六年級(jí)抽測(cè)試題

同學(xué)們、歡迎參加此次“童年的記憶”主題活動(dòng)！在這里，我們將打開童年記憶的百寶箱，愿

你在活動(dòng)中收獲知識(shí)，感受快樂，讓童年的美好永遠(yuǎn)珍藏在心間……

第一部分基礎(chǔ)與運(yùn)用

一、在“憶童年時(shí)光，抒心底溫情”活動(dòng)中，小文同學(xué)寫了一篇文稿，記錄了自己難忘的童年

時(shí)光。請(qǐng)你閱讀后，按要求完成1-7小題。

在“憶童年時(shí)光，抒心底溫情”活動(dòng)中，小文同學(xué)寫了一篇文稿，記錄了自己難忘的童年時(shí)光。請(qǐng)你閱讀后，

按要求完成卜小題。

童年的記憶像一本珍貴的畫舟，藏著數(shù)不盡的難忘時(shí)光。春日里，我和伙伴們?cè)谇嗲嗟能诘厣媳寂埽?/p>

zhui逐漫天飛舞的蝴蝶，樂此不疲地用樹枝b。nbng地上的蟻穴。夏夜，涼風(fēng)輕拂，奶奶坐在藤椅上，給

我講述著嫦娥奔月的故事。我yiw國(guó)在她身旁，仰著頭數(shù)天上的星斗。秋日午后工金黃的落葉鋪滿小經(jīng)，

我仃夾進(jìn)筆記本里撿起形狀各異的葉子，仿佛好像鎖住了秋天絢爛的色采。寒冬時(shí)，大家一起堆雪人、打雪

仗，快樂的笑聲充滿了整條街道。

偶爾翻箱倒柜，我們會(huì)找到一只銹跡斑斑的chiIOn、幾張褪色的照片……它們?nèi)缤瑫r(shí)光的信物，將我

拽回那段溫馨歲月。童年的快樂就是如此ji^n單而純粹，一朵飄散的蒲公英、一顆甜甜的紅棗、一聲

的呼喚，都足以點(diǎn)亮整個(gè)童年。

1.請(qǐng)你根據(jù)文稿中的拼音，把小文不會(huì)寫的詞語補(bǔ)充完整，注意把字寫規(guī)范。

jian

（1）A.裂不盡（sh。）B.賦著（dng）C.輕拂（f6）D.逑天飛舞（man）

(2)A.削著頭(yang)B.埋回(ye)C.仿例(fu)D.用此不疲（Ie）

(3)A.堆雪人(dui)B.鋪滿（pQ）C.飄散（s3n）l）.翻箱闞柜（dao）

3.請(qǐng)把文稿中“星斗”的“斗"W下面詞語中的“斗”讀音不回的一項(xiàng)選出來。（）

A.斗轉(zhuǎn)星移B.龍爭(zhēng)虎斗C.才高八斗D.泰山北斗

4.請(qǐng)你把與文稿中“難忘”的“難”售學(xué)不回的一項(xiàng)選出來。（）

A.難忍B.難看C.難辦D.難舍難分

5.請(qǐng)你聯(lián)系上下文，把文中橫線處最合適詞語選出來。()

A.親切B.冰冷C.悲傷D.和氣

6.請(qǐng)把文稿中“童年”的“童”字，第10筆筆畫再碰的一項(xiàng)選出來。()

