第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容第8課《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計(jì)-七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)全新菜單型章節(jié)式同步備課（統(tǒng)編版）

1.教材章節(jié)：第8課《土地的誓言》

2.主要內(nèi)容：通過(guò)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，了解作者對(duì)土地的熱愛(ài)與情感表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；掌握議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法；提升學(xué)生的閱讀理解和寫(xiě)作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：1.文化理解與傳承，通過(guò)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，理解中華民族對(duì)土地的深厚情感，增強(qiáng)文化自信；2.審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品的文學(xué)價(jià)值，提升審美情趣；3.思維發(fā)展與提升，通過(guò)分析議論文結(jié)構(gòu)，鍛煉邏輯思維和批判性思維能力；4.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用，提高學(xué)生準(zhǔn)確、流暢、有邏輯地表達(dá)觀點(diǎn)的能力。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，對(duì)國(guó)家、民族等概念有著初步的認(rèn)識(shí)，但情感體驗(yàn)較為豐富而深刻。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)議論文的基本結(jié)構(gòu)和論證方法可能已有初步了解，但缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力、邏輯思維能力和表達(dá)能力尚需進(jìn)一步提升。素質(zhì)方面，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化自信有待加強(qiáng)。

學(xué)生在行為習(xí)慣上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：1.對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，但注意力容易分散；2.思維活躍，但缺乏深度思考；3.情感豐富，但表達(dá)方式較為直接。這些特點(diǎn)對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生以下影響：

1.在閱讀《土地的誓言》時(shí)，學(xué)生可能對(duì)作品中的情感表達(dá)產(chǎn)生共鳴，但需引導(dǎo)他們深入理解作者的情感背景和創(chuàng)作意圖。

2.在分析議論文結(jié)構(gòu)時(shí)，學(xué)生可能對(duì)論證方法有所認(rèn)識(shí)，但需通過(guò)具體案例幫助他們理解和掌握。

3.在提升表達(dá)能力時(shí)，學(xué)生可能對(duì)寫(xiě)作有濃厚興趣，但需指導(dǎo)他們?nèi)绾螌⑶楦泻陀^點(diǎn)轉(zhuǎn)化為有邏輯、有感染力的文字。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們深入思考，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和文化自信，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中得到全面發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《土地的誓言》的背景和主題，隨后組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)土地情感的理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，如作者、土地等，通過(guò)模擬情境，加深對(duì)作品情感的理解和體驗(yàn)。

3.利用多媒體展示，通過(guò)圖片、視頻等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)土地歷史的了解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合寫(xiě)作練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生模仿《土地的誓言》的風(fēng)格，撰寫(xiě)自己的土地誓言，提升寫(xiě)作能力。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《土地的誓言》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們是否曾有過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)或祖國(guó)的深深眷戀？今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)這種情感的著名散文——《土地的誓言》?！?/p>

展示一些關(guān)于祖國(guó)大好河山的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受作者對(duì)土地的熱愛(ài)之情。

簡(jiǎn)短介紹《土地的誓言》的作者、創(chuàng)作背景和文學(xué)價(jià)值，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《土地的誓言》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《土地的誓言》的基本概念、藝術(shù)特色和創(chuàng)作手法。

過(guò)程：

講解《土地的誓言》的定義，包括其主要表達(dá)的情感和主題。

詳細(xì)介紹散文的藝術(shù)特色，如象征手法、對(duì)比手法等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《土地的誓言》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《土地的誓言》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇《土地的誓言》中的幾個(gè)典型段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解散文的感染力和藝術(shù)魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考《土地的誓言》對(duì)當(dāng)代青年的啟示，以及如何在日常生活中踐行對(duì)土地的熱愛(ài)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《土地的誓言》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“土地與民族精神”、“土地與個(gè)人情感”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《土地的誓言》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《土地的誓言》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《土地的誓言》的基本概念、藝術(shù)特色、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《土地的誓言》在傳承民族精神、激發(fā)愛(ài)國(guó)情懷方面的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)情感融入日常生活。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《土地的誓言》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中踐行對(duì)土地的熱愛(ài)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，學(xué)生能夠深刻理解作者對(duì)土地的深厚情感，激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)和民族自豪感。學(xué)生在情感上對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)產(chǎn)生更深的認(rèn)同，培養(yǎng)起強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

2.閱讀理解能力的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)閱讀《土地的誓言》原文，鍛煉了閱讀理解能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度分析文章，把握文章的主旨和情感基調(diào)，提高了對(duì)文學(xué)作品的整體把握能力。

