冀教版（三起）（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)UnitlHello!教案

Lesson1Hello!

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《Hello!》是新教材冀教版（三起）（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上

冊(cè)Unit1《Hello!》中的Lesson1。教材以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)

話引入，展示了小學(xué)生們?cè)趯W(xué)校見面打招呼的場(chǎng)景。

對(duì)話內(nèi)容為：

LiMing:Hello!

Jenny:Hi!

Danny:Hello!I'mDanny.That'syourname?

LiMing:I'mLiMing.Nicetomeetyou.

Danny:Nicetomeetyou,too.

教材通過(guò)這個(gè)對(duì)話，呈現(xiàn)了“Hello!”“Hi!m...（我是……）”

“What'syourname?（你叫什么名字?）"“Nicetomeetyou.（很

高興見到你。）”“Nicetomeetyou,too.（我也很高興見到你°）”

等常用的打招呼和自我介紹的表達(dá)。

教材還配有色彩鮮艷的插圖，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話內(nèi)容。同

時(shí)，設(shè)置了一些練習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演、根據(jù)圖

片回答問(wèn)題等。

2.教材特點(diǎn)

主題明確，貼近學(xué)生生活實(shí)際，容易引起學(xué)生的興趣和共鳴。

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內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平和認(rèn)

知能力。

以對(duì)話為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

配有豐富的插圖和練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

二、教學(xué)策略

1.情景教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景，如在教室、操場(chǎng)等地方

見面打招呼，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)。

例如，教師可以在課堂上模擬學(xué)校的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同的角

色，進(jìn)行打招呼和自我介紹的對(duì)話練習(xí)。

2.游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，如“擊鼓傳花”“猜名字”

等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)的知識(shí)。

比如，在“擊鼓傳花”游戲中，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，拿著花的學(xué)生要

站起來(lái)用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生在合作中互相

學(xué)習(xí)、互相幫助，提高學(xué)習(xí)效果。

可以將學(xué)生分成小組，讓他們一起練習(xí)對(duì)話、完成任務(wù)，然后進(jìn)

行小組展示。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠掌握“Hello!”"Hi!'"Tm...（我是……嚴(yán)What'syour

name?（你叫什么名字？）""Nicetomeetyou.（很高興見到你

“Nicetomeetyou,too.（我也很高興見到你等表達(dá)。

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學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和書寫字母Aa、Bb、Cco

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的打招呼和自我

介紹。

提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂他人用英厝打招呼和自我介

紹。

增強(qiáng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，能夠與小組成員共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.情感目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)友好地與人打招呼。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握打招呼和自我介紹的常用表達(dá)。

正確認(rèn)讀和書寫字母Aa、Bb、Cco

2.教學(xué)難點(diǎn)

如何讓學(xué)生在實(shí)際情景中自然地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行打招呼和自我介

紹。

字母的書寫規(guī)范和發(fā)音。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)：

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設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽對(duì)話、回答問(wèn)題和朗讀對(duì)話，幫助學(xué)生理解對(duì)

話內(nèi)容，掌握打招呼和自我介紹的常用表達(dá)。同時(shí):提高學(xué)生的聽力

理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.角色扮演

帥生互動(dòng)：

教師：Now,let'splayarole-playgame.IwillbeDanny.

WhowantstobeLiMing?WhowantstobeJenny?（現(xiàn)在，讓我

們玩一個(gè)角色扮演游戲。我來(lái)當(dāng)?shù)つ?。誰(shuí)想當(dāng)李明？誰(shuí)想當(dāng)珍妮？）

學(xué)生積極舉手參與角色扮演。

教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演對(duì)話，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

教師巡視并給予指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的

英語(yǔ)知識(shí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的

趣味性。

4.學(xué)習(xí)字母

師生互動(dòng)：

教師:Now,let'slearnsomeletters.Lookattheblackboard.