A.7B.-1C.|D.一

7.請(qǐng)你用修改符號(hào)修改文稿中畫“_____”句子的4處錯(cuò)誤。

bonongyiweichTlunjicin

撥弄依偎音…輪2.(1)C

(2)B

D3.B4.B5.A6.C

7.秋日午后,金黃的落葉鋪滿小慶進(jìn)筆記本里陛形狀各異的葉子］(Q)好

像鎖住r秋天絢爛的色

【解析】

【1題詳解】

本題考查看拼音寫漢字。

要認(rèn)真拼讀給出的拼音，明確要寫的漢字，寫完后再次檢查拼寫是否有誤。書寫時(shí)注意字的筆畫和筆順,

做到工整、規(guī)范、正確。本題“追、撥、依、偎、簡(jiǎn)”的筆畫較復(fù)雜，易寫錯(cuò)，需注意。

【2題詳解】

本題考查字音。

(1)C.輕辨(to)——(fu)；

(2)B.想回(ye)---(zhuai)；

(3)D.翻箱倒柜(d￡o)——(dao)o

【3題詳解】

本題考查多音字掌握。

4：dou,意思是容量單位，10升等于1斗，10斗等于1石。舊時(shí)量糧食的容器，多為方形。也指像斗的

器具。形容事物的小或大。星宿名，二十八宿之一。通稱南斗。dou,意思是對(duì)打。比賽勝負(fù)。使(某些

家禽、昆蟲)爭(zhēng)斗。

星斗：xingdou,名詞夜晚天空中閃爍發(fā)光的天體（總稱）。

A.斗轉(zhuǎn)星移：douzhuanxTngyi,北斗轉(zhuǎn)向，星座移位。謂晚上時(shí)間推移。指夜深，亦指時(shí)光流逝或

歲月變遷。謂使北斗轉(zhuǎn)向，星座移位。形容聲勢(shì)極大。

B.龍爭(zhēng)虎斗：longzhenghudou,像巨龍和猛虎相斗一樣。形容爭(zhēng)斗十分激烈。

C.才高八斗:caigaobadou,形容文才極高。

D.泰山北斗：Dishanb畫dbu,山東省泰安縣境內(nèi)的泰山古人認(rèn)為是高山的代表;北斗星在眾星之中最

亮，可依據(jù)它來辨明方向。

故選B。

"題詳解】

本題考查多義字。

難忘：因深刻印象而難以忘卻。難：不容易，做起來費(fèi)事。

A.難忍：難以承受的生理或心理狀態(tài)。難：不容易，做起來費(fèi)事。

B.難看：不好看。難：表示使人不滿意的性質(zhì)在哪方面

C.難辦：不容易辦到。難：不容易，做起來費(fèi)事。

D.難舍難分：難形容彼此感情很好，難以拋舍分離。難：不容易，做起來費(fèi)事。

故選B。

【5題詳解】

本題考查詞語運(yùn)用。

親切：形容熱情而關(guān)心。

冰冷：用來形容寒冷的天氣或者冰冷的物體。

悲傷：指內(nèi)心深處的悲痛和傷心，常常由于失去親人、遭遇挫折或者其他令人痛苦的經(jīng)歷而引起。

和氣：指態(tài)度溫和。

結(jié)合“一朵飄散蒲公英、一顆甜甜的紅棗、一聲的呼喚，都足以點(diǎn)亮整個(gè)童年”可知，點(diǎn)亮童年

的都是美好的事物，故選“親切”來搭配呼喚更為恰當(dāng)。

故選Ao

【6題詳解】

本題考查字的筆順。

【詳解】本題考查詩(shī)詞名句的識(shí)記。

書寫時(shí)注意“踏、秋、烈、焚、燒、等、凌、寒”的正確寫法。

10.麗麗向我們講述起她生活的場(chǎng)景。請(qǐng)你把填入橫線處合適的一項(xiàng)選出來。（）

外公總用青竹片削蜻蜓，他說：“竹有四德一一直、節(jié)、空、韌。做人要如竹，風(fēng)雨里站穩(wěn)，得意時(shí)空心。”

那年我比賽失利，他送我一只竹蜻蜓，翅上刻著“,"，鼓勵(lì)我不怕困難，勇往直前。

A.今夜月明人盡望，不知秋思落誰家B.我勸天公重抖擻，不拘一格降人才

C.千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)D.不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤

【答案】C

【解析】

【詳解】本題考查名篇名句的默寫與理解。

A.“今夜月明人盡望，不知秋思落誰家”出自唐代王建的《十五夜望月》，詩(shī)句描繪的是中秋夜眾人望

月、寄托思鄉(xiāng)之情的場(chǎng)景，核心情感是“思鄉(xiāng)”。這與“鼓勵(lì)克服困難、學(xué)習(xí)竹子堅(jiān)韌”的語境完全無

關(guān)，因此排除。

B.“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”出自清代龔自珍的《己亥雜詩(shī)》，詩(shī)句表達(dá)的是詩(shī)人對(duì)社會(huì)變革

的期盼，希望朝廷打破常規(guī)、選拔更多有用之才，核心主題是“渴求人才與改革”。與“比賽失利后鼓勵(lì)

堅(jiān)韌不拔”的場(chǎng)景不契合，排除。

C.“千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”出自清代鄭燮的《竹石》，詩(shī)句以竹子為喻，描寫竹子歷經(jīng)無數(shù)

磨難仍堅(jiān)韌不拔，無論面對(duì)來自東西南北的狂風(fēng)都屹立不倒，生動(dòng)體現(xiàn)了“堅(jiān)韌不屈、不畏艱難”的精

神。這與外公“竹有四德”“風(fēng)雨里站穩(wěn)”的教誨，以及“鼓質(zhì)我不怕困難、勇往直前”的輻求高度一

致，是最貼合語境的選項(xiàng)。

D.“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”出自元代王冕的《墨梅》，詩(shī)句借梅花贊美不求虛名、只愿留下

高潔品格的精神，核心是“堅(jiān)守品格、不慕名利”。與“克服困難、勇往直前”的主題無關(guān)，排除。

故選C。

H.在中國(guó)文化中，不少事物都被賦予人的志向或品格。請(qǐng)你選擇一個(gè)具體事物，結(jié)合它的特點(diǎn)，為你心中

人格高尚的君子代言（試卷中出現(xiàn)的人物除外），再結(jié)合人物事列寫消理由。

我心中的君子是［人物］,我用［事物］為他（她）代言，因?yàn)?/p>

【答案】①.車胤②.梅③.因?yàn)樗Ｔ跓o人知曉的漫漫長(zhǎng)夜，借螢火蟲的微小的亮光讀書，

最終有所成就。這樣我想起“梅花香自苦寒來”。

【解析】

【詳解】本題考查課外搜集與積累。

選擇一個(gè)具體事物（如：植物、動(dòng)物、自然現(xiàn)象等），該事物在文化中被賦予了人的志向或品格。結(jié)合所

選事物的特點(diǎn)，說明它為何能代言這位君子。

示例：我心中的君子是鄭板橋，我用竹子為他代言，因?yàn)橹褡涌招拇硖撔模窆?jié)象征堅(jiān)韌。鄭板橋在山

東做官時(shí)遭遇災(zāi)荒，他頂住壓力開倉(cāng)放糧救百姓，就像竹子一樣正直不屈。

第二部分閱讀與鑒賞

三、在“浸童年書香，繪人生底色”閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們沉醉于書頁(yè)間，在回憶、發(fā)現(xiàn)與思考

