考向24記敘文閱讀之句段作用

例：【2022?湖南懷化?中考真題】

最后一次擁抱

許樹建

①林海在大城市的機關(guān)單位工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂。一眨眼的工夫，假

期結(jié)束了。要返程的時候，林海心里不免難過起來，工作太忙了，路途太遙遠了，或許下一次團聚又得是

春節(jié)時。

②時候不早了，林海用力擁抱了一F媽，義向蒼老的爸揮揮手，就掉頭大踏步走了，再耽糊F去，他

的眼淚會流出來。

③當?shù)郊业臅r候，媽打來一個電話，說：“海子，你走后，凍爸一直不開心，酒不肯喝不說，連飯也不

想吃?！?/p>

④林海忙說：“媽，您告訴爸，一有空我就會回去的，那時候我一定多陪爸幾天……”

⑤媽打斷林海說：“不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱,

他就有點傷心了。說兒子大了不親熱了，生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，

現(xiàn)在連個擁抱都不肯給，這越過越像小孩兒了。”

⑥林海聽了，心里詫異，不就是一個擁抱嗎？爸竟然需要這個！

⑦不過爸說得對，不知從什么時候起，父子之間開始變得生分了。平日里總是本能地打紿媽電話，打

給爸總覺得無話可說。而一旦父子而對而，更是絞盡腦汁也想不出一句話，跟媽倒有無窮無盡的話要說。

有時跟爸不像是父子，倒像是陌生人，甭說擁抱了，連拉下手都覺得別扭?；蛟S天底下所有的父子全是這

樣已？

⑧無論怎么說，下次回去時，一定要狠狠擁抱爸一下。

⑨城里日月飛快，一晃半年過去了，林海一直忙；再一晃又過年了，林海還是忙。老家就像天上的月

亮，美麗萬分，卻又遙不可及。好在來日方長,等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩。

⑩時間跑啊跑，又不知跑了多遠。這天林海忽然接到電話：爸突發(fā)疾病，不行了！

?|木海一聽，就像身后的一座可以依靠的大山塌了，一棵遮天蔽日的大樹倒了，他的心臟像被一只巨

手一下子摘了去，空蕩蕩的，除了疼，還是疼。

?這一路風(fēng)雨無阻，日夜兼程，原來回越老家并不算太難，也不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會

擠出時間的，可自個兒以前怎么就那么望而生畏呢？

?當他一腳踏進家門的時候，正看到爸靜靜地躺著，媽和親戒全圍著。

砂說：“你爸老早就感覺不舒服了，可不讓我跟你說，說凍太忙，他還說，海子說要擁抱我呢，我得

好好活著……”

?I木海好不容易才脫下鞋爬上床，坐在衽的腳底下，然后虔誠地伸出雙手托住爸的后背，輕輕一用力，

爸便坐了起來，啊，什么時候爸變得這么輕了？

?爸身上暖乎乎的，有一種熟悉的味道。那是自個兒小時候爬在爸背上時聞到的味道，是寒夜里躺在

爸懷中聞到的味道。太熟悉了，又太陌生了。

?然后，林海把爸的頭輕輕至在自個兒的肩膀上，就像他小時候靠在爸的肩膀上一樣。

?木海再用力摟住爸的腰，說：“爸，我擁抱你了……”

?爸沒有回答，在幾分鐘之前，蛋已走了。

（選自《2016年中國小小說精選》，有改動）

I.請從林海的角度，圍繞“擁抱''梳理本文的情節(jié)脈絡(luò)，在橫線上補寫相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。

