2024年10月基礎(chǔ)心理學(xué)模擬練習(xí)題（附參考答案）

一、單選題（共50題，每題1分，共50分）

L試題：自我實現(xiàn)是（）學(xué)派的咨詢目標(biāo)。

A：人本主義

B：行為主義

C：精神分析

D：交互分析

參考答案：A

解析：自我實現(xiàn)是人本主義學(xué)派的咨詢目標(biāo)。羅杰斯認(rèn)為自我實現(xiàn)

的是人類最基本的動機(jī)，人是積極主動、自我實現(xiàn)和自我指導(dǎo)的，這樣

的人也就是心理健康者。他們有以下5個特征其一，樂于接受一切經(jīng)臉。

其二，時刻保持生活充實。其三，信任自己的感受。其四，有較強(qiáng)的自

由感。其五，有高度的創(chuàng)造性。

2.試題：系統(tǒng)脫敏法操作規(guī)程的第一個步驟是（）o

A：尋找適宜刺激

B：放松訓(xùn)練

C：系統(tǒng)脫敏

D：建構(gòu)焦慮等級

參考答案：B

解析：系統(tǒng)脫敏法操作規(guī)程：1、放松訓(xùn)練2、建立恐怖或焦慮的等

級層次；3、系統(tǒng)脫敏

3.試題：認(rèn)為心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果，持該觀

點的學(xué)者是（）

A：施太倫

B：普萊爾

C：吳偉士

D：皮亞杰

參考答案：D

解析：詳見：皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論。

4.試題：按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維稱為（）

A：形豫思維

B：抽象思維

C：輻合思維

D：發(fā)散思維

參考答案：C

解析：輻合思維是按照已知的信息和熟悉的規(guī)則進(jìn)行的思維，又叫

求同思維。

5.試題：在艾里克森的理論中，“繁衍”一詞（）

A：僅指生育后代

B：更多的是指生育后代

C：僅指事業(yè)的發(fā)展

D：不單單指生育后代，更多的是指事業(yè)的發(fā)展

參考答案：D

解析：成年中期的主要發(fā)展任務(wù)是：獲得繁衍感，避免停滯感。這一

階段的個體已建立家庭，其興趣擴(kuò)展到下一代。這里的繁殖不僅包括人

的繁衍后代，而且包括人的生產(chǎn)能力和創(chuàng)造能力等基本能力或特征。因

此本階段的個體既要生育、撫養(yǎng)和指導(dǎo)下一代，又要不斷工作以創(chuàng)造事

物和思想，這樣才能富有創(chuàng)造力，否則將出現(xiàn)人格的停滯。

6.試題：根據(jù)人本主義心理學(xué)的理論，心理咨詢師的任務(wù)是

（）o

A：努力啟發(fā)求助者的自我指導(dǎo)能力

B：改變求助者的不良認(rèn)知

C：使求助者的不同需要得到極大滿足

D：改變求助者的問題行為

參考答案：A

解析：心理咨詢師的任務(wù)不是改變來訪者，是努力啟發(fā)來訪者的自

我指導(dǎo)能力。

7?試題：自我意識發(fā)展的第一個飛躍表現(xiàn)為（）

A：能有自己獨特的感受

B：能意識到自己的存在

C：將自己作為活動主體來認(rèn)識

D：客體自我意識的出現(xiàn)

參考答案：D

解析：客體我自我意識的出現(xiàn)是個體自我意識發(fā)展的第一次飛躍。

8.試題：在合理情緒療法的再教育階段，咨詢師為幫助求助者

提高社會交往能力，可以使用（）

A：RET自助表

B：社交技能訓(xùn)練

C：自信訓(xùn)練

D：問題解決訓(xùn)練

參考答案：B

解析：本題考查的是合理（理性）情緒療法。這類訓(xùn)練具體包括自信

訓(xùn)練、放松訓(xùn)練、問題解決訓(xùn)練和社交技能訓(xùn)練。前兩種技術(shù)主要是為

了提高求助者■應(yīng)對焦慮性情緒反應(yīng)的能力；后兩種則主要幫助求助者提高

尋求問題解決的最"優(yōu)”方法的能力以及社會交往的能力。提高社會交往

能力，則應(yīng)該選擇社交技能訓(xùn)練。

9.試題：嬰兒掌握母語基本語法的關(guān)鍵期在（）

A：2.5~3.5歲

B：1.5~2.5歲

C：0.5?1.5歲

D：3.5?4.5歲

參考答案：B

解析：許多研究都表明，1.5~25歲的嬰兒是掌握母語基本語法的

關(guān)鍵期，到了3歲末基本上掌握了母語的語法規(guī)則系統(tǒng)。

10.試題：調(diào)節(jié)內(nèi)臟系統(tǒng)活動的皮層下中樞是（）

A：上丘腦

B：小腦

C：腦干

D：下丘腦

參考答案：D

解析：下丘腦是自主神經(jīng)系統(tǒng)在大腦皮層下重要的神經(jīng)中樞，它調(diào)