中，種下智慧的種子。請(qǐng)你閱讀后，按要求完成12-31小題。

閱讀。

魯濱遜漂流記

【材料一】

《魯濱遜漂流記》是世界文學(xué)史上的經(jīng)典之作，許多人讀后都發(fā)表了自己的看法。

名家書評(píng)：《魯濱遜漂流記》是一部合乎情理地解決問題和通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的經(jīng)典?！鄯ǎ荼R梭

編輯推薦：每一個(gè)陷入困境、孤立無援的人都應(yīng)該讀一讀，這本書會(huì)讓你更加強(qiáng)大。

媒體評(píng)論：閱讀碎片化的時(shí)代，重讀經(jīng)典尤顯必要。一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，離不開有價(jià)值的閱讀。也就是

說，一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是他的閱讀史。

學(xué)生有感：對(duì)我來說，讀《魯濱遜漂流記》不僅能享受精彩故事，更能在閱讀過程中不斷提升自己的閱

讀理解能力，讓閱讀變得更有深度、更有收獲！

【材料二】

目錄

第一章瞞天離家去首航初遇險(xiǎn)/1

第二章再航困薩里驚心選亡路/15

第三章巴西謀生計(jì)再生遠(yuǎn)洋心/33

第四章荒島筑家園落難思救贖/45

第五章安穩(wěn)寡居日三度巡島行/94

第六章驚現(xiàn)食人族喜得星期五/150

第七章突襲野蠻族救得同胞回/199

第八章智救好船長(zhǎng)登船回故鄉(xiāng)/243

第九章困窘離家園重獲舊田產(chǎn)/274

第十章漫漫返鄉(xiāng)路最后一程險(xiǎn)/285

后記/303

【材料三】

12.結(jié)合【材料一】，判斷下面的表述是否正確，正確的畫“。錯(cuò)誤的畫“X”。

（1）讀了“編輯推薦”的內(nèi)容，讓我們意識(shí)到這本書能夠幫助袤者應(yīng)對(duì)困境.（）

（2）“一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是他的閱讀史”，這意味著讀者需親身經(jīng)歷荒島生存才能理解這本書。（）

（3）“學(xué)生有感”中提到“提升閱讀理解能力”需要不斷思考、實(shí)踐。這和盧梭所說的“通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)”

的觀點(diǎn)是一致的。（）

（4）【材料一】中的四種看法共同指向人類在困境中精神力量的重要性。（）

13.【材料三】的插圖，與【材料二】目錄章節(jié)內(nèi)容對(duì)應(yīng)的一項(xiàng)是（）

??

A.笫四章B.第五章C.第六章D.第七章

14.在閱讀活動(dòng)中，同學(xué)們?yōu)闀腥宋镌O(shè)置了四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，分別是“成長(zhǎng)之星”“冒險(xiǎn)之星”“智慧之

星”“友誼之星”。你認(rèn)為，應(yīng)該把哪一個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)頒給魯濱遜？請(qǐng)結(jié)合書中的內(nèi)容寫清你的頒獎(jiǎng)理由。

【答案】12.①.JX③.J④.X13.A

14.我認(rèn)為把冒險(xiǎn)之星頒給魯濱遜。因?yàn)樗律砥骰膷u，勇于探索未知，挑戰(zhàn)生存極限，克服孤獨(dú)寂寞,

創(chuàng)造建立家園，培訓(xùn)星期五，一系列的行為不是一般人可以做至1。

【解析】

【導(dǎo)語】《魯濱遜漂流記》作為經(jīng)典之作，魅力經(jīng)久不衰。從材料一各方評(píng)價(jià)可見，它不僅是冒險(xiǎn)故事，

更蘊(yùn)含成長(zhǎng)智慧，給予困境中人們力量，也強(qiáng)調(diào)經(jīng)典閱讀對(duì)成長(zhǎng)的意義。材料二目錄展現(xiàn)情節(jié)脈絡(luò)，從離

家冒險(xiǎn)到荒島求生再到回歸故鄉(xiāng)，層層遞進(jìn)。材料三畫面則直觀呈現(xiàn)魯濱遜荒島勞作場(chǎng)景，凸顯其堅(jiān)韌。

整體而言，這部作品兼具文學(xué)價(jià)值與勵(lì)志內(nèi)涵，值得反復(fù)品讀。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

（1）結(jié)合“編輯推薦”的內(nèi)容“每一個(gè)陷入困境、孤立無援的人都應(yīng)該讀一讀，這本書會(huì)讓你更加強(qiáng)

大”可知，這本書會(huì)讓陷入困境變強(qiáng)大，幫助讀者應(yīng)對(duì)困境。故正確。

（2）結(jié)合“媒體評(píng)論”的內(nèi)容“一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，離不開有價(jià)值的閱讀。也就是說，一個(gè)人的成長(zhǎng)

史，就是他的閱讀史”可知，“一個(gè)人的成長(zhǎng)史，就是他的閱讀史”，并非意味著讀者需親身經(jīng)歷荒島生

存才能理解這本書，而是說一個(gè)人的健康成長(zhǎng)，需要有價(jià)值的閱讀。故錯(cuò)誤。

(3)結(jié)合“名家書評(píng)”的內(nèi)容”《魯濱遜漂流記》是一部合乎情理地解決問題和通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)的經(jīng)