①去年春節(jié)回老家，沒有給爸擁抱

②接到母親電話，決意給爸一個擁抱

③____________________________________________________

④____________________________________________________

2.試從修辭的角度賞析文中畫線句子。

老家就像天上的月亮，美麗萬分，卻又遙不可及。

3.結(jié)合本文內(nèi)容概括林海這一人物形象，并作簡要分析。

★4.簡要分析本文第期然段的寫法之妙。

5.有人認為林海因為工作忙，不能與父親說上最后一句話，情有可原；也有人持相反的觀點，認為林海不

能因為工作忙而不及時對父親盡孝。請談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】

1.很久未回老家，欠爸爸一個擁抱；爸去世時，給了爸抓抱。

2.比喻，生動形象地寫出了老家的美好與遙遠，表達了不能及時回家的遺憾。

3.通過林海盼望回老家與父母團聚，看出他是一個重親情，懂事，孝順的人；接到母親電話決定補回擁抱

看出他是一個感恩的人：久未回家仍記得欠父親擁抱說明他是一個守信用的人；通過寫他得知父親病重的

所思所感，看出他是一個深愛父親的人。

4.①故事戛然而止，語言簡明，引人深思；②點睛之筆，含蓄點明中心，要珍惜當下，珍惜親情。

5.示例I：情有可原，自古忠孝不能兩全，取重輕避其輕?，F(xiàn)在社會發(fā)展太快，一邊工作一邊孝順老的很

難做到。林海在大城市的機關(guān)單位工作，可見是公務(wù)員，官身不自由，況且工作太忙了，路途太遙遠了，

因而，有情可原。

示例2：不可原諒?！鞍偕菩橄取保粋€不孝的人怎能為人民服務(wù)，況且，林?；靥死霞也⒉凰闾y，也

不會耽擱太長時間，只要愿意擠，總會擠出時間的，因此，問題的關(guān)鍵不是沒有時間，也不是距離太遠，

而是內(nèi)心“望而生畏”，因此，不可原諒。

【解析】

1.本題考查情節(jié)梳理與概括。

（1）根據(jù)題干“接到母親電話，決意給爸一個擁抱”的提示，找到⑨段“一晃半年過去了，林海一直忙……

等忙過這陣子一定回去，還欠爸一個擁抱哩”，可概括為：林海很久未回老家，欠父親一個抵抱；

（2）根據(jù)對上一情節(jié)“林海很久未回老家，欠父親一個擁抱”的概括，找到?段“林海再用力摟住爸的腰,

說：'爸，我擁抱你了……'"，結(jié)合何段“爸沒有回答，在幾分鐘之前，爸已走了”可概括為：爸去世

時，給了爸擁抱。

2.本題考查語句賞析。要求從修辭的角度賞析。

根據(jù)⑨段畫線句“老家就像天上的月鳧，美麗萬分，卻又遙不瓦及”，把“老家”比作“月光”，可知運

用了比喻的修辭方法；結(jié)合“美麗萬分，卻又遙不可及”，可知，生動形象地寫出了老家的美好與遙遠；

結(jié)合“好在來日方長，等忙過這際子一定回去，還欠爸一個擁抱哩”可知，蘊含著不能及時回家無奈與遺

憾。

3.本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，我出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合

具體內(nèi)容來分析。

根據(jù)第①段”林海在大城市工作，去年春節(jié)終于抽出空回到老家跟爸媽歡聚一堂”，可見他是一個比較重

親情的人；

根據(jù)⑤段”不僅僅是這個，我偷偷告訴你原因，主要是你離開家時跟我擁抱了，沒有跟他擁抱，他就有點

傷心了。說兒子人了不親熱了，生分了，說他以前那么喜歡你，你小時候他天天把你摟在懷里，現(xiàn)在連個

該考點主要考查對重點文段內(nèi)容與文章整體內(nèi)容之間關(guān)系的分析及對結(jié)構(gòu)安排的把握能力?？偟膩碚f,

?？嫉闹攸c段落有：首段、尾段、過渡段、環(huán)境或景物描寫語段以及其他與文章主要內(nèi)容形成呼應(yīng)、對比

或補充說明文章內(nèi)容的段落等。

，查濾7卜缺

分析重點段落的作用，一般可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面入手:

內(nèi)容上：

1.分析其表層含義和深層含義（比喻義、象征義、引申義）。

2.分析其如何起到點明主旨、升華主題、畫龍點睛或表達作者思想感情等的作用。（注：語段的比喻

義、象征義、引申義，表現(xiàn)的人物思想、性格，點明全義的思想怠義等，要結(jié)合義章的具體內(nèi)容進行簡要

說明。）

結(jié)構(gòu)上：

1.首段：（】）開門見山，開篇點題；（2）統(tǒng)攝全篇，領(lǐng)起下文；（3）設(shè)置懸念，引起讀者興趣或

思考；（3）渲染氣氛，奠定基調(diào)；（4）引出下文，為下文作鋪墊或埋下伏筆等。

2.尾段：（1）總結(jié)全文，深化、升華主旨，含蓄深刻；（2）呼應(yīng)前文或文章標題，使結(jié)溝嚴謹；（3）

卒章顯志（篇末點題），畫龍點聘；（4）承接上文，啟發(fā)聯(lián)想，暗示、點明或揭示主旨等；（5）獨立成

段，使文章戛然而止，意味深長，給人啟迪，發(fā)人深思等。

3.過渡段：承上啟下（承接上文，引出下文）,

4.環(huán)境或景物描寫語段：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點，烘托或渲染XX的氣氛（營造XX的氛

圍），奠定XX的基調(diào)；（2）為下文埋下伏筆或作鋪墊；（3）表現(xiàn)（烘托）人物XX的心情、性格；（4）

暗示社會環(huán)境：（5）設(shè)置XX的背景，烘托人物形象；（6）深化主題，與開頭形成照應(yīng)；（7）推動故事

情節(jié)的發(fā)展：（8）使讀者有身臨其境之感，增強文章的感染力。

5.其他段落：（1）承接上文；（2）總結(jié)上文，引起下文：（3）為后文作鋪墊、埋伏筆等。

答題格式：

1.首尾段作用：①結(jié)構(gòu)上的作用+聯(lián)系文章內(nèi)容；②內(nèi)容上的作用+聯(lián)系文章內(nèi)容。

2.過渡段作用：①結(jié)構(gòu)上，承上啟下；②內(nèi)容上，上承XX,下啟XX。

3.寫景段落作用：①語段描寫了XX/交代了XX；②暗示/烘托/渲染/營造了XX的氣氛；③為下文

XX作鋪墊/表現(xiàn)了（烘托了）人物XX的心情/性格/品質(zhì)/形象。

4.段落能否刪去：

（1）①不能。②理由：該段在結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系是XX,在內(nèi)容上與上下文有著XX的聯(lián)系。③

所以不能刪去。（視具體情況也可加上“如果刪去，則XX”）

（2）①能。②理由：文章內(nèi)容寫的是XX,本段內(nèi)容寫的是XX,與文章內(nèi)容聯(lián)系不大（無關(guān)）/文章

所要表現(xiàn)的主題思想（情感）是XX,而本段體現(xiàn)的是XX；③去掉后行文更簡潔，內(nèi)容更集中/本段內(nèi)容

表達的主題與文章主題思想（情感）無關(guān)（相悖）:④所以可以/應(yīng)該刪去。

【2022?黑龍江哈爾濱?二模】

閱讀《父親的龍蝦》，完成下面小題。

父親的龍蝦

①初夏，龍蝦還未長豐滿，下身松癟，食之無肉，蝦黃又拈別的少，吃也來不帶勁.仲夏的龍蝦豐滿

黃多，確實是餐桌上的美味佳肴。

②我吃過油炸龍蝦，蝦皮光亮，蝦肉有一種特有的油炸芳杳，但蝦黃卻無法享受得到。我也吃過十三

香龍蝦，各種香味滿口，喜歡吃的人，雙手配合，一邊剝一邊吃，一盆獨吞不厭。我還吃過恭泥龍蝦，味

道鮮美，蒜香迷人，薇著熱氣騰騰的鹵水吃，更是讓人欲罷不能。四川的辣子炒龍蝦，我也吃過，嘗一兩

個不敢再繼續(xù)，辣氣太烈，常常一邊吃，一邊張嘴哈氣，還需茶水減辣救護。吃這些龍蝦，我常有三種顧

慮：一是整蝦下鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未立，與蝦費連在一起，享受蝦黃還得用手仔細分

