2025年職業(yè)培訓(xùn)師理論知識(shí)復(fù)習(xí)題庫(kù)及答案（共

100題）

一、單選題

i.資源利用者通過(guò)把有價(jià)物質(zhì)投入生產(chǎn)過(guò)程，可以獲得更大的價(jià)

值，指的是資源（B）

A、價(jià)值還原性B、價(jià)值增值性C、價(jià)值遞減性D、價(jià)值等值性

2、人力資源的形式與作用效率要受其生命周期的限制，說(shuō)明人力資

源具有（A）

A、時(shí)效性B、能動(dòng)性C、可塑造性D、綜合性

3、員工綜合素質(zhì)的核心內(nèi)容是（D）

A、知識(shí)水平B、身體素質(zhì)C、專業(yè)技能D、職業(yè)道德

4、貫穿于人力資源的形成之中，貫穿于人的一生的是（B）

A、人力資源配置B、人力資源投資C、人力資源培訓(xùn)D、人力資

源保護(hù)

5、人力資本這一概念的提出者是美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家（A）

A、西奧多?W?舒爾茨B、加里?貝克C、沃爾什D、愛(ài)德華?丹

尼森

6、舒爾茨把人力、人的知識(shí)和技能認(rèn)定是一種（B）

A、資源B、資本C、財(cái)富D、能力

7、被稱為“人力資本理論”之父的是（B）

A、貝克爾B、舒爾茨C、丹尼森D、馬斯洛

8、現(xiàn)代人力資本理論認(rèn)為可以把個(gè)體的道德素質(zhì)分為組織道德和

（B）

A、家庭美德B、社會(huì)道德C、社會(huì)公德D、職業(yè)道德

9、美國(guó)哈佛大學(xué)教授梅奧在霍桑試驗(yàn)之后提出了（A）

A、“社會(huì)人”假設(shè)B、“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)C、“復(fù)雜人”假設(shè)D、

“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)

10、美國(guó)麻省理工學(xué)院教授麥格雷戈在1960年出版的《企業(yè)中

的人性》一書(shū)把基于這種人性假設(shè)理論稱為（B）

A、Y理論B、X理論C、Z理論D、經(jīng)紀(jì)人理論

11、“人生來(lái)就是懶惰的”的觀點(diǎn)出自于（A）

A、X理論B、Y理論C、需要層次理論D、Z理論

12、擁有技術(shù)、技能，具備從事某種職業(yè)的資格，才能在社會(huì)生

活中立足。這是職業(yè)教育的（B）

A、保障功能B、就業(yè)功能C、成長(zhǎng)功能D、傳遞功能

13、職業(yè)教育能使個(gè)體較快地掌握新技術(shù)、新工藝和新職業(yè)技能,

這樣可以滿足個(gè)體適應(yīng)職業(yè)內(nèi)涵變化或工種變換的需要，也可以

滿足個(gè)體對(duì)于職業(yè)的流動(dòng)和變換的需要。這是職業(yè)教育的（A）

A、保障功能B、就業(yè)功能C、成長(zhǎng)功能D、傳遞功能

14、（C）永遠(yuǎn)是職業(yè)教育研究的第一需要。

A、學(xué)生的需要B、家長(zhǎng)的需要C、實(shí)踐的需要D、社會(huì)的需

要

15、自我意識(shí)發(fā)展的重要標(biāo)志是（B）

A、自我中心B、自我評(píng)價(jià)C、自我體驗(yàn)D、自我調(diào)控

16、“教必有法”，但“教無(wú)定法”講的是教學(xué)方法的運(yùn)用必須（B）

A、堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想B、做到原則性與靈活性相結(jié)合C、

做到最佳選擇D、做到優(yōu)化組合

17、教學(xué)中最先要考慮的問(wèn)題是（C）

A、教學(xué)方法B、教學(xué)內(nèi)容C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)環(huán)境

18、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是（C）

A、組織教學(xué)B、槍查復(fù)習(xí)C、學(xué)習(xí)新教材D、鞏固新教材

A、傳播技能B、傳播語(yǔ)言C、傳播思想D、傳播習(xí)俗

25、學(xué)校和教師按照確定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開(kāi)展教育教

學(xué)活動(dòng)，保證達(dá)到國(guó)家規(guī)定的基本質(zhì)量要求。國(guó)家鼓勵(lì)學(xué)校和教

師采用（C）教育等教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

A、填鴨式B、題海式C、啟發(fā)式D、強(qiáng)灌式

26、（B）是連接教育與經(jīng)濟(jì)的紐帶，是職業(yè)學(xué)校適應(yīng)社會(huì)需求、

保證人才培養(yǎng)“適銷(xiāo)對(duì)路”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