典”可知，提升閱讀理解能力需要不斷實(shí)踐，與“學(xué)生有感”提出的看法一致。故正確。

(4)結(jié)合“媒體評(píng)論”和“學(xué)生有感”內(nèi)容可知，盧梭強(qiáng)調(diào)解決問題與實(shí)踐，媒體評(píng)論側(cè)重閱讀與成

長(zhǎng)，學(xué)生有感講閱讀收獲，僅編輯推薦明確提及困境中變強(qiáng)大，并非都直接指向該主題。故錯(cuò)誤。

【【3題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

【材料三】的插圖畫的是魯濱遜在荒島上建房定居的內(nèi)容，與【材料二】中的“第四章荒島筑家園落

難思救贖”相對(duì)應(yīng)，詳細(xì)描述了魯濱遜初到荒島后，如何從沉船搬取物資，克服憂郁絕望，通過打獵、建

住所、制工具、種谷物、馴山羊等一系列行動(dòng)，在惡劣環(huán)境中頑強(qiáng)生存的過程。

故選Ao

【14題詳解】

本題考查語言表達(dá)。

這道題看似讓從四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)中給魯濱遜選一個(gè)，實(shí)則考查對(duì)文本和人物的深度理解。四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)是從不同維度

提煉魯濱遜的特質(zhì)，關(guān)鍵在于結(jié)合書中內(nèi)容，論證所選獎(jiǎng)項(xiàng)最能體現(xiàn)其核心形象與作品主題，看能否用具

體情節(jié)說明該特質(zhì)的代表性，展現(xiàn)對(duì)人物成長(zhǎng)和作品意義的把握。

如：我認(rèn)為“成長(zhǎng)之星”最適合魯濱遜，因?yàn)樗幕膷u經(jīng)歷完整展現(xiàn)了從沖動(dòng)叛逆到成熟堅(jiān)韌的蛻變，這

一戌長(zhǎng)軌跡貫穿全書，極具感染力。

閱讀。

童年的泥巴

①記憶中，村子?xùn)|頭的河灘上，有一大片油亮亮的黑泥。

②夏天的傍晚，我們這群無憂無慮的孩子，便光著腳丫，迫不及待地沖向那片泥灘。一腳踩進(jìn)去，泥塊

軟乎乎的，像奶奶揉好的面團(tuán)，從腳趾縫里溫柔地?cái)D出來，帶來一陣滑膩、舒適的奇妙觸感。

③我總是熱衷于做泥人。有一次，我突發(fā)承想，把泥巴搓成圓腦袋，再撇兩片鮮娥的柳葉當(dāng)耳朵，還給

泥人安了根細(xì)長(zhǎng)的狗尾巴草當(dāng)辮子。小芳見了.笑得前仰后合，終果一個(gè)沒站穩(wěn)，摔進(jìn)泥坑，瞬間變成了

“小泥猴”，惹得大家哄堂大笑。

④最有趣的當(dāng)屬“摔泥炮”了。我們精心把泥巴捏成碗狀，高高舉起，然后用力扣在石板上，“砰”的

一聲巨響，泥底炸開個(gè)大洞。誰的洞最大，誰就能贏對(duì)方的泥巴。二蛋總是心急，把泥炮捏得太薄，每次都

以“啞炮”告終，急得他直踩腳，那模樣既可愛又好笑。

⑤我們這幫孩子，在河灘上盡情地玩耍，一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠：“捏呀捏，捏個(gè)大的你

看看。這個(gè)家伙力氣足，幫助阿爸把R犁……”很快，一頭憨厚的水葉就捏出來了。那邊扎著羊角辮的女孩

兒唱道：“捏個(gè)金冠子，穿上大紅袍，太陽(yáng)出來早早早……”眨眼間，一只精神抖擻的大紅公雞也出現(xiàn)在我

們眼前。不一會(huì)兒，活靈活現(xiàn)的泥塑擺滿了一大片河灘，有笨頭笨腦的大胖豬、溫和順從的小綿羊、機(jī)靈乖

巧的長(zhǎng)耳兔，還有笑瞇瞇的老爺爺、癟癟嘴的老奶奶、俊俏的新媳婦……

⑥夕陽(yáng)把河源染成金色，我仃的手和臉都沾滿泥巴，卻舍不得洗去——那是屬于我們的“童年顏料”

??！

（選文有改動(dòng)）

15.文章主要寫了作者童年時(shí)和伙伴們?cè)诖遄訓(xùn)|頭河灘上____的場(chǎng)景，具體包括、、

、唱童謠時(shí)捏泥塑等,展現(xiàn)了無憂無慮的童年時(shí)光。

16.第③自然段中，小芳笑得掉進(jìn)泥坑，變成了“小泥猴”。下面對(duì)這一內(nèi)容理解生碩的一項(xiàng)是（）

A.著重寫出小芳摔倒時(shí)狼狽的樣子，突出“我”的聰明機(jī)智

B.詳細(xì)描寫小芳摔進(jìn)泥坑時(shí)的動(dòng)作，突出表現(xiàn)大家對(duì)她的嘲笑

C.小芳有意模仿“小泥猴”摔倒時(shí)的動(dòng)作，表現(xiàn)出她玩耍時(shí)的調(diào)皮

D.將沾滿泥巴的小芳比作“小泥猴”，生動(dòng)展現(xiàn)孩子天真爛漫的模樣

17.對(duì)第④自然段“我們精心把泥巴捏成碗狀，高高舉起，然后用力扣在石板上，'砰'的一聲巨響，泥

底炸開個(gè)大洞”一句的理解，里恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.運(yùn)用動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了孩子們“摔泥炮”的熟練技巧