節(jié)著內(nèi)臟系統(tǒng)的活動。

11.試題：心理健康咨詢主要針對的是個體的（）

A：神經(jīng)過程紊亂

B：功能性機(jī)能失調(diào)

C：心理不健康狀態(tài)

D：異常心理狀態(tài)

參考答案：C

解析：理論上說，心理健康咨詢的主要工作對象，是心理不健康的

各類狀態(tài)，而不是各種異常心理狀態(tài)。

12.試題：根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運(yùn)用自我獎

勵和自我懲罰的方法來改變其不良行為方式的技術(shù)是（）

A：自我管理程序

B：合理自我分析

C：“停留于此”技術(shù)

D：合理情緒想象技術(shù)

參考答案：A

解析：“合理情緒疔法'強(qiáng)調(diào)認(rèn)知、情緒、行為的三方面整合，除

情緒的方法外，也會用到-一些行為技術(shù)。自我管理程序是常用方法之一,

這是根據(jù)操作條件反射的原理，要求求助者運(yùn)用自我獎勵和自我懲罰的

方法來改變其不良行為方式。

13.試題：沙利文認(rèn)為人格動力源于（）o

A：安全感尋求

B：親密關(guān)系尋求

C：自卑與心理補(bǔ)償

D：自我尋求

參考答案：B

解析：沙利文認(rèn)為人格動力源于親密關(guān)系尋求。

14.試題：咨詢師對求助者說：“我為你所經(jīng)歷事情感到難過”,

咨詢師使用的是（）技術(shù)。

A：解釋

B：重復(fù)

C：情感反應(yīng)

D：情感表達(dá)

參考答案：D

解析：情感表達(dá)技術(shù)就是咨詢師將自己的情緒、情感及對求助者的

情緒情感等，告知求助者，以影響求助者。

15.試題：和一個人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象叫（）

A：有意想象

B：幻想

C：無意想象

D：夢

參考答案：B

解析：幻想指和一個人的愿望相聯(lián)系并指向未來的想象。

16.試題；以下關(guān)于陽性強(qiáng)化法的敘述，錯誤的是（）

A：隨著時間進(jìn)程，強(qiáng)化物可以由物質(zhì)刺激變?yōu)榫癃剟?/p>

B：陽性強(qiáng)化應(yīng)該適時、適當(dāng)

C：對目標(biāo)行為的強(qiáng)化要強(qiáng)度適當(dāng)

D：當(dāng)有多個目標(biāo)行為要改變，應(yīng)同時開展、同時進(jìn)行

參考答案：D

解析：陽性強(qiáng)化法的使用注意事項中提到陽性強(qiáng)化法要改變的行為

應(yīng)該單一、具體，非常明確，保證強(qiáng)化物對該行為的強(qiáng)化。如果有多個

目標(biāo)行為要改變，需要一個——個地進(jìn)行，不可同時開展。

17.試題：在SCL-90的評分中，所謂陽性項目數(shù)指的是單項分

（）的項目數(shù)。

A：2

B：2

C：1

D：22

參考答案：D

解析：SCL-90的評分中，陽性項目數(shù)單項分22的項目數(shù)，表示受測

者在多少項目上呈現(xiàn)有“癥狀

18.試題：以下關(guān)于放松訓(xùn)練操作過程的敘述，錯誤的是（）

A：咨詢師可為求助者提供書面指示或錄音磁帶用于平時訓(xùn)練

B：咨詢室中進(jìn)行訓(xùn)練應(yīng)使用專業(yè)指導(dǎo)語

C：放松訓(xùn)練的方法有很多種，但不可以聯(lián)合使用

D：首次進(jìn)行放松訓(xùn)練時，咨詢師應(yīng)進(jìn)行示范

參考答案：C

解析：放松訓(xùn)練的使用注意事項，第二，放松訓(xùn)練中可以使用的放

松方法有很多種，可以單獨使用，也可以聯(lián)合使用，但一般以一兩種為

宜，不宜過多。

19.試題：僅有尊重而沒有熱情的心理咨詢師會使咨詢關(guān)系顯

得（）。

A：輕松愉快

B：親切友好

C：情理交融

D：公事公辦

參考答案：D

解析：熱情應(yīng)該是心理咨詢師助人愿望的真情流露，尊重而不熱情,

咨詢師與求助者之間顯得公事公辦，將兩者結(jié)合，才能情理交融，感人

至深。

20.試題：對攝入性會談?wù)_的理解是（）o

A：不涉及上級心理咨詢師下達(dá)的目標(biāo)