A、課程設(shè)置B、專業(yè)設(shè)置C、學(xué)科設(shè)置D、教育資源配置

27、（A）是實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格的基本保證。

A、專業(yè)課程的科學(xué)設(shè)置及實(shí)施B、教育資源的配置C、圖書(shū)資料

的配置D、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)備的配置

28、（C）是職業(yè)教育研究過(guò)程中最為重要的步驟之一，它直接決定

著成果的質(zhì)量。

A、資料的收集B、選題C、資料的分析D、資料的匯總

29、“拳不離手，曲不離口”強(qiáng)調(diào)了在動(dòng)作技能形成中起重要作用

的是（C）

A、示范B、反饋C、練習(xí)D、言語(yǔ)指導(dǎo)

30、中國(guó)歷史上最早提出“因材施教”的著作是出自（A）

A、《論語(yǔ)》B、《學(xué)記》C、《禮記》D、《中庸》

31、中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于提高技術(shù)二人

待遇的意見(jiàn)》，指出完善職業(yè)教育（A）的考試招生方式。

A、“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”B、“文化素質(zhì)”C、“職業(yè)技能”D、

“職業(yè)技能+文化素質(zhì)”

32、《職業(yè)學(xué)校校企合作促進(jìn)辦法》指出（D）應(yīng)根據(jù)有關(guān)規(guī)定,

為實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任。職業(yè)學(xué)校、企業(yè)應(yīng)當(dāng)在協(xié)議中約定為

實(shí)習(xí)學(xué)生投保實(shí)習(xí)責(zé)任的義務(wù)與責(zé)任，健全學(xué)生權(quán)益保障和風(fēng)險(xiǎn)

分擔(dān)機(jī)制。

A、學(xué)校B、企業(yè)C、學(xué)生D、職業(yè)學(xué)校和實(shí)習(xí)單位

33、整個(gè)教學(xué)方法體系中運(yùn)用最多、最廣泛的一種方法是（A）

A、講授法B、實(shí)驗(yàn)法C、討論法D、參觀法

34、根據(jù)教學(xué)大綱的要求在校內(nèi)外組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，將書(shū)

本知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐的教學(xué)方法叫（A）

A、實(shí)習(xí)法B、參觀法C、演示法D、讀書(shū)指導(dǎo)法

35、終身教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為職業(yè)教育不再是（C）。

A、繼續(xù)教育B、學(xué)歷教育C、終結(jié)性教育D、崗位培訓(xùn)

34、（D）主要是指培訓(xùn)機(jī)構(gòu)固定資產(chǎn)（校舍場(chǎng)地、教學(xué)科研設(shè)

備用具及生活固定資產(chǎn)）和材料、低值易耗品使用的指標(biāo)等。

A、教育收益率B、培訓(xùn)個(gè)人收益率C、人力資源利用效率指標(biāo)D、

物力資源利用效率指標(biāo)

36、（B）是指企業(yè)用于智力開(kāi)發(fā)，提高職工文化、技術(shù)和專業(yè)知

識(shí)水平的投資。

A、培訓(xùn)成本B、企業(yè)教育培訓(xùn)投資C、培訓(xùn)工作D、培訓(xùn)效益

37、培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)中，培訓(xùn)投入按投資主體分為（A）、企事業(yè)單位

的投資和個(gè)人的投資。

A、國(guó)家的投資B、成人教育投資C、學(xué)歷教育投資D、再就業(yè)培

訓(xùn)投資

38、培訓(xùn)投入也稱為培訓(xùn)投資、培訓(xùn)資本或（B）。

A、培訓(xùn)成本B、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)C、培訓(xùn)資金D、培訓(xùn)效益

39、培訓(xùn)經(jīng)濟(jì)學(xué)認(rèn)為，培訓(xùn)是指根據(jù)（D）的需要，按照職業(yè)崗

位的要求對(duì)具有勞動(dòng)能力的人進(jìn)行的專業(yè)的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

A、企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略B、員工職業(yè)生涯規(guī)劃C、經(jīng)濟(jì)發(fā)展D、現(xiàn)代生

產(chǎn)和科技發(fā)展

40、終身教育培訓(xùn)的基本理念認(rèn)為（B）。

A、培訓(xùn)師培訓(xùn)部門(mén)的工作B、培訓(xùn)師員工職業(yè)發(fā)展的要求C、培

訓(xùn)師工作之前的事D、培訓(xùn)是消費(fèi)和成本

41、培訓(xùn)者只有（C）,并提供培訓(xùn)服務(wù)，才能提高培訓(xùn)效益°

A、提高自身素質(zhì)B、抓住企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的主要需求C、提高賁任