B.通過“捏”“扣”“炸”等動(dòng)詞，生動(dòng)再現(xiàn)“摔泥炮”的趣味性

C.這句話通過泥底炸開的大洞，說明孩了?們捏的“泥炮”樣式很特別

D.用擬聲詞“砰”突出泥巴炸開的聲音，主要為了描寫河灘的安靜環(huán)境

18.第⑤自然段中，孩子們唱的童謠和他們捏的泥塑有什么聯(lián)系？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容進(jìn)行說明。

19.第③自然段畫“”句子中，孩子們用材料（泥巴、柳葉、狗尾巴草）創(chuàng)作作品，感受其中的

快樂。相信你的童年也有類似的經(jīng)歷（貼樹葉畫、折紙飛機(jī)、珀雪人……）,請(qǐng)你仿照這種寫法，用兩三

句話描述自己的一次創(chuàng)作經(jīng)歷。

【答案】15.①.玩泥巴②.踩泥灘③.捏泥人④.摔泥炮16.D17.B

18.孩子們唱的童謠內(nèi)容與捏的泥塑形象相互呼應(yīng)，童謠里唱的事物被他們捏成了具體的泥塑，例如：①唱

“這個(gè)家伙力氣足，幫助阿爸把山犁”時(shí)，捏出了憨厚的水牛；②唱“捏個(gè)金冠子，穿上大紅袍”時(shí)，捏出

了精神抖擻的大紅公雞；③童謠中提到的農(nóng)耕生活和動(dòng)物形象，都被轉(zhuǎn)化為泥人泥物（如胖豬、綿羊等）,

體現(xiàn)了孩子們將想象與創(chuàng)作結(jié)合的快樂。

19.我童年常和伙伴在河邊玩沙了，把沙了?堆成“城堡”，用樹枝當(dāng)“城堡”的大門，撿火彩色石子當(dāng)“寶

石”裝飾城墻。我們趴在沙地上“建造”了一下午，手和衣服沾滿沙子，卻覺得自己是“城堡主人”。這種

游戲讓我感受到創(chuàng)造的快樂，至今記得陽(yáng)光曬。在沙子上的溫?zé)嵊|感，那是屬于我們的“沙灘童話”。

【解析】

【導(dǎo)語】文章以細(xì)膩的筆觸再現(xiàn)了鄉(xiāng)村孩童玩泥巴的純真樂趣。作者通過“踩泥灘”“捏泥人”“摔泥

炮”等場(chǎng)景，將觸覺（“軟乎乎”“滑膩”）、聽覺（“砰”的泥炮聲）和視覺（“油亮亮的黑泥”“夕

陽(yáng)染金”）巧妙結(jié)合，營(yíng)造出鮮活生動(dòng)的童年畫卷。童謠與泥塑的呼應(yīng)，更凸顯了孩子們將想象付諸實(shí)踐

的創(chuàng)造力。結(jié)尾“舍不得洗去”的泥巴，既是童趣的印記，也是對(duì)質(zhì)樸鄉(xiāng)村生活的深情回望。語言質(zhì)樸清

新，情感真摯，令人共鳴。

【15題詳解】

本題考查提取關(guān)鍵信息。

根據(jù)第②自然段“夏天的傍晚……沖向那片泥灘”可知場(chǎng)景是孩子們?cè)诤訛┥贤婺喟停?/p>

根據(jù)第②自然段“?腳踩進(jìn)去，泥塊軟乎乎的，像奶奶揉好的面團(tuán)，從腳趾縫里溫柔地?cái)D出來，帶來?陣

滑膩、舒適的奇妙觸感?！笨芍唧w活動(dòng)包括“踩泥潭”；

根據(jù)第③自然段“我總是熱衷于做泥人”可知，具體活動(dòng)包括“捏泥人”；

根據(jù)第④自然段“最有趣的當(dāng)屬‘摔泥炮’了"可知，具體活動(dòng)包括“摔泥炮”。

故答案為：玩泥巴、踩泥潭、捍泥人、摔泥炮。

【16題詳解】

本題考查分析字詞句段的含義或作用。

A.文中確實(shí)寫了小芳摔倒的樣子，但并未提到"突出‘我'的聰明機(jī)智”，因?yàn)椤拔摇敝皇窃谧瞿嗳耍?/p>

沒有對(duì)比或襯托“我”的聰明，理解錯(cuò)誤；

B.文中確實(shí)寫了大家笑，但“哄堂大笑”是歡樂的笑，并非惡意嘲笑，理解錯(cuò)誤；

C.文中沒有提到小芳是“有意”摔倒或模仿“小泥猴”，理解錯(cuò)誤；

1）.根據(jù)第③自然段“小芳見了，笑得前仰后合……摔進(jìn)泥坑，瞬間變成了‘小泥猴'”可知，作者用

“小泥猴”這個(gè)比喻，生動(dòng)形象地寫出了小芳沾滿泥巴的樣子，表現(xiàn)出孩子們玩耍時(shí)的天真爛漫：符合原

文，比喻貼切，突出童趣。理解正確。

故選Do

【17題詳解】

本題考查分析字詞句段的含義或作用。

A.確實(shí)有動(dòng)作描寫，但文中并未強(qiáng)調(diào)“熟練技巧”，而是突出“好玩”，本選項(xiàng)錯(cuò)誤。

B.根據(jù)第④自然段“捏成碗狀”“高高舉起”“用力扣"“'砰'的一聲”可知，作者通過一系列動(dòng)作

描寫（“捏”“扣”“炸”）和擬聲詞，生動(dòng)地展現(xiàn)了“摔泥炮”的趣味性；符合原文，正確。

C.文中并未提到“樣式特別”，只提到“誰的洞大誰贏”，本選項(xiàng)錯(cuò)誤.