B：不能加入評價

C：不能加入提問

D；不涉及咨詢師初步觀察到的疑點

參考答案：B

解析：傾聽中不能隨便打斷求助者談話，不隨便插入自己的評價。

2L試題：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即（）。

A：從生理自我到心理自我，最后到社會自我

B：從心理自我到生理自我，最后到社會自我

C：從生理自我到社會自我，最后到心理自我

D：從社會自我到生理自我，最后到心理自我

參考答案：C

解析：自我概念的形成與發(fā)展大致經(jīng)歷三個階段，即從生理自我到社

會自我，最后到心理自我。

22.試題：個體對事件的實際反應(yīng)取決于經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益

或消解后壓力的（）

A：穩(wěn)定程度

B：主要特點

C：本質(zhì)屬性

D：相對強(qiáng)度

參考答案：D

解析：壓力作用于個體后，并不直接表現(xiàn)為臨床癥狀，而是進(jìn)入中

介系統(tǒng)，經(jīng)過中介系統(tǒng)的增益或消減，事件的相對強(qiáng)度和性質(zhì)可以產(chǎn)生

某些改變。

23.試題：一幅圖畫，把白色當(dāng)作知覺的對象看起來是個花瓶，

把黑色當(dāng)作知覺的對象看起來是兩個對著的人臉，這說明知覺具有（）

A：整體性.

B：選擇性

C：理解性

D：恒常性

參考答案：B

解析：知覺的特性包括：整體性、選擇性、恒常性、理解性。知覺的

選擇性是指人們要根據(jù)感覺通道的容量和自己的需要，把一部分物體當(dāng)

做知覺的對象，知覺得格外清晰，而把其他對象當(dāng)作背景，知覺得比較

模糊，也就是有選擇地知覺外界物體。

24.試題：一般而言，達(dá)到面積守恒和重量守恒在（）歲

A：8、9?10

B：6?8

C:11?12

D：7?9

參考答案：A

解析：一般而言，兒童在8、9?10歲能達(dá)到面積守恒和重量守恒。

在這個階段，兒童的思維開始擺脫直觀形象的束縛，能夠理解物體的本

質(zhì)屬性不會因外在形式的變化而改變，從而掌握面積守恒和重量守恒等

概念。

25.試題：具有對自我消極否定的心理傾向是（）。

A：自我排斥

B：自我貶抑

C：自我接納

D：自我提升

參考答案：A

解析：自我排斥是對自我消極否定的心理傾向。

26.試題：下列說法中，不符合塔爾德觀點的是（）。

A：社會下人士往往具有模仿社會上層人士的傾向

B：個體對外域文化及其行為方式的模仿,總是優(yōu)于對本土文化

及其行為方式的模仿

C：一切事物不是發(fā)明，就是模仿

D：模仿是基本的社會現(xiàn)象

參考答案：B

解析：塔爾德認(rèn)為，模仿是“基本的社會現(xiàn)象”，“-一切事物不是

發(fā)明，就是模仿”，他提出了三個“模仿率”：.1、下降率（社會下層人

士具有模仿社會，上層人士的傾向）；2、幾何級數(shù)率（在沒有干擾的情

況下，模仿一旦開始，便以幾何級數(shù)的速度增長，迅速地莫延。時尚、謠

言地傳播像滾雪球一樣）；3、先內(nèi)后外律（個體對本土文化及其行為方式

地模仿與選擇，總是優(yōu)于對外域文化及其行為方式的模仿與選擇。）

27.試題：無對象性的知覺是（）

A：錯覺

B：諳妄

C：妄想

D：幻覺

參考答案：D

解析：幻覺的特點是無對象的知覺，感知到的膨象不是由客觀事物

引起的，并且對此堅信不疑。

28.試題：1890年首次發(fā)表《心理測臉與測量》一文，為心理

咨詢的產(chǎn)生做出了學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)的學(xué)者是（）o