開；三是蝦身脊上一根泥腸未抽，吃時需掐斷尾巴，不能斷腸，然后慢慢抽取泥腸，丟棄，方可剝皮享受

蝦肉的精美。

③父親燒制的龍蝦，讓人全無這些顧慮，且味道獨特，令人難忘。

④我們喜歡吃龍蝦，仲夏至中秋時節(jié)，父親就常常買龍蝦，燒龍蝦。父親買龍蝦與別人不同。很多人

喜歡買個頭大的，而父親喜歡買個頭中等，且外殼透亮的。他說，個頭小的肉少，個頭大的肉老，外殼深

褐而且黑的，說明水質(zhì)不好，我出來的蝦會有土腥味。父親打理蝦的辦法也與人不同。他將蝦放在盆中，

坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，

再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸。這樣,一只蝦的初期打理工作就算完成了。一斤蝦，

這樣打理常常需要花費很長的時間。這樣打理好后，將蝦放入水中，用牙刷一個一個地刷凈，然后用剪刀

將奸脊剪開，蝦的打理工作才算完成。做蝦時，父親從不用十三香，他說那樣會改味。他用生姜、蒜泥、

蔥、曬干的紅辣椒、醬油、醋、糖做佐料。烹飪時，將辣椒和生姜放入油鍋中炸一小會兒，然后倒入龍蝦

炒，待龍蝦皮紅即可。再倒入少量的醬油，滴幾滴醋，放一勺糖，加適量的鹽，和水而煮。煮的時間要稍

微長一些，水沸騰后，倒入蝦黃，再用微火慢熬，讓汁水浸透蝦肉。汁水不可耗干，平蝦面時放入蔥，攪

拌，煮一分鐘，然后放入蒜泥，攪拌，出鍋上盤，這樣一盤精美的龍蝦就上桌了。

⑤龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當我們贄不絕口時，他就開心地笑起來。父親常常

看著我們，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦，我們常用蝦鹵煮豆腐給他吃，他的飯

量大增。

⑥父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，吃過

父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦。他們對父親說：“陸爹，開一個龍蝦餐館，就叫‘陸爹

龍蝦'，一定生意興??！”父親總是連連擺手，笑著說：“哪里哪里。瞎做瞎做。吃著好就行?！?/p>

⑦又到龍蝦上市的季節(jié)了，真想再嘗嘗父親的龍蝦，可是父親離開我們已經(jīng)快一年了。

1.本文圍繞龍蝦寫了哪些事情？

★2.第③段在文章結(jié)構(gòu)上的作用是什么？請結(jié)合上下文具體內(nèi)容進行分析.

3.第④段畫線句子在人物形象的塑造上使用了什么描寫？有什么作用？

4.父親是怎樣的一個人？請用詞語加以概括。

5.為什么說父親的龍蝦是與眾不同的？根據(jù)第④段內(nèi)容回答。

【答案】

1.對自己在別處出的龍蝦都不滿意；父親為我們精心打理、烹飪龍蝦；稱贊父親烹飪的龍蝦。

2.承上啟下。承接上文“我”在各處吃的龍蝦都不滿意，引起下文“我'’對父親做的美味龍蝦的回憶。

3.動作描寫，寫了父親打理龍蝦的過程，表現(xiàn)了父親做事認真細致，為我們烹制美味龍蝦樂此不疲。

4.做事認真（仔細打理龍蝦，精心烹制龍蝦），疼愛孩子（讓我們品嘗龍蝦，常?？粗覀儯t虛（別

人稱贊龍蝦美味時，"連連擺手''說"好吃就行。

5.父親的龍蝦肉豐滿且不老；清洗得干凈，沒有污穢；父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、

吃時省事，堪稱一絕。

【解析】

1.本題考查概括文章內(nèi)容。

由第②段“吃這些龍蝦，我常有三種顧慮：一是整蝦下鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃

連在一起，享受蝦黃還得用手仔細分開；三是蝦身脊上一根泥腸未抽，吃時需掐斷尾巴，不能斷腸……”可

概括出：對自己在別處出的龍蝦都不滿意；

由第④段“父親打理蝦的方法也與人不同。他將蝦放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掠蝦頭，用剪子的尖頭

輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地

抽出泥腸”“這樣打理好后，將蝦放入水中，用牙刷一個一個地刷凈，然后用剪刀將蝦脊剪開，蝦的打理工作

才算完成”“烹飪時，將辣椒和生姜放入油鍋中炸一小會兒，然后倒入龍蝦炒，待龍蝦皮紅即可”可概括出：

父親為我們精心打理、烹飪龍蝦；

由第⑥段“父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，吃

過父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦”可概括出：稱贊父親交飪的龍蝦。

2.本題考查分析段落作用。

第③段“父親燒制的龍蝦，讓人全無這些顧慮'‘承接上文第②段“吃這些龍蝦，我常有三種顧慮：一是整蝦下

鍋，總有不干凈之嫌；二是蝦頭內(nèi)污穢未去，與蝦黃連在一起，享受蝦黃還得用手仔細分開……”，寫“我”