D.“砰”確實(shí)突出了聲音，但目的是表現(xiàn)“摔泥炮”的激烈有趣，而非“河灘的安靜”，本選項(xiàng)錯(cuò)誤。

故選B。

【18題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解與概括。

根據(jù)第⑤自然段“一邊還咿咿呀呀地唱著脆生生的童謠……很快，一頭憨厚的水牛就捏出來了“可知，童

謠的內(nèi)容與捏的泥塑形象直接相關(guān)。

例如：唱“幫助阿爸把田犁”時(shí)，捏的是“水?！?；唱“捏個(gè)金冠子，穿上大紅袍”時(shí)，捏的是“大紅公

雞”。

示例：孩子們唱的童謠內(nèi)容與他們捏的泥塑形象相呼應(yīng)，比如唱到“幫助阿爸把田犁”時(shí)捏出水牛，唱到

“金冠子、大紅袍”時(shí)捏出公雞，童謠引導(dǎo)了泥塑的創(chuàng)作主題。

【19題詳解】

本題考查開放性作答。

原文寫法分析：第③段用“泥巴搓成圓腦袋”“柳葉當(dāng)耳朵”“狗尾巴草當(dāng)辮子”等細(xì)節(jié)，展現(xiàn)童趣。

仿寫示例：

冬天，我和小伙伴們?cè)谘┑乩锒蜒┤耍葷L出兩個(gè)雪球，大的當(dāng)身子，小的當(dāng)腦袋，再插上茯根樹枝當(dāng)手

臂，最后用紐扣做眼睛，胡蘿卜當(dāng)鼻子，一個(gè)憨態(tài)可掬的雪人就站在了我們面前，大家圍著它又蹦又跳。

閱讀。

擁有飛行絕技的鳥兒

①人們常把鳥兒稱為“飛行宛軍”，這一點(diǎn)兒也不過分。在長(zhǎng)期的飛行生涯中，鳥兒練就了一套硬功

夫，在飛行速度、飛行距離、飛行高度等方面，都表現(xiàn)得異常出色。

②雨燕的飛行速度就非?？?。有人曾用雷達(dá)測(cè)出美索不達(dá)米亞的雨燕時(shí)速最快達(dá)到320千米，像疾風(fēng)

一樣_掠而過。蒼鷹的速度更驚人，有Hj?能達(dá)到時(shí)速600多千米。

③有許多鳥能做遠(yuǎn)距離遷飛，萬里長(zhǎng)征是它們的拿手好戲。燕鷗可以從南極飛到北極，行程17000千米

左右。當(dāng)它們離開南極時(shí)，正是南極極夜的開始，而北極正是漫長(zhǎng)的極晝；到次年的9月，它們義回到南

極，那時(shí)剛好是南極的極晝，北極的極夜。燕鷗不辭勞苦地生活在兩極的極晝，所以被人們稱為“極地白晝

鳥”。

④鳥類戰(zhàn)勝自然的絕技中還有重要的一條，那就是飛行高度。高空遼闊，相對(duì)于地面又比較安全，是鳥

類開拓的生存空間。只有擁有戰(zhàn)勝高空的本領(lǐng)，才能自由自在地翱翔。對(duì)禿鷹來說，7000米的高空不過是

正常的飛行領(lǐng)域；有一種黑頸鶴能飛越喜馬拉雅山高達(dá)8000多米的馬納斯普峰。它們真是一批勇闖“生命

禁區(qū)”的飛行冠軍啊!

⑤人們注意到，鳥類的翅膀?是飛行絕技的首要條件。在同樣擁有翅膀的條件下，有的鳥兒能飛得很高、

很快、很遠(yuǎn)；有的鳥兒卻只能盤旋，滑翔，甚至根本不能飛。由此可見，僅僅是翅膾，學(xué)問就不少?？茖W(xué)家

們認(rèn)為，鳥類翅膀結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，不亞于鳥類整個(gè)肌體的復(fù)雜性。如鳥翅的羽毛構(gòu)造，能巧妙運(yùn)用空氣動(dòng)力

學(xué)原理，當(dāng)它們做上下扇動(dòng)或上舉下壓動(dòng)作時(shí)，能推動(dòng)空氣，利用反作用力向前飛行。羽毛間隙構(gòu)造科學(xué)合

理，能有效地減少飛行時(shí)遇到的空氣阻力，有的還能起到除震顫、消噪音的作用。各種不同的鳥兒在各自的

翅膀上有較大的區(qū)別。這樣一來，僅僅是翅膀的差異，就能造就眾多不同水平的“飛行員”。

⑥把鳥類送上藍(lán)天的還有它們特殊的骨骼。鳥骨是優(yōu)良的“輕質(zhì)材料”，中空，質(zhì)輕。據(jù)分析，鳥骨只

占鳥兒體重的5%?6%;而人類的骨頭則約占體重的18%。由于骨頭輕，翅膀極容易帶動(dòng)起來，加上鳥兒體內(nèi)