A：卡特爾

B：高爾頓

C：艾森克

D：韋特默

參考答案：A

解析：1890年，卡特爾在《心理》雜志上發(fā)表“心理測驗與測量論

文。

29.試題：發(fā)展性咨詢對象是（）的求助者

A:尋求職業(yè)生涯規(guī)劃

B：躁狂發(fā)作

C：確診神經(jīng)癥

D：解決是否離婚問題

參考答案：A

解析：在個人成長的各個階段，每個人都可能產(chǎn)生困惑和障礙，如

為適應(yīng)新的生存環(huán)境、為選擇合適的職業(yè)、為個人事業(yè)的成功突破個人

弱點，等等，需要使個人達(dá)到更佳的狀態(tài)，了解并開發(fā)潛能，這是所要

進(jìn)行的就是發(fā)展性心理咨詢。

30.試題：在下列感覺中，未經(jīng)丘腦中轉(zhuǎn)抵達(dá)大腦皮質(zhì)進(jìn)行信息

處理的是（）。

A：嗅覺

B：視覺

C：聽覺

D：味覺

參考答案：A

解析：丘腦：除嗅覺器官以外，其他感覺器官來的神經(jīng)元都要在丘腦

換一個神經(jīng)元，才能到達(dá)大腦。因此，丘腦是大腦皮層下，除嗅覺外所

有感覺的重要中樞，它對傳入的信息進(jìn)行選投和整合，再投射到大腦支

層的特定部位。

31.試題：（）是個體與他人之間情感上的相互親密的狀態(tài)，是

人際關(guān)系中的一種肯定形式。

A：利他關(guān)系

B：人際吸引

C：依賴

D：親合

參考答案：B

解析：人際吸引是個體與他人之間情感上相互親密的狀態(tài)，是人際

關(guān)系中的一種肯定形式。

32.試題：在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，服從和懲罰的道德

定向階段的兒童的特征是（）

A：對成人或規(guī)章采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰

B：認(rèn)為每個人都有自己的意圖和需要

C：強(qiáng)調(diào)對法律和權(quán)威的服從

D：認(rèn)識到必須尊重他人的想法和看法

參考答案：A

解析：詳見：柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展六個階段。

33.試題：以下不屬于催眠狀態(tài)下正常反應(yīng)的是（）o

A：身體濕冷

B：動作減少

C：皮膚泛紅

D：呼吸變慢

參考答案：A

解析：催眠狀態(tài)下的反應(yīng)：分為外在表現(xiàn)和內(nèi)在反應(yīng)：眼睛閉上而眼

皮閃動，呼吸的改變（通常是呼吸變慢），皮膚泛紅或蠟樣僵直皮膚等等。

34.試題：霍尼認(rèn)為個體從出生就會處于不安全的狀態(tài)中，感

覺自己渺小又無力。這種無助、孤獨和不安的恐懼就是（）o

A：客體性焦慮

B：基本焦慮

C：神經(jīng)性焦慮

D：存在焦慮

參考答案：B

解析：霍尼認(rèn)為個體從出生就會處于不安全的狀態(tài)中，感覺自己渺

小又無力。這種無助、孤獨和不安的恐懼就是基本焦慮。

35.試題：艾根將無條件的積極關(guān)注稱為（）

A：溫暖

B：忘我

C:共情

D:尊重

參考答案：D

解析：艾根將無條件的積極關(guān)注稱為尊重，并且指出它是-一個高水

平的咨詢師的最高價值觀。

36.試題：以下關(guān)于放松訓(xùn)練的敘述，錯誤的是（）

A：放松訓(xùn)練是在心理學(xué)實驗的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來的咨詢和

治療方法

B：放松訓(xùn)練的基本假設(shè)是改變主觀體驗，生理反應(yīng)也會隨著

改變

C：放松訓(xùn)練是訓(xùn)練求助者能隨意地把自己的全身肌肉放松

D：一個人的情緒反應(yīng)包括主觀體驗、生理反應(yīng)、表情三部分

參考答案：B

解析：放松訓(xùn)練的基本假設(shè)原理是改變生理反應(yīng)，主觀體驗也會隨著

改變。

37.試題：以下關(guān)于心理咨詢師需要具備的一些個人特質(zhì)（即

對人的心理活動的感受性、豐富的想象力、思維的敏捷性與靈活性）

的敘述，正確的是（）o

A：這些特質(zhì)完全是遺傳的結(jié)果

R：沒有天賦的個體不能成為一名心理咨詢師

C:個體需要在一定的稟賦基礎(chǔ)上接受專業(yè)訓(xùn)練、發(fā)展職業(yè)能

力

D：這些特質(zhì)是完全依靠訓(xùn)練能夠培育出來的

參考答案：C

解析：心理咨詢師需要具備的一些個人特質(zhì)（即對人的心理活動的感

受性、豐富的想象力、思維的敏捷性與靈活怛可以說個體需要在一定的

稟賦基礎(chǔ)上接受專業(yè)訓(xùn)練、發(fā)展職業(yè)能力，才更容易成為一個有勝任能

力的心理咨詢師。

38.試題：艾斯沃斯將嬰兒依戀劃分為（）等類型。

A：初級依戀、次級依戀、高級依戀

B：安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀

C：無差別的社會反應(yīng)，有差別的社會反應(yīng)、特殊情感聯(lián)結(jié)