意識(shí)D、具備良好的職業(yè)精神

42、以下有關(guān)企業(yè)的培訓(xùn)和觀點(diǎn)中，不正確的是（A）。

A、培訓(xùn)是消費(fèi)B、需求調(diào)研是培訓(xùn)的前提C、創(chuàng)新能力是培訓(xùn)者

必備的素質(zhì)D、課程設(shè)計(jì)是培訓(xùn)的主要環(huán)節(jié)

43、從目前看，職業(yè)培訓(xùn)的具體類型主要有就業(yè)前培訓(xùn)、（B）、

轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)、員工業(yè)余學(xué)等形式。

A、普通學(xué)歷教育B、在崗培訓(xùn)C、文化知識(shí)再補(bǔ)充D、理論學(xué)習(xí)

44、職業(yè)培訓(xùn)是教育和職業(yè)之間的橋梁，新勞動(dòng)力上崗前必須先培

訓(xùn)，以確保勞動(dòng)者的質(zhì)量。企業(yè)培訓(xùn)要突出（A）。

A、技能訓(xùn)練的操作性B、理論知識(shí)的系統(tǒng)性C、知識(shí)傳承的完整

性D、培養(yǎng)對(duì)象的學(xué)歷性

45、職業(yè)培訓(xùn)為勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)的即時(shí)性特點(diǎn)使培訓(xùn)與教育有著明顯

的區(qū)別，教育主要以學(xué)科傳承知識(shí)為本位，培訓(xùn)則主要以（A）。

A、傳授工作規(guī)范為中心B、傳授工作技能為中心C、傳授工作經(jīng)

驗(yàn)為中心D、傳授知識(shí)和職業(yè)態(tài)度為中心

46、職業(yè)培訓(xùn)要求學(xué)習(xí)者能夠在培訓(xùn)后或在培訓(xùn)同時(shí)即可從事其種

特定職業(yè)，這是職業(yè)培訓(xùn)的（A）特點(diǎn)。

A、即時(shí)性B、規(guī)范性C、技能性D、專業(yè)性

47、教育的永恒性特點(diǎn)要求教育者既要向?qū)W生傳授（B）,也要傳

授社會(huì)（）；培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和對(duì)社會(huì)正確的基本態(tài)度。

A、知識(shí)/技能B、知識(shí)和技能/主流思想意識(shí)C、知識(shí)/職業(yè)態(tài)度D、

知識(shí)和技能/職業(yè)規(guī)范

48、職業(yè)技能是指人在職業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)需要掌握的技能。我們以

它是否與（C）相關(guān)來(lái)界定。

A、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)B、職業(yè)活動(dòng)C、就業(yè)活動(dòng)D、勞動(dòng)活動(dòng)

49、技能人才評(píng)價(jià)的概念：按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)（A）

的考核評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，對(duì)勞動(dòng)者的專業(yè)知識(shí)和技能水平等進(jìn)行客觀

公正、科學(xué)規(guī)范地評(píng)價(jià)與認(rèn)定的活動(dòng)。

A政府授權(quán)B行業(yè)授權(quán)C社會(huì)團(tuán)體授權(quán)D集團(tuán)公司授權(quán)

50、技能人才評(píng)價(jià)屬于（A）考試。

A、標(biāo)準(zhǔn)參照B、常模參照C、績(jī)效評(píng)價(jià)D、靈活參照

51、技能人才評(píng)價(jià)是以（B）為對(duì)象，為適應(yīng)社會(huì)就業(yè)和各行

業(yè)用人需要而進(jìn)行的綜合性社會(huì)考試。

A、院校學(xué)生B、社會(huì)勞動(dòng)者C、企業(yè)勞動(dòng)者D、行業(yè)勞動(dòng)者

52、我國(guó)職業(yè)技能鑒定的認(rèn)證原則是（C）。

A、需求方認(rèn)證B、供給方認(rèn)證C、第三方認(rèn)證D、政府行政部門(mén)

認(rèn)證

53、下列不屬于技能人才評(píng)價(jià)證書(shū)的是（D）

A、技能人才評(píng)價(jià)證書(shū)B(niǎo)、職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)C、專項(xiàng)職業(yè)能力證

書(shū)D、職業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)