還有很多氣囊與肺相連，這對(duì)減輕自重、增加浮力非常有利。

⑦毫無疑問，這些優(yōu)越的條件讓鳥類擁有飛行絕技，使得它們可以在另一個(gè)生存空間施展本領(lǐng)。

（選文有改動(dòng)）

20.下面這段話放在短文中，敘愴寺的位置是（）

鳥兒是怎樣練就飛行絕技的呢？人們一直在觀察、研究這個(gè)問題，努力揭示其中的奧秘。

A.②③自然段之間B.③④自然段之間C.④⑤自然段之間D.⑤⑥自然段之間

21.請(qǐng)你根據(jù)短文內(nèi)容，將下面的思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。

翅膀結(jié)構(gòu)復(fù)雜

22.下列說法氐州的一項(xiàng)是（）

A.美索不達(dá)米亞的雨燕飛行速度一般能達(dá)到時(shí)速320千米

B.在一般情況下，禿鷹能輕松自如地在7000米的高空匕行

C.燕鷗在赤道和南北極三地之間生活，被人們稱為“極地白晝鳥”

D.鳥翅的羽毛構(gòu)造運(yùn)用了空氣動(dòng)力學(xué)原理，只要有翅膀，鳥兒就能飛行

23.有關(guān)鳥翅中的“學(xué)問”，下列說法正確的一項(xiàng)是（)

A.在同樣擁有翅膀的條件下，鳥兒在飛行方面的表現(xiàn)差異不大

B.科學(xué)家認(rèn)為鳥類整個(gè)肌體的構(gòu)造與其翅膀的構(gòu)造相比，顯得更復(fù)雜

C.鳥兒的飛行能力有優(yōu)秀與一般的差別，這主要取決于它們翅膀上羽毛的長(zhǎng)短

D.鳥翅的羽毛間隙構(gòu)造科學(xué)合理，能有效地減少飛行時(shí)遇到的空氣阻力，還能起到其他的作用

24.根據(jù)短文的內(nèi)容，下列說法,碰的一項(xiàng)是()

A.第②自然段中運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，說明了雨燕的飛行速度慢的特點(diǎn)

B.第③自然段中運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地說明了燕鷗從南極到北極飛行距離很遠(yuǎn)

C.第④自然段中運(yùn)用了打比方的說明方法，形象地贊揚(yáng)了禿鷹和黑頸鶴的美好品質(zhì)

D.第⑥自然段運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法，突出了人的骨頭重量只占人體總重量的一小部分

25.文中畫“”的句子中，加點(diǎn)字“有時(shí)”是否可以刪去？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容寫出理由。

【答案】20.C21.飛得很快

飛得很遠(yuǎn)

絕技的奧秘骨骼特殊22.B23.D24.B

25.不可以刪去。如果刪去了，就說明蒼鷹的飛行速度一般都能達(dá)到60()多千米。作者的意思是它有時(shí)不是

這個(gè)速度。

【解析】

【導(dǎo)語】這篇說明文以“鳥類飛行絕技”為核心，結(jié)構(gòu)清晰且邏輯嚴(yán)謹(jǐn)。開篇總述鳥類飛行能力出色，

繼而從速度、距離、高度三方面列舉雨燕、燕鷗、禿鷹等實(shí)例，用列數(shù)字等方法具象化“絕技”。隨后

自然過渡到成因探究，解析翅膀結(jié)構(gòu)與骨骼特性的作用，語言準(zhǔn)確客觀，如“有時(shí)”“不過”等詞體現(xiàn)

嚴(yán)謹(jǐn)性。全文從現(xiàn)象到本質(zhì)，層層遞進(jìn)，展現(xiàn)了鳥類飛行奧秘的科學(xué)闡釋。

【20題詳解】

本題考查句子排序。

這段話最恰當(dāng)?shù)奈恢檬洽堍葑匀欢沃g。因?yàn)榍拔蘑俚舰芏味际窃诰唧w描述鳥類飛行絕技的表現(xiàn)，包括飛

行速度、距離、高度等：而⑤?段開始探討鳥類擁有飛行絕技的原因，涉及翅膀結(jié)構(gòu)、骨骼特點(diǎn)等。這段

話以問句引出對(duì)飛行絕技成因的探究，正好銜接前后兩部分內(nèi)容，起到承上啟下的作用。

故選Co

【21題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

由示意圖可知，短文分為兩個(gè)部分：第一個(gè)部分是鳥兒的出色表現(xiàn)，①到④段在具體描述鳥類飛行絕技的

表現(xiàn)，借助關(guān)鍵句提煉即可，第②段“飛行速度就非常快”可得出“飛行速度快”，第③段“有許多鳥能

做遠(yuǎn)距離遷飛”可得出“飛行距離遠(yuǎn)”，第④段“鳥類戰(zhàn)勝自然的絕技中還有重要的一條，那就是飛行高

度”可得出“飛行高度高”。第二個(gè)部分⑤⑥段探討的是鳥類擁有飛行絕技的原因，所以應(yīng)填寫“絕技的

奧秘”，第⑤段寫的是鳥類翅膀的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，借助第⑥段“把鳥類送上藍(lán)天的還有它們特殊的骨骼。”可

知應(yīng)填寫“骨骼特殊”。

【22題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

A.“一般能達(dá)到"錯(cuò)誤，文中是“最快達(dá)到320千米”；

B.與文中“對(duì)禿鷹來說，7000米的高空不過是正常的飛行領(lǐng)域”相符，表述正確；

C.“在赤道和南北極三地之間生活”錯(cuò)誤，燕鷗是從南極飛到北極，并非涉及赤道；

D.“只要有翅膀，鳥兒就能飛行”錯(cuò)誤，文中提到''有的鳥兒卻只能盤旋，滑翔，甚至根本不能飛”，

說明有翅膀并非就能飛行。

故選B。

【23題詳解】

本題考查內(nèi)容理解.