What'sthisletter?（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一些字母?？春诎?。這是

什么字母？）教師在黑板上寫出字母Aao

學(xué)生回答"It'sletterA.

教師：Verygood!Now,let'sreadthisletter.A,A,

M,apple.（非常好！現(xiàn)在,讓我們讀這個(gè)字母。A,A,M,M,

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蘋果。）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀字母Aa,并結(jié)合單詞“apple”進(jìn)行發(fā)音練

習(xí)。

教師用同樣的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)字母Bb和Cco

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)習(xí)字母，為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。結(jié)合單

詞進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握字母的發(fā)音。

5.書寫練習(xí)

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'spracticewritingtheseletters.Lookat

theblackboard.Iwillshowyouhowtowritetheseletters.

（現(xiàn)在，讓我們練習(xí)寫這些字母。看黑板。我來(lái)給你們展示如何寫這

些字母。）教師在黑板上示范字母Aa、Bb、Cc的書寫方法。

教師：Now,it'syourturn.Writetheselettersonyour

notebook.（現(xiàn)在，輪到你們了。在你們的筆記本上寫這些字母。）

學(xué)生在筆記本上練習(xí)書寫字母。教師巡視并糾正學(xué)生的書寫姿勢(shì)

和書寫規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握字母的書寫規(guī)范，提高學(xué)

生的書寫能力。

6.鞏固練習(xí)

師生互動(dòng)：

教師：Now,let，sdosomeexercisestoconsolidatewhatwe

havelearned.Lookatthesepictures.Whataretheysaying?

（現(xiàn)在，讓我們做一些練習(xí)來(lái)鞏固我們所學(xué)的內(nèi)容。看這些圖片。他

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們?cè)谡f(shuō)什么？）教師展示一些圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容用英語(yǔ)進(jìn)行

對(duì)話練習(xí)。

教師：Now,let'splayagame.Twi11showyousomeletters.

Youneedtosaythecorrespondingwords.Forexample,whenI

showyouletterA,yousay'apple）.（現(xiàn)在,讓我們玩一個(gè)游戲。

我會(huì)展示一些字母。你們需要說(shuō)出相應(yīng)的單詞。例如，當(dāng)我展示字母

A時(shí),你們說(shuō)“蘋果

學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)的字母和單詞。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)和游戲，鞏固學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)生的

語(yǔ)言運(yùn)用能力。

7.總結(jié)歸納

師生互動(dòng)：

教師：Todaywehavelearnedhowtosayhelloandintroduce

ourselvesinEnglish.Wealsolearnedsomeletters.Canyoutell

mewhatwehavelearned?（今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語(yǔ)打招呼和自

我介紹。我們還學(xué)習(xí)了一些字母。你們能告訴我我們學(xué)了什么嗎？）

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)表達(dá)和字母的發(fā)音、書寫規(guī)范。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置

1.用英語(yǔ)向家人打招呼和自我介紹。

2.在作業(yè)本上書寫字母Aa、Bb、Cc各五遍。

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七、板書設(shè)計(jì)

Hello!

1.Dialogue:

LiMing:Hello!

Jenny:Hi!

Danny:Hello!I'mDanny.What'syourname?

LiMing:I'mLiMing.Nicetomeetyou.

Danny:Nicetomeetyou,too.

2.Letters:Aa,Bb,Cc

Lesson2Howareyou?

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《Howareyou?》是新教材翼教版(三起)(2024)小學(xué)英語(yǔ)三

年級(jí)上冊(cè)的第二課。教材以對(duì)話的形式展開，呈現(xiàn)了問(wèn)候他人及回應(yīng)

的表達(dá)方式。

對(duì)話內(nèi)容為：

LiMing:Hello!Howareyou?

Jenny:I'mfine.Thanks.Andyou?

LiMing:I'mfine,too.