D：容易型依戀、困難型依戀、遲緩型依戀

參考答案：B

解析：詳見：嬰兒依戀的類型。

39.試題：學(xué)習(xí)的最佳期限的條件是（）

A：心理技能開始形成而尚未成熟之時

B：心理技能已經(jīng)完全成熟的時候

C：心理技能尚未開始形成之前

D：學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時候

參考答案：A

解析：該理論認(rèn)為，任何學(xué)習(xí)都存在著最佳期限，某些心理心理技

能或心理特征處在開始形成而尚未達(dá)到成熟的地步時，進(jìn)行相關(guān)教學(xué)效

果最佳。

40.試題：第一反抗期發(fā)生的時間大約是（）

A：3?4歲

B：1?2歲

C：7?8歲

D：13?14歲

參考答案：A

解析：第一逆反期發(fā)生時期大概在3-4歲。表現(xiàn)是幼兒要求行為活

動自主和實現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正常表現(xiàn)。反抗

期因個體發(fā)展的需要會有提前或延后，反抗的對象主要是父母，其次是

其他養(yǎng)育者。

4L試題：不屬于神經(jīng)癥的特點的是（）

A：意識的心理沖突

B：精神痛苦

C：具有器質(zhì)性病變

D：持久性

參考答案：C

解析：對于神經(jīng)癥的描述，神經(jīng)癥妨礙著病人的生理功能或社會功

能，沒有任何器質(zhì)性病變作為基礎(chǔ)。它的診斷標(biāo)準(zhǔn)最重要之一就是心理

學(xué)與健康心理學(xué)知識常見精社會功能，所以神經(jīng)癥是功能性的。

42.試題：內(nèi)臟器官的活動處于正常狀態(tài)時（）

A：引起不太強(qiáng)的內(nèi)臟感覺

B：引不起內(nèi)臟感覺

C：引起忽強(qiáng)忽弱的內(nèi)臟感覺

D；引起節(jié)律性的內(nèi)臟感覺

參考答案：B

解析：當(dāng)各種內(nèi)臟器官的活動處于正常狀態(tài)時，引不起內(nèi)臟感覺，

而且內(nèi)臟活動有一定的節(jié)律，變化比較少，所以內(nèi)臟器官向大腦輸送的

信息比較少，也比較弱。

43.試題：根據(jù)研究，每種活動都存在最佳的動機(jī)水平，隨著任

務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有（）的趨勢。

A：迅速降低

B：迅速上升

C：逐漸降低

D：逐漸上升

參考答案：C

解析：在比較簡單的任務(wù)中，活動效率隨動機(jī)的提高而上升；隨著任

務(wù)難度的增加，最佳動機(jī)水平有逐漸下降的趨勢。故本題選A。

44.試題：童年期兒童游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A：規(guī)則游戲

B：互動游戲

C：實物游戲

D：象征性游戲

參考答案：A

解析：規(guī)則性游戲的突出特點是游戲規(guī)則外顯，游戲的角色內(nèi)隱。

游戲的競爭性決定了游戲的規(guī)則性。童年期及以后，主要是規(guī)則性游戲。

45.試題：在人格適應(yīng)方面，羅杰斯認(rèn)為一個心理健康的人應(yīng)

該具有（）o

A：協(xié)調(diào)發(fā)展性

B：自我一致性

C：個人成長性

D；自我學(xué)習(xí)性

參考答案：B

解析：羅杰斯認(rèn)為個體要維持各種自我知覺之間的一致性，并且在

自我概念和經(jīng)臉之間進(jìn)行協(xié)調(diào)組織。一個心理健康的人，應(yīng)該具有自我一

致性，能夠采取開放的態(tài)度，接納自己所有的好的或不好的經(jīng)臉，能夠

將經(jīng)臉同化到自我的結(jié)構(gòu)中。

46.試題：由夫妻和一對已婚子女組合而成的家庭是（）。

A：單親家庭

B：核心家庭

C：聯(lián)合家庭

D：主干家庭

參考答案：D

解析：由夫妻和一對已婚子女組合而成的家庭是主干家庭。

47.試題：柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為（）

A：道德發(fā)展的次序是不分先后的

B：道德發(fā)展的先后次序是固定不變的

C：道德發(fā)展的速度是先慢后快

D：道德發(fā)展的速度是先快后慢

參考答案：B

解析：柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為道德發(fā)展的先后次序是固定不

變的。

48.試題：行為塑造過程中，多采用（）。

A：正強(qiáng)化法

B：代幣管制法

C：負(fù)強(qiáng)化法

D：飽和策略

參考答案：A

解析：在行為塑造過程中，多采用正強(qiáng)化的手段。

49.試題：在印象形成過程中，個體把各種具體信息綜合后，按

照保持邏輯一致性和情感一致性的原貝!1,形成（）。

A：刻板印象

B：總體印象

C：第一印象

D：客觀印象

參考答案：B

解析：在印象形成的過程中，個體所獲得的信息總是認(rèn)知對象的各

種具體特征，但個體最終形成的印象并不是停留在各種具體特征上面，

而是把各種具體信息綜合后，按照保持邏輯一致性和情感一致性的原則,

形成一個總體印象。

50.試題：某些看似正性的社會生活事件也會成為（

A：社會性應(yīng)激源

B：負(fù)性社會生活事件

C：中性社會生活事件

D：生物性應(yīng)激源

參考答案：A

解析：補(bǔ)充知識：除了注意負(fù)性社會生活事件的消極作用外，也要注

意某些看起來是正性的，如喜慶之事，也會成為社會性應(yīng)激源。

二、多選題（共40題，每題1分,共40分）

L試題：對于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，正確的說法包括（）。

A：P-0關(guān)系為否定時的不平衡為強(qiáng)不平衡

B：P-0之間的關(guān)系最重要

C：P-0關(guān)系為肯定時的平衡為強(qiáng)平衡

D：P-0關(guān)系為否定時的平衡為弱平衡

參考答案：BCD

解析：在P-0-X模型中，P-0之間的關(guān)系最重要。P-0聯(lián)系為肯

定時的平衡為強(qiáng)平衡，不平衡為強(qiáng)不平衡；而P-0聯(lián)系為否定時的平衡

為弱平衡，不平衡為弱不平衡。

2.試題：咨詢階段性小結(jié)包括（）。

A：咨詢師的小結(jié)