在各處吃的龍蝦都不滿意，引起下文第④段“我們喜歡吃龍蝦，仲夏至中秋時節(jié)，父親就常常買龍蝦，燒龍

蝦"，寫“我''對父親做的美味龍蝦的回憶。所以是承上啟下的過渡段。

3.本題考查考查賞析語句。

畫線句中的“放、坐、摘、挑、掐、抽“是對父親處理龍蝦的動作描寫。通過這些動作描寫，可以看出父親處

理龍蝦時的認真仔細。聯(lián)系第⑤段中的“龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當我們贊不絕口時，

他就開心地笑起來。父親常?？粗覀兂?，他說年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦”可知，

表現(xiàn)了父親對生活的熱愛和對子女的關(guān)愛。聯(lián)系作者感情可知，作者寫作此文時父親已經(jīng)去世，但作者對

父親處理龍蝦時的場景還歷歷在目，表現(xiàn)了作者對父親的懷念之情。

4.考查分析人物形象。

聯(lián)系第④段中的“他將蝦放在盆中，坐于盆前，然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)

污穢與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸.'可知，父親做事

認真，熱愛生活，富有生活智慧。

聯(lián)系第⑤段中的“龍蝦上桌，父親常催促我們嘗嘗，看味道如何。當我們贊不絕口時，他就開心地笑起來。

父親常?？粗覀兂裕f年歲大了，牙齒不好。但父親喜歡自己烹飪的龍蝦”可知，父親疼愛孩子，慈祥

和氤

聯(lián)系第⑥段中的“哪里哪里。瞎做瞎做。吃著好就行”可知，父親謙虛低調(diào)。

5.本題考查篩選信息及理解。

結(jié)合第④段“父親喜歡買個頭中等，且外殼透亮的。他說，個頭小的肉少，個頭大的肉老，外殼深褐而且黑

的，說明水質(zhì)不好，煮出來的蝦會有土腥味”可得：父親的龍蝦肉豐滿且不老：

結(jié)合第④段“他將蝦放在盆中，坐于盆前。然后用手摘掉蝦頭，用剪子的尖頭輕輕挑出蝦黃，不讓頭內(nèi)污穢

與蝦黃并出，將蝦黃放在碗中，再用手掐斷蝦尾，不掐斷泥腸，然后慢慢地抽出泥腸。這樣，一只蝦的初

期打理工作就算完成了”可得：清洗得干凈，沒有污穢；

結(jié)合第⑥段“父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十足、吃時省事，堪稱一絕。凡來過我們家做客，