教材還配有生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生理解對(duì)話情境。此外，教材設(shè)

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置了一些練習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生模仿對(duì)話進(jìn)行角色扮演、根據(jù)情境回答

問(wèn)題等。

2.教材特點(diǎn)

主題明確，圍繞日常問(wèn)候展開，貼近學(xué)生生活實(shí)際。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易十學(xué)生理解和掌握。

插圖生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)活動(dòng)豐富多樣，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠掌握"Howareyou?”"T'mfine.Thanks.w“Andyou?”

"I'mfine,too.”等問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)。

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解新單詞“hello”“how”“are”“you”

“fine"“thanks”。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)候和回應(yīng)。

提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂他人的問(wèn)候并作出正確回應(yīng)。

增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力和表演能力，通過(guò)角色扮演活動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)

用能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)友好地問(wèn)候他人。

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

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1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握“Howareyou?”等問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)及用法。

正確認(rèn)讀和理解新單詞。

2.教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠在實(shí)際情境中自然地運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備

制作多媒體課件，包括教材中的對(duì)話、插圖、相關(guān)的音頻和視頻

等。

準(zhǔn)備一些單詞卡片，如“hello'"‘how'”‘a(chǎn)re'"'you'*'fine'”'thanks”

等。

準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，用于獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。

2.學(xué)生準(zhǔn)備

預(yù)習(xí)本課內(nèi)容，嘗試認(rèn)讀新單詞。

準(zhǔn)備好英語(yǔ)課本和練習(xí)本。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)：

教師：Hello,boysandgirls!Nicetoseeyouagain.Tcday

wearegoingtolearnsomenewexpressionsforgreeting.Doyou

knowhowtogreetothersinEnglish?（大家好!很高興再次見到

你們。今天我們要學(xué)習(xí)一些新的問(wèn)候表達(dá)方式。你們知道用英語(yǔ)怎么

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問(wèn)候別人嗎？）

學(xué)生可能會(huì)回答“Hello!”等。

教師：Verygood!"Hello!”isacommonwaytogreet.But

thereareotherwaystoo.Let，sfindouttogether.（非常好！

“Hello!”是一種常見的問(wèn)候方式。但還有其他方式。讓我們一起找

一找。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)

舊知識(shí)，為引入新知識(shí)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthiscard.

What'sthisword?（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一些新單詞。看這張卡片。

這個(gè)單詞是什么？）教師展示單詞卡片“hell。"。

學(xué)生：Hello!

教師：Yes,it's“hello”.Canyoureaditloudly?（對(duì)，

是“hello”。你們能大聲讀出來(lái)嗎？）

學(xué)生大聲朗讀“hello”。

教師用同樣的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“how”“are”“you”法教學(xué)

“thanks”。

教師：Now,let，sputthesewordstogether.What'sthe

meaningof“Howareyou?”（現(xiàn)在，讓我們把這些單詞放在一起。

uHowareyou?”是什么意思呢？）

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學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒒卮稹?/p>

教師解釋“Howareyou?”的意思是“你好嗎？”,并引導(dǎo)學(xué)生

用"T'mfine.Thanks.v來(lái)回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞卡片教學(xué)新單詞，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解

新單詞。將單詞組合成短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)對(duì)話

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'slistentoadialogue.（現(xiàn)在,讓我們聽一

段對(duì)話。）教師播放教材中的對(duì)話錄音。

教師:Whatdidtheysay?（他們說(shuō)了什么?）

學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問(wèn)題，如“Theysaid'Hello!Howare

you?''I'mfine.Thanks.Andyou?''I'mfine,too.'”等。

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)對(duì)話，講解重點(diǎn)表達(dá)的含義和用法。

教師：Let'sreadthedialoguetogether.（讓我們一起讀對(duì)

話。）

教師和學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽對(duì)話、回答問(wèn)題和朗讀對(duì)話，幫助學(xué)生理解對(duì)

話內(nèi)容，掌握問(wèn)候語(yǔ)的正確表達(dá)。

4.角色扮演

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'splayarole-playgame.IwillbeLiMing.