B：求助者家屬的意見

C：求助者的小結(jié)

D：咨詢雙方共同的討論

參考答案：ACD

解析：咨詢的階段總結(jié)包括咨詢師的小結(jié)、求助者的小結(jié)和來自雙

方共同的討論。

3.試題：心理咨詢師在初診接待過程中正確的做法包括（）o

A：初診接待結(jié)束時強(qiáng)調(diào)心理咨詢保密原則

B：間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助

C：初診接待中應(yīng)為求助者做出明確的診斷

D：避免使用影響言語交流的方言、術(shù)語

參考答案：ABD

解析：首頁談到通過初診接待，心理咨詢師可以初步了解和評估求

助者的問題，為形成初步診斷打下基礎(chǔ)。初診接待的工作程序為合理配

置心理咨詢場所；表現(xiàn)出心理咨詢師應(yīng)有的儀態(tài)；使用禮貌的接待方式和

禮貌的語言；間接詢問求助者希望得到哪方面的幫助，不可直接逼問；詢

問結(jié)束后，明確表明態(tài)度，是否能向求助者提供幫助；向求助者說明保密

原則；向求助者說明心理咨詢的性質(zhì)；向求助者說明其權(quán)利與義務(wù)；與求助

者進(jìn)行協(xié)商，確定使用哪種咨詢方式。

4.試題：非言語行為在咨詢中的作用包括（）。

A：實現(xiàn)反饋

B：配合言語

C：加強(qiáng)言語

D；傳達(dá)情感

參考答案：ABCD

解析：非言語行為在咨詢中的作用：加強(qiáng)言語；配合言語；實現(xiàn)反

饋；傳達(dá)情感。

5,試題：關(guān)于意識，正確的說法包括（）

A：是在覺醒狀態(tài)下的覺知

B：是物質(zhì)發(fā)展最高階段的產(chǎn)物

C：人和動物心埋的根本區(qū)別

D：是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物

參考答案：ABCD

解析：意識是人類大腦所特有的反映功能，是人的心理和動物心理

的根本區(qū)別，是物質(zhì)發(fā)展到最高階段的產(chǎn)物，也是自然進(jìn)化的最高產(chǎn)物。

意識是在覺醒狀態(tài)下的覺察，或者說是覺知，意識既包括對外界事物的

覺知，也包括對自身內(nèi)部狀態(tài)的覺知。

6.試題：傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤包括（）。

A：急于下結(jié)論

B：轉(zhuǎn)移求助者話題

C：不做道德性判斷

D：輕視求助者問題

參考答案：ABD

解析：傾聽時容易出現(xiàn)的錯誤包括：急于下結(jié)論；輕視求助者的問

題；干擾、轉(zhuǎn)移求助者的話題；作道德或正確性的評判；不適當(dāng)?shù)倪\(yùn)田

咨詢技巧（詢問過多、概述過多、不適當(dāng)?shù)那楦蟹磻?yīng)）等。選項A不做

道德性判斷是正確的傾聽?wèi)B(tài)度，不屬于傾聽葉的錯誤。

7,試題：“非真實感”可見于（）

A：精神分裂癥

B：適應(yīng)障礙

C：神經(jīng)癥

D：抑郁發(fā)作

參考答案：ACD

解析：“非真實感”是感知綜合障礙的一種，可見于抑郁癥、神經(jīng)癥

和精神分裂癥。

8.試題：適合與嬰兒說話的語用技巧包括（）

A：發(fā)音應(yīng)拖長

B：語速要減慢

C:話語多重復(fù)

D：句子要簡短

參考答案：BCD

解析：詳見：成人與嬰兒的言語交往。

9.試題：求助者中心療法的主要特點包括（）

A：關(guān)系是咨詢過程的開始

B：咨詢以關(guān)系為導(dǎo)向

C：關(guān)系是咨詢中的主要事件

D：關(guān)系是咨詢的結(jié)束

參考答案：ABCD

解析：在求助者中心治療中，關(guān)系是最根本的：它是咨詢過程的開始,

是咨詢中的主要事件，也是咨詢的結(jié)束。求助者中心療法從根本上來濟(jì)

是一種以關(guān)系為導(dǎo)向的方法。

10.試題：根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，個體歸因時遵循的主要原

則包括（）

A：情感一致性原則

B：不變性原則

C：折扣原則

D：協(xié)變原則

參考答案：BCD

解析：根據(jù)社會心理學(xué)家的研究，個體在歸因時往往遵循以下三條

原則：1.不變性原則。2.折扣原則。3.協(xié)變原則。

1L試題：遺忘的主要原因包括（）

A：信息錯構(gòu).