54、國(guó)家職業(yè)資格的等級(jí)分為（C）等級(jí)。

A、初、中、高級(jí)B、技師、高級(jí)技師C、初、中、高級(jí)、技師、高

級(jí)技師D、初、中、高級(jí)、技師

55、技能人才評(píng)價(jià)證書(shū)制度的基本原則有堅(jiān)持深化改革、堅(jiān)持多

元評(píng)價(jià)、堅(jiān)持科學(xué)公正和（B）。

A、堅(jiān)持以人為本B、堅(jiān)持以用為本C、堅(jiān)持科學(xué)實(shí)用D、堅(jiān)持以

需為本

56、職業(yè)技能評(píng)價(jià)工作需要落實(shí)以（A）為核心抓管理的工作

方針。

A、質(zhì)量B、標(biāo)準(zhǔn)C、政策D、法律

57、職業(yè)資格是社會(huì)經(jīng)濟(jì)部門(mén)或行業(yè)根據(jù)某一職業(yè)的工作目標(biāo)和

任務(wù)，對(duì)從事這一職業(yè)的人員提出必備的專業(yè)知識(shí)、（B）和

工作能力的基本要求。

A、智能水平B、職業(yè)技能C、從業(yè)資格D、職業(yè)素養(yǎng)

58、推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度必須堅(jiān)持（A）基本原則。

A、社會(huì)效益第一、質(zhì)量第一B、經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益優(yōu)先C、

社會(huì)效益優(yōu)先，經(jīng)濟(jì)效益兼顧D、質(zhì)量第一，經(jīng)濟(jì)社會(huì)效益并存

59、技能人才評(píng)價(jià)內(nèi)容不包括（D）。

A測(cè)量勞動(dòng)者特定勞動(dòng)技能的專業(yè)性質(zhì)B測(cè)量勞動(dòng)者運(yùn)用這些

技能解決實(shí)際問(wèn)題、完成工作任務(wù)的能刀水平C評(píng)價(jià)勞動(dòng)者在實(shí)

際工作中的工作業(yè)績(jī)、技能競(jìng)賽等能力水平D以上都不是

60、以下推行國(guó)家職業(yè)資格證書(shū)制度的主要措施中不符合實(shí)際的

是（B）

A、完善制度建設(shè)，規(guī)范管理服務(wù)B、加大工作力度，提高職業(yè)

標(biāo)準(zhǔn)C、加強(qiáng)基礎(chǔ)管理，確保鑒定質(zhì)量D、整體推動(dòng)，協(xié)調(diào)發(fā)展

61、國(guó)家職業(yè)技能鑒定采取（C）指導(dǎo)下的（）管理體制。

A、政府方針政策行政化B、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行業(yè)化C、政府方針

政策社會(huì)化D、國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)行政化

62、(B)人力資源和社會(huì)保障部頒布《職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定工

作規(guī)程》，要求建立權(quán)責(zé)清晰、管理科學(xué)、協(xié)調(diào)高效的職業(yè)技

能等級(jí)認(rèn)定管理伍制，將水平評(píng)價(jià)類技能人員職業(yè)資格全部轉(zhuǎn)

為職業(yè)技能等級(jí)認(rèn)定，積極培育發(fā)展各類人才社會(huì)評(píng)價(jià)組織和

專業(yè)機(jī)構(gòu)承接政府轉(zhuǎn)移的人才評(píng)價(jià)職能。

A、2019年8月B、2019年12月C、2020年4月D、2020年

6月

63、(B)綜合管理、指導(dǎo)監(jiān)督全省評(píng)價(jià)組織的遴選備案等工

作。

A、省級(jí)、行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心B、省級(jí)人力資源和科會(huì)保

障行政部門(mén)C、職業(yè)技能鑒定中心D、國(guó)務(wù)院勞動(dòng)保障行政部門(mén)

64、職業(yè)是從業(yè)人員為獲取主要生活來(lái)源所從事的社會(huì)工作類別,

下面不屬于職業(yè)的是(C)。

A、教師B、秘書(shū)C、鉆井柴油機(jī)工D、律師

65、編制國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)遵循的原則不包括(A)

A、局部性B、等級(jí)性C、規(guī)范性D、可操作性66、以下不屬于職

業(yè)分類基本內(nèi)容的是（C）。A、職業(yè)類別編碼B、職業(yè)描述C、

任職標(biāo)準(zhǔn)D、職業(yè)類別名稱

67、我國(guó)職業(yè)分類的技術(shù)原則是（D）。

A、科學(xué)性、先進(jìn)性B、客觀性、適用性C、開(kāi)放性、國(guó)際性D、

工作性質(zhì)的同一性

68、專項(xiàng)職業(yè)能力分為（D）

A、五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二級(jí)、一級(jí)B、五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)、二

級(jí)C、五級(jí)、四級(jí)、三級(jí)D、不分等級(jí)