WhowantstobeJenny?（現(xiàn)在，讓我們玩一個(gè)角色扮演游戲。我來(lái)

第12頁(yè)共27頁(yè)

當(dāng)李明。誰(shuí)想當(dāng)珍妮？）

學(xué)生積極舉手參與角色扮演。

教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演對(duì)話，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

教師巡視并給予指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的

問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

5.拓展練習(xí)

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'sthinkaboutotherwaystogreet.For

example,wecansay“Goodmorning!”"Goodafternoon!v"Good

evening!”（現(xiàn)在,讓我們想想其他的問(wèn)候方式。例如,我們可以說(shuō)

“早上好！”“下午好！”“晚上好！”）

教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)不同時(shí)間段的問(wèn)候語(yǔ)，并讓學(xué)生用這些問(wèn)候語(yǔ)

進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

教師：Whatelsecanwesaytogreetothers?（我們還能說(shuō)

什么來(lái)問(wèn)候別人呢？）

學(xué)生可能會(huì)回答"Nicetoseeyou!”等。

教師肯定學(xué)生的回答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的拓展練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，豐富學(xué)生的問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生了解

不同情境下的問(wèn)候方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)歸納

師生互動(dòng)：

第13頁(yè)共27頁(yè)

教師：Todaywehavelearnedsomenewwaystogreetothers.

Canyoutellmewhatwehavelearned?（今天我們學(xué)習(xí)了一些新

的問(wèn)候別人的方式。你們能告訴我我們學(xué)了什么嗎？）

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)表達(dá)和新單詞的發(fā)音、含義。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

六、課堂練習(xí)

1.認(rèn)讀單詞：教師展示單詞卡片，讓學(xué)生快速認(rèn)讀單詞“hello”

“how”“are”“you”“fine”“thanks”。

2.對(duì)話練習(xí)：學(xué)生兩人一組，模仿教材中的對(duì)話進(jìn)行問(wèn)候練習(xí)。

例如：

A:Hello!Howareyou?

B:rmfine.Thanks.Andyou?

A:rmfine,too.

七、板書設(shè)計(jì)

Howareyou?

1.Newwords:hello,how,are,you,fine,thanks

2.Dialogue:

LiMing:Hello!Howareyou?

Jenny:I'mfine.Thanks.Andyou?

LiMing:I'mfine,too.

3.Othergreetings:Goodmorning!Goodafternoon!Good

第14頁(yè)共27頁(yè)

evening!Nicetoseeyou!

Lesson3Goodmorning!

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《Goodmorning!》是新教材冀教版(三起)(2024)小學(xué)英語(yǔ)三

年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello!》中的Lesson3。

教材以生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話引入，展示了早晨不同場(chǎng)景下人

們互相問(wèn)候的情景。

對(duì)話內(nèi)容為：

Danny:Goodmorning!

LiMing:Goodmorning!

Jenny:Goodmorning!

教材通過(guò)這個(gè)簡(jiǎn)短的對(duì)話，呈現(xiàn)了"Goodmorning!"這一常用

的早晨問(wèn)候語(yǔ)。同時(shí)，教材還配有色彩鮮艷的插圖，幫助學(xué)生更好地

理解對(duì)話內(nèi)容。此外，教材設(shè)置了一些練習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生模仿對(duì)話

進(jìn)行角色扮演、根據(jù)圖片回答問(wèn)題等。

2.教材特點(diǎn)

主題明確，圍繞早晨問(wèn)候展開，貼近學(xué)生的日常生活。

內(nèi)容簡(jiǎn)潔明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)單易懂，適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)水平和認(rèn)

知能力。

以對(duì)話為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

第15頁(yè)共27頁(yè)

配有豐富的插圖和練習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

二、學(xué)生情況

1.已有知識(shí)基礎(chǔ)

