英語問候語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在不同場合使用英語問候語”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對英語問候語的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)英語問候語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括英語問候語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)英語問候語在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用英語問候語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的英語實際運(yùn)用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后練習(xí)使用英語問候語，并嘗試在不同的生活場景中使用。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在課后尋找英語問候語的更多用法，可以是通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或與家長交流。

布置一個小型的家庭作業(yè)，要求學(xué)生與家人用英語進(jìn)行簡單的問候交流，并記錄下來。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言技能的提高：

-聽力理解：學(xué)生在本節(jié)課后能夠準(zhǔn)確理解日常生活中的英語問候語，能夠在實際交流中辨識并回應(yīng)他人的問候。

-口語表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的英語問候語進(jìn)行日常交流，能夠在問候他人時使用正確的句型和詞匯。

-語音語調(diào)：學(xué)生在模仿和練習(xí)中，發(fā)音更加準(zhǔn)確，語調(diào)自然，能夠正確表達(dá)英語問候語。

-讀寫能力：學(xué)生能夠閱讀并書寫簡單的英語問候語，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。

2.交際能力的提升：

-社交禮儀：學(xué)生了解并能夠運(yùn)用英語問候語作為基本的社交禮儀，提升自己的交際能力。

-跨文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的問候方式，增強(qiáng)了對跨文化交流的認(rèn)識和理解。

-溝通技巧：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，學(xué)會了如何傾聽、表達(dá)和合作，提高了溝通技巧。

3.認(rèn)知發(fā)展的促進(jìn)：

-思維能力：學(xué)生在分析案例和解決問題時，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-創(chuàng)造力：學(xué)生在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法和建議，激發(fā)了創(chuàng)造力。

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過查閱資料、自主學(xué)習(xí)新單詞和短語，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

4.情感態(tài)度的變化：

-學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動。

-自信心：學(xué)生在掌握英語問候語后，自信心得到提升，敢于在課堂上表達(dá)自己。

-責(zé)任感：學(xué)生在完成課后作業(yè)和課堂延伸活動時，表現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任感。

5.綜合素質(zhì)的提升：

-團(tuán)隊合作：學(xué)生在小組活動中學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-時間管理：學(xué)生在完成課后作業(yè)和準(zhǔn)備課堂展示時，學(xué)會了合理安排時間。

-解決問題：學(xué)生在面對學(xué)習(xí)中的困難和挑戰(zhàn)時，能夠運(yùn)用所學(xué)知識和技能解決問題。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課上下來，我有點(diǎn)小感慨。咱們聊聊教學(xué)過程中的那些事兒吧。

首先，我得說說教學(xué)方法。我用了圖片和視頻來導(dǎo)入新課，這招還挺管用的，孩子們的眼神一下就亮了，積極性挺高。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對英語的接受度還是有點(diǎn)慢，所以我在講解時盡量用簡單易懂的語言，并且多重復(fù)幾次，這樣他們記得更牢。

然后，我在講解英語問候語的基礎(chǔ)知識時，用了圖表和示意圖，這幫孩子們理解起來就容易多了。但是，我也注意到，有些孩子對圖表的理解還是有點(diǎn)吃力，所以我打算在接下來的課上，多準(zhǔn)備一些互動環(huán)節(jié)，比如讓他們自己畫一畫，這樣能更好地鞏固知識點(diǎn)。

說到案例分析，我選了一些貼近生活的例子，孩子們討論得挺熱烈的。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子不太敢開口，我就在課后和家長們溝通了一下，建議他們在家里多鼓勵孩子開口說英語。

課堂展示環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺滿意的。他們不僅能夠流利地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，還能提出一些有創(chuàng)意的想法。不過，也有個別孩子展示時有點(diǎn)緊張，我打算在下一節(jié)課前，給他們一些小練習(xí)，幫助他們克服緊張情緒。

小結(jié)的時候，我盡量用簡潔的語言回顧了今天的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)了英語問候語的重要性。課后作業(yè)我也布置得挺實用的，希望孩子們能夠?qū)W以致用。

當(dāng)然，反思一下，這