吃過父親燒制的龍蝦的人，都覺得這是最好吃的龍蝦“可得：父親的龍蝦干凈、鮮美、芳香、味透、蝦味十

足、吃時省事，堪稱一絕。

【2022?湖南永州?一?！?/p>

閱讀下面文本，完成下面小題。

在家吃飯

①每逢佳節(jié)，總有朋友問在哪吃口，我的回答幾乎一成不變：“在家吃飯?！辟I菜燒雖然煩瑣，但自

有它的愉快性質(zhì)?？床坏教飯@里的紫茄，到菜市場看看也好，看不到山間的竹筍，到超市摸摸也樂。新綠

的豌豆，五彩的辣椒，綠色的菠菜，使人聯(lián)想到農(nóng)人田野，菜園籬笆，詩意便隨著煙火縹緲。

②喜歡家里的餐桌由來已久。小時候，家里八口人，每天吃飯都一大桌。無論蘿卜青菜，還是豆腐醬

油湯，一家人都吃得有滋有味。偶爾母親燒個腌篤鮮，就是“滿山新筍玉棱棱，買來配煮花豬肉”的名菜,

就像過年一樣讓我們激動。外公常在餐桌上出對子讓我們對，好得好就獎勵一塊肉。這些快樂的場景，落

花一樣漂浮在時光的水流之上，偶爾臨水張一張，就會為那時崔泉上的嬉笑怒嗔，泛起快樂的浪花。

③小學(xué)的時候，老師布笈一篇作文，叫《幸?；ㄩ_的地方》。我寫的是一家人圍著吃飯的祭桌。沒想

到這種只記吃的“鼠目寸光”，很受老師青睞。家常吃飯，雖不足掛齒，卻點綴著實打?qū)嵉脑娨?，花朵?/p>

地開在每一個平常的日子里。

④后來大家庭就像大蒜頭，蒜柱沒有了，散落的蒜解自成體系，雖然人少，但只要圍在一起吃飯，飯

桌上就情趣盎然、笑聲朗朗。我兒子喜歡吃竹筍燒肉，常見小小狗他搖晃著腦袋吟誦蘇東坡的打油詩：“無

竹令人俗，無肉使人瘦。不俗又不瘦，竹筍嫻豬肉?！蔽乃嚹锟傁胱约翰凰?，兒子不瘦，隔三岔五要上這

道東坡菜。飯宸上的成語首尾相接的游戲，練得我們“出口成章”。我曾問兒子什么時候最幸福，他脫口

而出：在家吃飯的時候。

⑤后來，兒子工作成家，到了節(jié)假日，只要兒子答應(yīng)回家吃飯，我和他爹做飯的積極性就空前高漲，

找莢譜、跑菜場，滿心歡喜地大顯身手，在鍋碗瓢盆的叮當中，讓餐桌盛開色香味俱全的幸?；?。

⑥記得林語堂在回答“幸福是什么”時說：幸福很簡單：一是睡在自家的床上；二是吃父母做的飯菜；

三是聽愛人給你說情話；四是跟孩子做游戲。簡單的幸福觀，可深處的滋味，完全蓋過了今人對婚姻和幸

福種種美妙而華麗的言辭?！霸诩页燥垺痹谛腋Ｒ刂信e足輕重。為什么自家的一雙筷子能寄托中國人那

么多的情愫？這里面，有文化的淵源，有家風(fēng)的傳承，更滿含對闔家團圓、彼此陪伴的祈愿。所以，最好

不要讓“忙”成為不在家吃飯的理由，不要讓電子產(chǎn)品沖淡了彼此渴望陪伴的溫情。

⑦“家和萬事興”，“和”字就是大家有飯吃日子就太平的意思。試想，一家老少團團圓圓在家吃飯,

傳遞著恩愛和親情，那一屋子簡單而又實在的安康和幸福，有什么可以匹敵的呢？

（文/張鷹）

1.請用簡潔的語言概括文章的中心。

2.品味第①段劃線句子，體會語言的表達效果。

新綠的豌豆，五彩的辣椒，綠色的菠菜，使人聯(lián)想到農(nóng)人田野，菜園籬笆，詩意便隨著煨火縹緲。

3.結(jié)合下上文分析理解第④段“后來大家庭就像大蒜頭，蒜柱沒有了，散落的蒜瓣自成體系”這句話含義。

★4.請簡要分析第⑦段在文中的作用。

5.仿照本文用“敘事+抒情”的模式寫一段話，把你的家庭生活中幸福的場景分享給大家。（不少于50字）

【答案】

1.作者按時間順序回憶了自己從小時候到兒子成家后家人一起吃飯時快樂、幸福的場景，抒發(fā)了對家庭、

對家人的熱愛之情。（M間順序從小時候到兒子成家，一起吃飯的快樂幸福場景抒發(fā)了對家庭對家人的熱

愛之情。

2.使用排比短句，展示了菜品種的豐富多樣，讀起來感到瑯瑯上口，增強文章的表達效果，加強語氣，增

加語勢。色彩的描述，在讀者腦海中喚起逼真清晰的視覺形象，產(chǎn)生美的聯(lián)想，形成新鮮的意境和動人的

情趣從而增強語言的表達效果，為揭示主旨服務(wù)。

3.運用了比喻的修辭手法。把“整個大家庭”比喻成一個大“蒜頭”，把“父母”比喻成“蒜柱”，把子孫比喻成“蒜

瓣生動形象的寫出了父母逝世后，兄弟姐妹分散組成了各自的小家庭的情形。

4.結(jié)構(gòu)上：①總結(jié)上文，點明主題；②首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。③照應(yīng)題目、照應(yīng)開頭、前文。

內(nèi)容上：①點明“在家吃飯”的真正意義，點明中心。②深化文章中心，抒發(fā)作者的情感；③引發(fā)讀者的情感

共鳴，引起讀者的思考。

5.開放性試題，言之成理即可。

【解析】

1.本題考查主旨概括。

根據(jù)②段“喜歡家里的餐桌由來已久”“小時候，家里八口人，每天吃飯都一大桌”、③段”小學(xué)的時候”、④段

“后來大家庭就像大蒜頭，蒜柱沒有了，散落的蒜瓣自成體系，雖然人少，但只要圍在一起吃飯，飯桌上就

情趣盎然、笑聲朗朗”和⑤段"后來，兒子工作成家，到了節(jié)假口，只要兒子答應(yīng)回家吃飯”等可知，作者按

時間順序記敘了從小時候到兒子成家，一起吃飯的快樂幸福場景；結(jié)合⑦段”試想，一家老少團團圓圓在家

吃飯，傳遞著恩愛和親情，那一屋子簡單而又實在的安康和幸福，有什么可以匹敵的呢”可知，抒發(fā)了對家

庭、對家人的熱愛之情。

2.本題考查語句賞析。

根據(jù)①段畫線句“新綠的豌豆，五彩的辣椒，綠色的菠菜，使人聯(lián)想到農(nóng)人田野，菜園籬笆，詩意便隨著煙

火縹緲”中“新綠的豌豆，五彩的辣椒，綠色的菠菜”相同結(jié)構(gòu)的句式，可知，運用了排比的修辭手法，富有

氣勢，讀起來瑯瑯上口，韻味十足，增強文章的表達效果：結(jié)合內(nèi)容“新綠”“五彩”“綠色”可知，從色彩的角

度，描繪了菜品的豐富多樣，結(jié)合“使人聯(lián)想到農(nóng)人田野，菜園籬笆，詩意便隨著煙火縹緲''可知，能使人產(chǎn)

生美的聯(lián)想，形成令人向往的意境，增強了語言的表達效果；結(jié)合⑦段“試想，一家老少團團圓圓在家吃飯，

傳遞著恩愛和親情，那一屋子簡單而乂實在的安康和幸福，有什么可以匹敵的呢”可知，為揭示主旨做好了

鋪墊。

3.本題考查語句理解。

根據(jù)②段“小時候，家里八口人”、④段“雖然人少，但只要圍在一起吃飯，飯桌上就情趣盎然、笑聲朗朗”

和⑤段“后來，兒子工作成家''可知，第④段“后來大家庭就像大蒜頭，蒜柱沒有了，散落的蒜瓣自成體系”

一句。把??整個人家庭’?比喻成一個人“蒜頭”，把??父母”比喻成,,森柱”，把子孫比喻成,?蒜瓣”，把,?各自成家”