經(jīng)過(guò)前面兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候

語(yǔ),如“Hello!”“Hi!”等。

學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣和好奇心，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

2,認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)能力

三年級(jí)學(xué)生處于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的起步階段，他們的注意力集中時(shí)間較

短，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。

學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，喜歡通過(guò)模仿來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言。同時(shí)、他們也

需要在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行思考和表達(dá)。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛(ài)好

學(xué)生喜歡生動(dòng)、形象的教學(xué)方式，如圖片、歌曲、游戲等。

他們對(duì)與自己生活相關(guān)的話題更感興趣，愿意積極參與討論和交

流。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠掌握“Goodmorning!”這一問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)。

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解新單詞“good”“morning”。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行早晨的問(wèn)候。

提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂他人用英語(yǔ)進(jìn)行的早晨問(wèn)候。

第16頁(yè)共27頁(yè)

增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力和表演能力，通過(guò)角色扮演活動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)

用能力。

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)友好地問(wèn)候他人。

讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英居的自信心。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握“Goodmorning!”這一問(wèn)候語(yǔ)的表達(dá)及用法。

正確認(rèn)讀和理解新單詞“good”“morning”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠在實(shí)際情境中自然地運(yùn)用“Goodmorning!”進(jìn)行問(wèn)候。

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)：

教師：Hello,boysandgirls!Todaywearegoingtolearn

anewwaytogreetinthemorning.Doyouknowhowtogreetwhen

youseesomeoneinthemorning?（大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一種

新的早晨問(wèn)候方式。你們知道在早上看到別人時(shí)怎么問(wèn)候嗎？）

學(xué)生可能會(huì)根據(jù)已有的知識(shí)回答“Hello!”等。

教師：Good!Butthereisanotherwaytogreetinthemorning.

Let'sfindouttogether.（很好!但是在早上還有另一種問(wèn)候方式。

讓我們一起找一找。）

第17頁(yè)共27頁(yè)

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)

舊知識(shí)，為引入新知識(shí)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)新單向和短語(yǔ)

師生互動(dòng)：

教師J：Now,let'slearnsomenewwords.Lookatthiscard.

What'sthisword?（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一些新單詞。看這張卡片。

這個(gè)單詞是什么？）教師展示單詞卡片“good”。

學(xué)生：Good!

教師：Yes,it's"good”.Canyoureaditloudly?（對(duì)，

是“good”。你們能大聲讀出來(lái)嗎？）

學(xué)生大聲朗讀“good”。

教師用同樣的方法教學(xué)生學(xué)習(xí)單詞“morning”。

教師：Now,let，sputthesetwowordstogether.What'sthe

meaningof"Goodmorning!”?（現(xiàn)在，讓我們把這兩個(gè)單詞放在

一起?！癎oodmorning!w是什么意思呢？）

學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒒卮稹?/p>

教師解釋“Goodmorning!"的意思是“早上好！”，并引導(dǎo)學(xué)生

用“Goodmorning!v來(lái)問(wèn)候。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞卡片教學(xué)新單詞，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解

新單詞。將單詞組合成短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握早晨問(wèn)候語(yǔ)的表

達(dá)。

3.學(xué)習(xí)對(duì)話

第18頁(yè)共27頁(yè)

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'slistentoadialogue.（現(xiàn)在,讓我們聽一

段對(duì)話。）教師播放教材中的對(duì)話錄音。

教師：Whatdidtheysay?（他們說(shuō)了什么？）

學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問(wèn)題，如"Theysaid'Goodmorning!’"

等。

教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)對(duì)話，講解重點(diǎn)表達(dá)的含義和用法。

教師：Let'sreadthedialoguetogether.（讓我們一起讀對(duì)

話。）

教師和學(xué)生一起朗讀對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽對(duì)話、回答問(wèn)題和朗讀對(duì)話，幫助學(xué)生理解對(duì)

話內(nèi)容，掌握早晨問(wèn)候語(yǔ)的正確表達(dá)。

4.角色扮演

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'splayarole-playgame.IwillbeDanny.