69、職業(yè)技能評(píng)價(jià)命題是指以國(guó)家（A）為內(nèi)容依據(jù)，按照（）

考試命題規(guī)則，編制用于鑒定考核的試題試卷的過(guò)程。

A、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)參照考試B、職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)常模參照考試C、職

業(yè)分類標(biāo)準(zhǔn)參照考試D、職業(yè)分類常模參照考試

70、影響理論知識(shí)試題質(zhì)量的主要因素是（B）和（）

A、考核內(nèi)容的科學(xué)性考核方式的靈活性B、考核內(nèi)容的有效性

考核方式的有效性C、考核內(nèi)容的實(shí)用性考核方式的規(guī)范性D、

考核內(nèi)容的靈活性考核方式的有效性

71、以下關(guān)于考評(píng)人員的任務(wù)說(shuō)法不正確的是（B）o

A、技能等級(jí)評(píng)價(jià)前，負(fù)責(zé)檢查技能等級(jí)評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)B、按照評(píng)

分標(biāo)準(zhǔn)和要求，經(jīng)多人協(xié)商對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行評(píng)審C、自覺(jué)接受

勞動(dòng)行政部門(mén)和技能等級(jí)評(píng)價(jià)主管部門(mén)的監(jiān)督檢查，接受技能

等級(jí)評(píng)價(jià)質(zhì)量督導(dǎo)員的技術(shù)指導(dǎo)和監(jiān)督。D、撰寫(xiě)并遞交考評(píng)報(bào)

告

72、下列項(xiàng)目屬于考評(píng)員工作任務(wù)的是（D）

A、編制技能項(xiàng)目B、開(kāi)發(fā)題庫(kù)C、監(jiān)督證書(shū)核發(fā)D、參加考評(píng)

73、考評(píng)員應(yīng)具備（D）資格。

A、高級(jí)以上職業(yè)資格（技能等級(jí)）或初級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)B、

技師以上職業(yè)資格（技能等級(jí)）或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)C、中

級(jí)以上職業(yè)資格（技能等級(jí)）或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)D、高級(jí)

以上職業(yè)資格（技能等級(jí)）或中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)

73、通過(guò)書(shū)面文字或圖表（音像）組成的試卷對(duì)技能等級(jí)評(píng)價(jià)對(duì)

象技能所需知識(shí)以及應(yīng)用能力等進(jìn)行考評(píng)，屬于以下哪種考評(píng)

方法（A）

A、問(wèn)卷法B、操演法C、口試法D、閱卷法

74、為從制度上杜絕不公正現(xiàn)象的出現(xiàn)，國(guó)家規(guī)定考評(píng)員執(zhí)行考

評(píng)任務(wù)時(shí)實(shí)行（C）制度。

A輪換B集訓(xùn)C回避D督導(dǎo)

75、（A）,是指一個(gè)人對(duì)某種職業(yè)的渴求和向往。

A、職業(yè)期望B、職業(yè)發(fā)展C、職業(yè)規(guī)劃D、職業(yè)匹配

76、（A）必須以保障和改善民生為重點(diǎn)。要多謀民生之利，多解

民生之憂，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問(wèn)題。

A、加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)B、加強(qiáng)政治建設(shè)D、加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)

77、（A）就是對(duì)自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、身心素質(zhì)、知

識(shí)結(jié)構(gòu)、家庭文化背景等進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，從而確定自己

所適合的職業(yè)范圍。

A、認(rèn)識(shí)自我B、了解職業(yè)C、人職匹配D、以上都對(duì)

78、（A）是從職業(yè)人的個(gè)體利益出發(fā)，結(jié)合專業(yè)知識(shí)和相關(guān)資源，

給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、

建議和解決辦法的專業(yè)人才。

A、職業(yè)規(guī)劃師B、理財(cái)規(guī)劃師C、管理咨詢師D、物流師

79、（A）是社會(huì)主義政治文明建設(shè)的根本保證。

A、堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B、人民當(dāng)家作主C、依法治國(guó)D、以人

為本

80、（B）是通過(guò)訓(xùn)練而獲得的順利完成某種工作任務(wù)的動(dòng)作方式。

A、知識(shí)B、技能C、態(tài)度D、品質(zhì)

81、（B）是由在內(nèi)容上具有相似性且在統(tǒng)計(jì)上具有高相關(guān)的題目組

成，因此，這種量表屬于同質(zhì)性量表。

A.主題量表B、基本興趣量表C、職業(yè)興趣量表D、管理指標(biāo)量

表

82、（B）是指我們?cè)谧非舐殬I(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，應(yīng)該注意揚(yáng)長(zhǎng)避短，