3.思維能力的培養(yǎng)：在分析《土地的誓言》的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了運(yùn)用象征、對(duì)比等修辭手法，提高了邏輯思維能力。他們能夠從多個(gè)角度思考問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)，并在小組討論中提出創(chuàng)新性的想法。

4.寫(xiě)作能力的提高：學(xué)生在學(xué)習(xí)《土地的誓言》后，能夠模仿散文的寫(xiě)作風(fēng)格，撰寫(xiě)自己的作品。他們學(xué)會(huì)了運(yùn)用豐富的詞匯和恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)，提高了寫(xiě)作水平。

5.合作能力的培養(yǎng)：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的觀點(diǎn)，并在討論中發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，提高了合作能力。

6.知識(shí)點(diǎn)的掌握：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，掌握了散文的基本特點(diǎn)、藝術(shù)手法和創(chuàng)作技巧。他們了解了象征、對(duì)比等修辭手法在散文中的應(yīng)用，以及散文在表達(dá)情感、傳遞思想方面的獨(dú)特作用。

7.傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)《土地的誓言》的過(guò)程中，了解了中華民族對(duì)土地的深厚情感，以及土地在民族文化中的地位。這有助于提高學(xué)生的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。

8.課堂參與度的提高：在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的課堂參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

9.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：學(xué)生在課后作業(yè)的撰寫(xiě)過(guò)程中，能夠獨(dú)立思考，查閱資料，完成作業(yè)。這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

10.社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《土地的誓言》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己肩負(fù)的歷史使命，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們意識(shí)到要為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，為實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興而努力奮斗。典型例題講解在《土地的誓言》這篇散文中，作者運(yùn)用了豐富的象征手法和對(duì)比手法來(lái)表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)和情感。以下是對(duì)這些手法的典型例題講解，并附上相應(yīng)的練習(xí)題及答案。

例題1：

作者在《土地的誓言》中使用了象征手法，請(qǐng)找出文中至少兩個(gè)象征的例子，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其象征意義。

答案：

1.“土地就像母親，她用寬廣的胸懷擁抱我們?！保ㄏ笳饕饬x：土地象征著祖國(guó)，給予人們庇護(hù)和滋養(yǎng)。）

2.“那一片片金黃的麥田，就像母親的微笑。”（象征意義：金黃的麥田象征著豐收和希望，代表著對(duì)土地的感恩和對(duì)未來(lái)的憧憬。）

例題2：

請(qǐng)分析《土地的誓言》中作者如何運(yùn)用對(duì)比手法來(lái)表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)。

答案：

作者在《土地的誓言》中通過(guò)對(duì)比手法，將土地的美麗與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷相對(duì)比，突出了土地的珍貴和人們對(duì)土地的熱愛(ài)。例如：“那一片片金黃的麥田，與那一片片荒蕪的土地形成鮮明對(duì)比，讓人不禁感嘆土地的神奇與偉大?！?/p>

練習(xí)題：

1.在《土地的誓言》中，作者通過(guò)“土地就像母親”的比喻，表達(dá)了什么情感？

答案：表達(dá)了作者對(duì)土地的深厚情感，將土地比作母親，象征著土地對(duì)人們的庇護(hù)和滋養(yǎng)。

2.請(qǐng)找出《土地的誓言》中至少一個(gè)對(duì)比手法的例子，并分析其作用。

答案：例如，“那一片片金黃的麥田，與那一片片荒蕪的土地形成鮮明對(duì)比。”這個(gè)對(duì)比手法突出了土地的美麗與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，強(qiáng)調(diào)了土地的珍貴。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析《土地的誓言》中“土地的誓言”一詞的象征意義。

答案：“土地的誓言”象征著土地對(duì)人們的承諾和信仰，代表著土地對(duì)人們的庇護(hù)和對(duì)未來(lái)的期望。

4.請(qǐng)分析《土地的誓言》中作者如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)。

答案：作者通過(guò)描寫(xiě)土地的景色、歷史和人物故事，使讀者感受到土地的美麗和偉大，從而表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)。

5.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《土地的誓言》中“土地的誓言”這一主題的理解。

答案：《土地的誓言》通過(guò)表達(dá)對(duì)土地的熱愛(ài)，傳達(dá)了作者對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)和對(duì)民族復(fù)興的期望。這一主題鼓勵(lì)人們珍惜土地，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)而努力奮斗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-土地的象征意義：土地作為祖國(guó)和母親的象征，承載著深厚的情感和民族精神。

-作者的情感表達(dá)：對(duì)土地的熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)的忠誠(chéng)、對(duì)民族復(fù)興的期盼。