WhowantstobeLiMing?WhowantstobeJenny?（現(xiàn)在，讓我

們玩一個(gè)角色扮演游戲。我來(lái)當(dāng)?shù)つ?。誰(shuí)想當(dāng)李明？誰(shuí)想當(dāng)珍妮？）

學(xué)生積極舉手參與角色扮演。

教師和學(xué)生進(jìn)行角色扮演對(duì)話，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演。

教師巡視并給予指導(dǎo)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的

早晨問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際能力。

第19頁(yè)共27頁(yè)

5.拓展練習(xí)

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'sthinkaboutothersituationswherewecan

use“Goodmorning!”.Forexample,whenwemeetourteachers

inthemorningatschool,whatcanwesay?（現(xiàn)在，讓我們想想

在其他情況下我們可以使用“Goodmorning!”。例如，當(dāng)我們?cè)谠缟?/p>

在學(xué)校遇到我們的老師時(shí)，我們可以說(shuō)什么？）

學(xué)生回答“Goodmorning,teacher!等。

教師肯定學(xué)生的回答，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的拓展練習(xí)。例如，

讓學(xué)生想象在早上遇到同學(xué)、家人等不同的人時(shí)，應(yīng)該如何用英語(yǔ)問(wèn)

候。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同的情境中運(yùn)用“Good

morning!"進(jìn)行問(wèn)侯，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)歸納

師生互動(dòng)：

教師：Todaywehavelearnedanewwaytogreetinthemorning.

Canyoutellmewhatwehavelearned?（今天我們學(xué)習(xí)了一種新

的早晨問(wèn)候方式。你們能告訴我我們學(xué)了什么嗎？）

學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

教師進(jìn)行總結(jié)歸納，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)表達(dá)和新單詞的發(fā)音、含義。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，明確重點(diǎn)內(nèi)容。

六、作業(yè)布置

第20頁(yè)共27頁(yè)

1.用英語(yǔ)向家人和朋友說(shuō)"Goodmorning!”。

2.制作一張英語(yǔ)問(wèn)候卡，上面寫上"Goodmorning!”，并送給

你的同學(xué)或老師。

七、板書設(shè)計(jì)

Goodmorning!

1.Newwords:good,morning

2.Dialogue:

Danny:Goodmorning!

LiMing:Goodmorning!

Jenny:Goodmorning!

3.Extension:Goodmorningindifferentsituations

Lesson4Nicetomeetyou

一、教材分析

1.教材內(nèi)容

《Nicetomeetyou.》是新教材冀教版（三起）（2024）小學(xué)英

語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello!》中的Lesson4。

教材以對(duì)話的形式呈現(xiàn)了新朋友見面互相打招呼和介紹的場(chǎng)景。

對(duì)話內(nèi)容為：

LiMing:Hello!I'mLiMing.

Jenny:Hi!I'mJenny.Nicetomeetyou.

LiMing:Nicetomeetyou,too.

第21頁(yè)共27頁(yè)

教材通過(guò)這個(gè)對(duì)話，展示了“Nicetomeetyou."（很高興見到

你。）和“Nicetomeetyou,too."（我也很高興見到你。）這一常

用的表達(dá)。同時(shí)，教材還配有生動(dòng)的插圖，幫助學(xué)生更好地理解對(duì)話

情境。此外，教材設(shè)置了一些練習(xí)活動(dòng)，如讓學(xué)生模仿對(duì)話進(jìn)行角色

扮演、根據(jù)圖片回答問(wèn)題等。

2.教材特點(diǎn)

主題明確，圍繞新朋友見面的場(chǎng)景展開，貼近學(xué)生的生活實(shí)際。

語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，易于學(xué)生理解和掌握。

插圖生動(dòng)形象，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

練習(xí)活動(dòng)豐富多樣，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

學(xué)生能夠掌握“Nicetomeetyou."和"Nicetomeetyou,toe.”