B：信息干擾

C：自然衰退

D；意識抑制

參考答案：BC

解析：遺忘或因自然的衰退造成，或因干猶造成。

12.試題：精神分裂在發(fā)病時間上的特點包括。

A：多起病于青壯年

B：病程較短

C：多起病于幼兒期

D：病程遷延

參考答案：AD

解析：精神分裂癥是一種病因未明的常見精神障礙，具有感知、思

維、情緒、意志和行為等多方面的障礙，以精神活動的不協(xié)調(diào)和脫離現(xiàn)

實為特征。通常能維持清晰的意識和基本智力，但某些認(rèn)知功能會出現(xiàn)

障礙。多起病于青壯年，常緩慢起病，病程遷延，部分患者可發(fā)展為精

神活動的衰退。發(fā)作期自知力基本喪失。

13.試題：弗洛姆認(rèn)為，可以通過（）實現(xiàn)積極地自由。

A：不斷自我完善

B：發(fā)展社會興趣

C：有意義的工作

D：創(chuàng)造性的愛

參考答案：CD

解析：弗洛姆認(rèn)為，自由的代價已經(jīng)超過了它本身的價值，并稱之

為一種無法忍受的、孤獨的狀態(tài)，面對這種孤立無助，人們只有兩種選

擇：一是從自由中逃離，回歸人與人相互依賴的狀態(tài)，二是通過創(chuàng)造性

的愛和有意義的工作來實現(xiàn)積極的自由。

14.試題：以下屬于雙重關(guān)系的包括（）o

A：先是咨詢關(guān)系，繼而成為商業(yè)伙伴

B：從網(wǎng)絡(luò)咨詢轉(zhuǎn)為地面咨詢

為同行轉(zhuǎn)介的求助者咨詢

D：咨詢師給朋友進(jìn)行心理咨詢

參考答案：AD

解析：多重關(guān)系是指心理師與尋求專業(yè)服務(wù)者之間除心理咨詢關(guān)系

之外，還存在或發(fā)展處其他具有利益和情感聯(lián)結(jié)等特點的人際關(guān)系狀況。

如果除專業(yè)關(guān)系以外，存在一種社會關(guān)系，稱為雙重關(guān)系。如果除專業(yè)關(guān)