比成“自成體系”，運用了比喻的修辭手法；生動形象的寫出了父母不在了，兄弟姐妹分散，各自組成了自己

的小家庭的情形。

4.本題考查句段作用。

內(nèi)容上，第⑦段'“家和萬事興‘，，和'字就是大家有飯吃日子就太平的意思”，點明了“在家吃飯”的真正意義,

揭示了文章主題；“試想，一家老少團團圓圓在家吃飯，傳遞著恩愛和親情，那一屋子簡單而又實在的安康

和幸福，有什么可以匹敵的呢？“HJ引人聯(lián)想和疑問句抒發(fā)作者的情感，引發(fā)讀者的情感共鳴，引起讀者的

思考，從而深化了主題；

結(jié)構(gòu)匕根據(jù)題目“在家吃飯''可知，照應(yīng)題目：根據(jù)①段“每逢佳節(jié)，總有朋友問在哪吃飯，我的回答幾乎

一成不變：，在家吃飯?？芍?，形成了首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；根據(jù)⑦段處于尾段位置，可知，有總

結(jié)全文，點明主題的作用。

5.本題考查拓展運用。用“敘事+抒情”的模式，把你的家庭生活中幸福的場景分享給大家。

示例：我們一家吃飯時，媽媽總是把我愛吃的菜放到我面前，也沒有老人不動筷，小孩不能吃的老規(guī)矩。

我總是隨意而為，大快朵頤。沒看到我狼吞虎咽的樣子，爸爸總是笑呵呵地說：“慢點吃，沒人跟你搶！

我覺得我好幸福呀，我們一-家多么和諧呀！

真題練

1.[2022?四川南充?中考真題】

閱讀下面選文，完成后面小題。

望春風(fēng)

①一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了——幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的

一片。在人們的翹首盼望中.春天終于如約而來。

②路邊的大樹開始褪去了枯黃，和田間的桃枝一起綻出新葉。我也受到了感染，心情頓時明媚了許多。

路上行人明顯多了起來，漸漸恢復(fù)了往日的喧囂。不時看到戴著口罩、裝備齊全的騎行者，他們塌下身子，

雙手穩(wěn)穩(wěn)地攥住把手，如一尾尾靈活的魚兒，在車流的汪洋中穿行。

③第一批被春天喚醒的，總是鄉(xiāng)間的農(nóng)人。在鄉(xiāng)村，春風(fēng)是人們最好的朋友。它把山坡吹綠，把枝頭

的新芽催綻，與田野上每一個守護著土地的人不期而遇，帶來花的清香與葉的肥嫩。

④疫情逐漸緩解，卡口漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施

肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的土地,

撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個日子。

⑤郊外田畦都齊齊整整，養(yǎng)菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些肥懶

的菜菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中。在挾裹著鄉(xiāng)土氣息的清風(fēng)里，他們帶著滿心

的喜悅回家，品嘗這大自然恩賜的美味。

⑥姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶鍬，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生的美

芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗。很快，白花花的塑料膜

包上地哇，一大塊黃土地就這樣落了一層亮亮的白雪。

⑦村莊路口，一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手，隔著彼此的口罩，絮絮

地囑咐著什么。兩位老太太都是70多歲的年紀，干疫矮小的身體，核桃般溝壑縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)。

兩人拉扯了一會兒，紅衣老太終于離開綠衣老太，走向馬路對面，步子緩慢，但是很沉著，穩(wěn)穩(wěn)的，沒有

回頭。養(yǎng)天的風(fēng)依然;桌冽，吹著老人灰白的頭發(fā)、瘦小的身子。綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著

紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢,

向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁础：戎粭l路的距離，只能看到口罩在動。綠衣老太也揮起了手,大聲地喊

著什么，那笑容也如菊花般，層層疊直。然后，紅衣老太轉(zhuǎn)過身，步子似乎輕盈了很多，繼續(xù)向前方走去。

⑧她們應(yīng)該是一對老友吧。疫情阻隔多日不見，紅衣老太一定是惦記著閨蜜，于是穿過村莊路口去看

望。離別時，綠衣老太不放心，執(zhí)意要送老友，紅衣老太擺脫了她拉扯的手，安慰說自己能走。老人過馬

路時故意走得鎮(zhèn)靜而從容，因為她知道，老友溫暖的目光正陪伴著她前行。

（選自《光明日報》，有刪改）

★1.文本第①段中畫線句子有什么作用？請簡要作答。

2.文本形象地描繪了疫情緩解后鄉(xiāng)村中哪幾幅勞動場景？請簡要概括。

3.文本中作者是如何刻畫兩位老人形象的？請簡要分析。

4.一邊是友情，一邊是疫情。文中兩位老人在疫情還未完全解除的情況下，為友情而相聚的行為，有人認

為不可取，有人認為值得贊賞。請結(jié)合文本并聯(lián)系生活實際，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

【答案】

1.①描寫自然環(huán)境，點明時令一春季。②照應(yīng)標題“望春風(fēng)”，寫出了春天到來時萬物友蘇、生機勃發(fā)的

景象。③暗示了疫情緩解，人們逐漸恢復(fù)正常生活的愉悅心情。

2.示例：①農(nóng)技員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場景；②果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景；③人們挖野菜的場景：④姜農(nóng)

種姜的場景。

3.示例：①外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)對老婦的形象；②神態(tài)描寫，運用比喻的手

法，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；③動作描寫，“拉扯”“站”“回首”“揮手”等動作表現(xiàn)了