這一表達(dá)。

學(xué)生能夠正確認(rèn)讀和理解新單詞“meet”。

2.能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，能夠在新朋友見面的場(chǎng)景中用英語(yǔ)進(jìn)

行打招呼和介紹。

提高學(xué)生的聽力理解能力，能夠聽懂他人用英語(yǔ)進(jìn)行的打招呼和

介紹。

增強(qiáng)學(xué)生的模仿能力和表演能力，通過(guò)角色扮演活動(dòng)提高語(yǔ)言運(yùn)

用能力。

第22頁(yè)共27頁(yè)

3.情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識(shí)，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)友好地與他人交流。

激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

掌握"Nicetomeetyou.和“Nicetomeetyou,too.這

一表達(dá)及用法。

正確認(rèn)讀和理解新單詞“meet”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)生能夠在實(shí)際情境中自然地運(yùn)用"Nicetomeetyou.”進(jìn)行

交流。

四、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

師生互動(dòng)：

教師：Hello,boysandgirls!Todaywearegoingtolearn

howtogreetwhenwemeetnewfriends.Haveyouevermetnew

friends?Howdidyougreetthem?（大家好！今天我們要學(xué)習(xí)當(dāng)我

們遇到新朋友時(shí)如何打招呼。你們?cè)?jīng)遇到過(guò)新朋友嗎？你們是如何

打招呼的？）

學(xué)生可能會(huì)根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答，如“Hell。！”等。

教師：Verygood!Butthereisanotherwaytogreetnew

friendsinEnglish.Let'sfindouttogether.（很好!但是在英

第23頁(yè)共27頁(yè)

語(yǔ)中有另一種方式來(lái)問(wèn)候新朋友。讓我們一起找一找。）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引導(dǎo)

學(xué)生回憶自己與新朋友見面的場(chǎng)景，為引入新知識(shí)做好鋪墊。

2.學(xué)習(xí)新單詞和短語(yǔ)

帥生互動(dòng)：

教師：Now,let'slearnanewword.Lookatthiscard.What's

thisword?（現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)一個(gè)新單詞。看這張卡片。這個(gè)單詞

是什么？）教師展示單詞卡片“meet”。

學(xué)生：Meet.

教師：Yes,it's“meet”.Canyoureaditloudly?（對(duì)，

是“meet”。你們能大聲讀出來(lái)嗎？）

學(xué)生大聲朗讀“meet”。

教師：Now,letJsputthiswordintoaphrase."Nicetomeet

you.What'sthemeaningofthisphrase?（現(xiàn)在，讓我們把這

個(gè)單詞放入一個(gè)短語(yǔ)中?！癗icetomeetyou.”這個(gè)短語(yǔ)是什么意思

呢？）

學(xué)生嘗試?yán)斫獠⒒卮稹?/p>

教師解釋“Nicetomeetyou.”的意思是“很高興見到你J,

并引導(dǎo)學(xué)生用“Nicetomeetyou,too.來(lái)回應(yīng)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞卡片教學(xué)新單詞，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)和理解

新單詞。將單詞組合成短語(yǔ)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生掌握新朋友見面時(shí)的

問(wèn)候語(yǔ)表達(dá)。

第24頁(yè)共27頁(yè)

3.學(xué)習(xí)對(duì)話

師生互動(dòng)：

教師：Now,let'slistentoadialogue.（現(xiàn)在，讓我們聽一

段對(duì)話。）教師播放教材中的對(duì)話錄音。

教師:Whatdidtheysay?（他們說(shuō)了什么?）

學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容回答問(wèn)題，如"TheysaidJHello!TinLi

Ming.J'Hi!I'mJenny.Nicetomeetyou.''Nicet