系以外，存在兩種或者兩種以上的社會關(guān)系，稱為多重關(guān)系。

15.試題：各種心理咨詢方法有效的共同因素包括（）。

A：求助者自己探索改變的信心和自覺性

B：雙方都相信的理論和方法

C：和諧、信任的咨詢關(guān)系

D：求助者自身的特征

參考答案：ABC

16.試題：注意的特點包括（）

A：集中性

B：持久性

C：指向性

D：目的性

參考答案：AC

解析：注意是心理活動或意識活動對一定對象的指向和集中。

17.試題：馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)的人所具有的共同特點包括

（）O

A：以自我為中心，不以問題為中心

B：樂于接納自然、他人和自己

C：有獨處和自立的需要

D：良好的現(xiàn)實性知覺

參考答案：BCD

解析：馬斯洛認(rèn)為自我實現(xiàn)的人具有一系列共同特點。選項A,更

好的現(xiàn)實性知覺能讓他們準(zhǔn)確認(rèn)識現(xiàn)實；選項B,樂于接納自然、他人和

自己體現(xiàn)了他們積極的心態(tài)和廣闊的胸懷；選項C,有獨處和自立的需要

說明他們具備獨立思考和行動的能力。而選項D錯誤，自我實現(xiàn)的人是

以問題為中心，而非以自我為中心。

18.試題：一般來說，近因效應(yīng)容易在（）的人之間產(chǎn)生。

A：不常見面

B：熟悉

C：親密

D：不熟悉

參考答案：BC

解析：一般來說，熟悉的人，特別是親密的人之間容易出現(xiàn)近因效

應(yīng)，而不熟悉或者少見的人之間容易產(chǎn)生首因效應(yīng)。

19.試題：完形療法的主要概念包括（）o

A：自由聯(lián)想

B：未完成事件

C：此時此刻

D：對移情的解釋

參考答案：BC

解析：完形的主要概念有人性觀、此時此刻、未完成事件、逃避、

接觸、能量。

20.試題：弗洛伊德的精神分析學(xué)說的觀點包括（）o

A：適應(yīng)觀點

B：發(fā)展觀點

C：動力觀點

D：結(jié)構(gòu)觀點

參考答案：ABCD

解析：五個觀點分別是：分區(qū)觀點；結(jié)構(gòu)觀點；動力學(xué)觀點；發(fā)展

觀點；適應(yīng)觀點。

2L試題：幼兒能運(yùn)用的記憶策略有（）

A：系列化

B：特征定位

C：歸類

D：視覺復(fù)述

參考答案：BD

解析：詳見：幼兒的記憶策略。

22.試題：促進(jìn)設(shè)身處地的理解的具體技術(shù)包括（）

A：言語交流

B：非言語交流

C：沉默

D：關(guān)注

參考答案；ABCD

解析：促進(jìn)設(shè)身處地的理解的技術(shù)：1、關(guān)注；2、言語交流設(shè)身處

地的理解；3、非言語交流設(shè)身處地的理解；4、沉默也是作為交流過程

中設(shè)身處地的理解的一種方式。

23.試題：影響成就動機(jī)的因素不包括（）。

A：抱負(fù)水平

B：個體施展才干的機(jī)會

C：成敗的主觀概率

D：出生順序

參考答案：AD

解析：影響成就動機(jī)的因素包括：1.目標(biāo)的吸引力。2.風(fēng)險與失敗

的主觀概率。3.個體施展才干的機(jī)會。

24.試題：根據(jù)凱利的三維理論，個體在歸因時需要掌握包括（）

的信息。

A：協(xié)調(diào)性

B：特異性

C：一致性

D：共同性

參考答案：BCD

解析：根據(jù)三維理論，個體在歸因時需要同時考慮三種信息：特異

性信息，共同性信息，一致性信息。個體從以上三個方面信息的協(xié)變中

得出結(jié)論。

25.試題：大五人格理論中，盡責(zé)性得分高的人具有的特點包

括（）。

A：做事有條理、有計劃

B：善于交際、精力充沛

C：有較高的責(zé)任感

D：有活躍的想象力

參考答案：AC

解析：盡責(zé)性得分高的人通常做事有條理、有計劃，有較高的責(zé)任

感。善于交際、精力充沛是外向性的特點；有活躍的想象力與盡責(zé)性無

關(guān)。

26.試題：“人際關(guān)系的三維理論”的“三維”包括（）

A：包容需要

B：支配需要

C：成就需要.

D：情感需要

參考答案：ABD

解析：“人際關(guān)系的三維理論”認(rèn)為：人有三種基本的人際需要，即

包容需要、支配需要和情感需要。

27.試題：圖式從低級向高級發(fā)展是通過（）兩種形式進(jìn)行的。

A：平衡

B:整合

C：同化

D：順應(yīng)

參考答案：CD

解析：詳見：認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

28.試題：“我對別人怎樣，別人必須對我怎樣“屬于（）

A：反黃金規(guī)則

B：絕對化要求

C：以偏概全

D：黃金規(guī)則

參考答案：AB

解析：絕對化的要求是指個體以自己的意愿為出發(fā)點，認(rèn)為某一事

物必定會發(fā)生或不會發(fā)生的信念。這種特征通常是與必須和“應(yīng)該”這類

詞聯(lián)系在一起。

29.試題：急性短暫性精神障礙的特點包括（）

A：2天內(nèi)急性起病

B：起病前有相應(yīng)心因

C：以幻覺、妄想癥狀為主

D：3個月內(nèi)可完全恢復(fù)

參考答案：BCD

解析：急性短暫性精神障礙的共同特點主要有一是在兩周內(nèi)急性起

病。二是以精神病性癥狀為主。三是起病前有相應(yīng)的心因。四是在

2-3個月內(nèi)可完全恢復(fù)。選項D幻覺和妄想就是精神病性癥狀。

30.試題：到3歲末，嬰兒已經(jīng)（）

A：基本上能掌握母語的全部發(fā)音

B：能夠使用復(fù)合句進(jìn)行交流

C：掌握1000個左右的詞匯量

D：基本上掌握母語語法規(guī)則

參考答案：ACD

解析：復(fù)合句是由兩個或多個意義關(guān)聯(lián)的單句組成的，發(fā)展的主要

條件是：掌握足夠的詞匯，和邏輯思維開始發(fā)展。3歲的幼兒只是開始使

用復(fù)合句，屬于從簡單句發(fā)展到復(fù)合句的階段，是不能用復(fù)合句進(jìn)行交

流的，故不選B。詳見：嬰兒及幼兒詞匯的發(fā)展。

31.試題：心理咨詢師的真誠可以表現(xiàn)為（）。

A：如實告知自己不擅長的咨詢內(nèi)容

B：咨詢中更多地使用專業(yè)術(shù)語

C：如實告知自己的專業(yè)背景

D：如實告知自己擅長的咨詢內(nèi)容

參考答案：ACD

解析：咨詢師以真實的我的角色，幫助求助者，沒有防御式偽裝，

不把自己隱藏在專業(yè)角色下，不帶著咨詢“假面具”。

32.試題：自我中心是指（）

A：兒童的道德水平較低

B：一個人比較自私

C：認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受

D：不能從他人的角度看待問題

參考答案：CD

解析：詳見：自我中心現(xiàn)象。

33.試題：EPQ將