兩位老人之間的深情厚誼。

4.示例一：老人的做法不可取。①疫情并未完全解除，只是逐漸緩解，卡口漸次開放，她們就手拉手地近

距離接觸，這不符合防疫要求。②雖然兩位老人見面時戴了口罩，但她們已經(jīng)70多歲了，抵抗力相對較弱，

這種相聚，存在一定安全隱患，可能給自己和他人的健康帶來損害。這種做法不值得提倡。示例二：老人

的做法值得贊賞。①在疫情逐漸緩解，卡口漸次開放的情況下，兩位7()多歲的老人就迫不及待地彼此探視,

表明了她們對彼此的牽掛，對友誼的珍視，這是難能可貴的。②她們見面時，佩戴了口罩，采取了必要的

防護措施。病毒無情，人間有愛，所以，這種做法是值得贊賞的。

【解析】

1.本題考查首段的作用。

根據(jù)“一夜之間，田野山間的野菜被微風(fēng)吹綠了”分析，描寫自然環(huán)境，點明時令——春季?！耙安吮晃L(fēng)吹

綠了”照應(yīng)標題“望春風(fēng)”，“幾次探頭探腦后，終于在黎明到來之前暈出活潑潑的一片”寫出了春天到來時萬

物復(fù)蘇、生機勃發(fā)的景象。

結(jié)合第④段”疫情逐漸緩解，卡門漸次開放。麥子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除

草施肥、噴灑農(nóng)藥。蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥。農(nóng)民們終于回到那片一生難以割舍的

土地，撲向那地毯般鋪張開來的田野，不錯過驚蟄前后的每一個H子''可知，暗示了疫情緩解，人們逐漸恢

復(fù)正常生活的愉悅心情。

2.本題考查概括能力。

根據(jù)第④段“子地里，農(nóng)業(yè)站的技術(shù)管理員在查看麥苗長勢，指導(dǎo)農(nóng)民除草施肥、噴灑農(nóng)藥”概括得出：農(nóng)業(yè)

站的技術(shù)管理員指導(dǎo)農(nóng)民勞作的場景。

根據(jù)第④段“蘋果地里，果農(nóng)們在為果樹剪枝、開溝、追肥''概括得出：果農(nóng)剪枝、開溝、追肥的場景。

根據(jù)第⑤段“郊外田畦都齊齊整整，棄菜花滿坡滿地，不時能看見三五個人戴著口罩在麥地里挖野菜。那些

肥嫩的養(yǎng)菜、苦菜子被人們摘下，收進隨身帶來的布袋、提籃中''概括得出：人們挖野菜的場景。

根據(jù)第⑥段“姜地里，一家家姜農(nóng)戴著口罩，扛犁帶鍬，拉著竹竿和塑料薄膜，提著推著正月里在土炕上生

的姜芽，開始下地種姜了。干活干得起了興，他們脫掉了羽絨服外套，忙得滿頭大汗”概括得出：姜農(nóng)種姜

的場景。

3.本題考查人物描寫方法及作用。

根據(jù)第⑦段“一個穿深綠棉衣的老太太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手”“干瘦矮小的身體，核桃般溝壑

縱橫的面孔，灰白的頭發(fā)''分析可知，這是外貌描寫，通過服裝、相貌等細致地刻畫出兩位鄉(xiāng)村老婦的形象;