②重點(diǎn)詞句：

-“土地就像母親，她用寬廣的胸懷擁抱我們?！保◤?qiáng)調(diào)土地的庇護(hù)和滋養(yǎng)作用）

-“那一片片金黃的麥田，就像母親的微笑。”（象征豐收和希望）

-“土地的誓言”：（強(qiáng)調(diào)土地對(duì)人民的承諾和信仰）

-“我們熱愛(ài)這片土地，熱愛(ài)我們的祖國(guó)?！保ū磉_(dá)對(duì)祖國(guó)的深情）

③邏輯關(guān)系闡述：

①作者首先通過(guò)自然景觀的描寫(xiě)，如金黃的麥田，引出土地的象征意義，將土地與母親相比，表達(dá)出對(duì)土地的深厚情感。

②接著，作者通過(guò)對(duì)比手法，將土地的美麗與戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷相對(duì)比，強(qiáng)調(diào)土地的珍貴和人們對(duì)土地的熱愛(ài)。

③然后，作者通過(guò)“土地的誓言”這一主題，表達(dá)出對(duì)土地的忠誠(chéng)和對(duì)民族復(fù)興的期盼。

④最后，作者直接表達(dá)出對(duì)祖國(guó)和土地的熱愛(ài)，總結(jié)全文的情感主旨。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

課堂評(píng)價(jià)是實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要環(huán)節(jié)，以下是一些具體的評(píng)價(jià)方法：

①提問(wèn)評(píng)價(jià)：教師通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)《土地的誓言》的理解程度。例如，可以提問(wèn)：“作者通過(guò)哪些細(xì)節(jié)描寫(xiě)表達(dá)了對(duì)土地的熱愛(ài)？”或者“‘土地的誓言’在文中有什么特殊含義？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)文章重點(diǎn)內(nèi)容的掌握情況。

②觀察評(píng)價(jià)：教師在課堂教學(xué)中觀察學(xué)生的參與度、討論積極性、表情變化等，以此來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

③測(cè)試評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的記憶和理解。例如，可以設(shè)計(jì)選擇題或填空題，測(cè)試學(xué)生對(duì)關(guān)鍵句子的理解。

④討論評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生參與小組討論，觀察他們?cè)谟懻撝械谋憩F(xiàn)，如是否能提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)、是否能傾聽(tīng)他人意見(jiàn)等。

⑤反饋評(píng)價(jià)：教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予反饋，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，幫助學(xué)生改進(jìn)。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

作業(yè)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的一種延續(xù)，以下是一些作業(yè)評(píng)價(jià)的方法：

①作業(yè)批改：教師對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括讀后感、作文等，關(guān)注學(xué)生的寫(xiě)作技巧、觀點(diǎn)表達(dá)和情感抒發(fā)。

②作業(yè)點(diǎn)評(píng)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師給出具體的點(diǎn)評(píng)和建議，幫助學(xué)生識(shí)別自己的不足，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

③作業(yè)反饋：通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生對(duì)文章的理解是否到位，以及他們?cè)趯?xiě)作中遇到的問(wèn)題。

④作業(yè)展示：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上展示自己的作業(yè)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

⑤作業(yè)跟蹤：對(duì)于作業(yè)中的問(wèn)題，教師可以安排個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思教學(xué)反思是一種自我提升的過(guò)程，通過(guò)回顧和思考教學(xué)實(shí)踐中的得與失，教師可以不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在《土地的誓言》這節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺(jué)得課堂氛圍的營(yíng)造非常重要。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示圖片和視頻，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些素材的反應(yīng)并不熱烈。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)這些素材的熟悉程度不夠，或者是對(duì)散文這一文學(xué)體裁的接受度有限。因此，我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，需要更加貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，選擇更具吸引力和共鳴性的素材。

其次，我在講解《土地的誓言》時(shí)，嘗試引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者的情感表達(dá)和象征手法。然而，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解這些文學(xué)手法時(shí)存在一定的困難。例如，在分析“土地的誓言”時(shí)，有些學(xué)生難以把握其象征意義。這讓我反思，是否在教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)文學(xué)手法的講解過(guò)于理論化，缺乏具體的實(shí)例和情境。今后，我計(jì)劃在講解文學(xué)手法時(shí)，結(jié)合具體的文章段落和作者生平，讓學(xué)生在具體情境中理解這些手法的運(yùn)用。

再次，小組討論環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。在討論過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，有的小組討論氣氛沉悶，缺乏深入的交流。這可能是由于學(xué)生在小組合作方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，或者是他們對(duì)討論主題的興趣不足。為了改善這一狀況，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行小組合作技巧的培訓(xùn)，并提供更具啟發(fā)性的討論主題，以提高學(xué)生的參與度和討論效果。

此外，課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，雖然能夠鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，但同