根據(jù)第⑦段“目光始終追隨著紅衣老太”“紅衣老太默契地回首，仰起菊花般的笑臉”分析，這是神態(tài)描寫，并

且運用比喻的手法，把笑臉比作菊花，生動形象地寫出了兩位老人久別重逢的喜悅之情；

根據(jù)第⑦段“拉著”“拉扯”“走向”“站”“回首”“揮舞揮手”“喊”“轉(zhuǎn)過身”等一系列動詞分析，這是動作描寫，

這些動作表現(xiàn)了兩位老人之間的深情厚誼。

據(jù)此分析，本文采用了外貌描寫，神態(tài)描寫，動作描寫，刻畫了兩位老人久別重逢，而又互相加油、互道

珍重的形象。

4.本題考查表達觀點和看法。兩種觀點都可以，首先表明觀點，然后結(jié)合文本內(nèi)容中對兩位老人的描寫分

析理由即可。

示例一：老人的做法不可取。根據(jù)第④段”疫情逐漸緩解，卡口漸次開放”、第⑦段“一個穿深綠棉衣的老太

太正拉著一個穿暗紅外衣的老太太的手”“兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝壑縱

橫的面孔，灰白的頭發(fā)”可知，疫情只是逐漸緩解，卡口只是漸次開放，已經(jīng)70多歲，抵抗力相對較弱的

她們就手拉手地近距離接觸，存在一定安全隱患，可能給自己和他人的健康帶來損害。這種做法不值得提

倡。

示例二：老人的做法值得贊賞。根據(jù)第④段”疫情逐漸緩解，K口漸次開放”、第⑦段“隔著彼此的口罩，絮

絮地囑咐著什么”“兩位老太太都是70多歲的年紀，干瘦矮小的身體，核桃般溝顰縱橫的面孔，灰白的頭

發(fā)’、，綠衣老太一直站在那里，目光始終追隨著紅衣老太。終于走到了路南側(cè)的人行道上，紅衣老太默契地問

首，仰起菊花般的笑臉，揮舞著勝利的手勢，向?qū)γ娴睦咸舐暫爸裁?。隔著一條路的距離，只能看

到口罩在動。綠衣老太也揮起了手，大聲地喊著什么，那笑容也如菊花般，層層疊疊”可知，在疫情逐漸緩

解，卡口漸次開放的情況下，兩位70多歲的老人見面時，都佩戴了口罩，采取了必要的防護措施下，就迫

不及待地彼此探視，表明了人間自有真情在。這種做法值得贊賞。

2.[2022?遼寧沈陽?中考真題】

閱讀選文，完成問題。

味蕾上綻放的思念

近云

①春日里和煦的陽光帶著一絲慵懶，悠然自若地灑向大地，從來都是不急不躁。熬過了凍土寒冬，微

風(fēng)較梆之下，世間變得溫柔起來。歷經(jīng)登伏，萬物生長的力量變得無比堅定，草木發(fā)新，春菜也限著盡情

舒展,隨處可見的青翠綠意，共筑起草長鶯飛的詩情畫意與鮮嫩明媚的春日之味。

②春天的韭菜，俗語稱為“春杳”，是難得的鮮香。如若追溯到古時，韭菜是讓人心生敬意的祭祀佳

肴。《詩經(jīng)幽風(fēng)?七月》里道：“四之日其蚤，獻羔祭韭”的句子，證實了春韭與羔羊肉同樣珍貴。所以

每年開春，把韭菜安排到餐桌上，算得上是送給味蕾的迎春之禮。

③小時候，每當戶外冰雪消融，遠山漸綠，我就會格外留意后院的菜地。萬物復(fù)蘇是個奇妙的場景，

春光所到之處，田間日漸蔥郁。但我絕非只為試探春意而來，除了弄春之趣，我的小心思更在于搜尋那些

能裝進肚子里的春日之味。眼見我日日去田園里踩得一腳泥濘卻毫無所獲，媽媽索性指點一二，韭菜長高

了就烙韭菜盒子吃吧。這下好了，心里的饞蟲一下就被勾起，夸日的菜園巡視徑直變成了探望那一洼雜草

間的春韭。

④好在春日里韭菜的生命力絕不輸給雜草，用不了幾天，春韭巳有了一青二白的架勢。終于有一天，

一把韭菜出現(xiàn)在我的視野里，個頭不大，卻鮮嫩欲滴，香味撲鼻。媽媽準備做韭菜盒子，而我，開始圍著

媽媽轉(zhuǎn)。媽媽摘韭菜,一摘一把，又快又干凈,我要一根一根慢慢地摘.邊摘邊嗅沾在我手上獨特的香氣。

⑤三兩個雞蛋，打散入鍋炒成黃燦燦的蛋碎，慢慢攤涼。清洗干凈的韭菜，一刀下去，滿屋都是韭菜

味兒，有點沖鼻，卻也是讓人難以抵擋的誘惑。切細的韭菜和蛋碎，黃綠相間，煞是好看，淋上油調(diào)下味，

已經(jīng)開始讓人垂涎欲滴了。

⑥包餡、捏邊、熱油、下鍋，媽媽做韭菜盒子總是小。雖然從廚房到餐桌只有幾步距離，但在

我心里等多一秒似乎鮮度都有所折損。所以每次媽媽絡(luò)韭菜盒子，我最要緊的事當然是等在灶臺邊蹲守。

鍋里的韭菜金子被血得兩面焦杏金黃，杏氣彌漫滿屋的時候，我手里早已抓緊了盤子，淮備隨時迎接韭菜

盒子大快朵頤一番。

⑦剛烙出來的韭菜盒子，上面細細的油泡還在滋滋啦啦，熱騰騰的面皮映著黃綠相間的韭菜雞蛋，讓

人忍不住想大吃一口?？汕f別急，心急吃不了韭菜盒子。先咬一小口，放一放韭菜盒子里的熱氣，再趁

熱吃，才是不二法門。

⑧只不過，道理我都懂，可在韭菜盒子面前，誰還有空想這些呢。于是，一邊真香，一邊真燙，吃得

跳腳，鮮到忘乎所以。媽媽的韭菜盒子，好像永遠都湊不到整盤，剩下幾個端上桌的時候，我的肚皮已

撐得滾圓，再也吃不下了。

⑨也不知道是韭菜盒子太香，還是兒時對于吃韭菜盒子的記憶太過美好，年復(fù)一年，無論身在何處，

只要抬頭看看窗外明朗的春光，媽媽的韭菜盒子就會跳入腦海。

⑩歲月新史又一春。如今我的兒子也開始時不時地來廚房打探，扯著我的衣襟兒，一遍又一遍地問“今

天吃什么？”離家在外，既然吃不到媽媽的韭菜盒子，就讓兒子吃上我做的韭菜盒子吧。不用看菜譜，靠

著記憶里的點滴，電餅鐺里的韭菜盒子已經(jīng)噴香。“韭菜盒子真好吃！”“好燙??！”著兒子吃韭菜盒子

的小樣兒，猶如當年自己的饞貓兒相。

?幾個韭菜盒子下肚，撫慰了味蕾，也喚醒了思緒。擇時而食，本是件平凡而又自然的選擇，卻因有

關(guān)美食記憶的微妙作用，開啟了一段濃濃的思念和美好的傳承。

(選自《格言》，有刪改)

⑴閱讀選文③?⑩段，完成下面圖表。

ABCD

(2)請從修辭的角度賞析選文第①段畫線的句子。

草木發(fā)新，春菜也盡情舒展腰肢。

(3)請根據(jù)選文第②段內(nèi)容，分析春韭是“送給味蕾的迎春之禮”的原因。

(4)請結(jié)合選文內(nèi)容，分析第⑥段中加點詞的表達效果。

包餡、捏邊、熱油、下鍋，媽媽烙韭菜盒子總是二氣呵感。

(5)選文第⑩段畫線句運用了什么人物描寫方法？有什么作用？

★⑹請結(jié)合選文，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個方面分析第皺的作用。

【答案】

(1)盼望摘韭菜做“盒子”思念

(2)運用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)了草木在春天富有生機與活力，生機盎然的情景。

(3)春天的韭菜難得的鮮香；在占代韭菜是