A.錯(cuò)誤，文中明確提到“在同樣擁有翅膀的條件下，有的鳥兒能飛得很高、很快、很遠(yuǎn)；有的鳥兒卻只

能盤旋，滑翔，甚至根本不能飛”，說明表現(xiàn)差異大；

B.錯(cuò)誤，科學(xué)家認(rèn)為“鳥類翅膀結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性，不亞于鳥類整個(gè)肌體的復(fù)雜性”，并非肌體構(gòu)造更復(fù)

雜：

C.錯(cuò)誤，文中指出翅膀差異造就不同水平的“飛行員”，但未說主要取決于羽毛長(zhǎng)短，而是強(qiáng)調(diào)翅膀結(jié)

構(gòu)的復(fù)雜性，包括羽毛構(gòu)造、間隙等；

I).與文中“羽毛間隙構(gòu)造科學(xué)合理，能有效地減少飛行時(shí)遇到的空氣阻力，有的還能起到除震顫、消噪

音的作用”一致，表述正確。

故選D。

【24題詳解】

木題考查說明方法及作用。

A.“說明雨燕的飛行速度慢”錯(cuò)誤，實(shí)際是說其快；

B.第③自然段用“17000千米”這一具體數(shù)字，準(zhǔn)確說明了燕鷗從南極到北極的K行距離極遠(yuǎn)，符合列數(shù)

字說明方法的作用。

C.用“打比方”的方法贊揚(yáng)“美好品質(zhì)”的說法錯(cuò)誤，是用列數(shù)字的方法說明飛行高度；

D.突出的是鳥骨輕，而非人的骨頭占比小。

故選九

【25題詳解】

本題考查說明語言。

“有時(shí)”是不能刪去的。因?yàn)檫@個(gè)詞表示蒼鷹的飛行速度達(dá)到時(shí)速600多千米只是特定情況下的偶然現(xiàn)

象，并非常態(tài)。文中提到雨燕時(shí)速最快320千米，而蒼鷹“有時(shí)”能達(dá)到600多千米，這體現(xiàn)了說明

的準(zhǔn)確——蒼鷹并非始終保持這一速度，只是在某些時(shí)候（如捕獵、俯沖等特定場(chǎng)景）能達(dá)到。若刪去

“有時(shí)”，則會(huì)讓人誤以為蒼鷹的常規(guī)飛行速度就是600多千米，與實(shí)際情況不符，也違背了說明文語

言嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確的特點(diǎn)。

閱讀。

說勤奮

①人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤奮。古今中外，每

一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

②同學(xué)們一定還記得那個(gè)砸缸救人的司馬光吧，他是北宋著名的史學(xué)家。小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥

哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到（1）為止。長(zhǎng)大以

后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便

繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

③我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他（2）.每

天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)

習(xí)方法。經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌希?）。1930年，他遠(yuǎn)渡重洋，到比利

時(shí)去留學(xué),由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù),在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。由此可見,即使基礎(chǔ)

比別人差一些，只要肯下功夫，也是照樣可以成才的。

④此外，美國(guó)歷史上杰出的發(fā)明家愛迪生，大家一定也不陌生。在19世紀(jì)初，煤氣燈雖然已開始使用，

但存在諸多安全隱患。愛迪生立志于改變這一現(xiàn)狀。在研究電燈的過程中，為了找到一種既能發(fā)光又不會(huì)立

即被燒毀的燈絲，他到圖書館翻閱了數(shù)百種技術(shù)資料，做了200多本資料摘要，試臉了上千種不同燈絲材

料。面對(duì)無數(shù)次的失敗和外界的質(zhì)疑，愛迪生并未氣餒，而是堅(jiān)信自己能夠找到解決問題的關(guān)鍵。最終，在

1879年，他成功發(fā)明出了能夠持夠數(shù)小時(shí)發(fā)光的電燈泡。這一信大發(fā)明不僅為（4）帶來了光明的夜

晚，更標(biāo)志著人類電氣時(shí)代的嶄新開始。

⑤如今，我們的生活和學(xué)習(xí)條件有了很大的改善，但仍不能忘記“勤奮”二字。正如著名的數(shù)學(xué)家華羅

庚所說，“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”。（）勤奮，（）能有所作為，對(duì)人民、對(duì)社會(huì)做出

應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（選文有改動(dòng)）

26.把下列詞語填到文中令i百的位置。（填序號(hào)）

A.滾瓜爛熟B.千家萬戶C.亳不氣餒D.名列前茅

27.文中括號(hào)處填寫關(guān)聯(lián)詞語恰部的一項(xiàng)是（）

A.因?yàn)椤浴瑽.即使……也……

C.雖然……但是……D.只有……才??

28.這篇文章要表達(dá)的觀點(diǎn)是：______________________________

29.本文列舉了三個(gè)事例來說明觀點(diǎn)，請(qǐng)你將表格中的內(nèi)容補(bǔ)充完整。

人物事例

司馬光—

他雖然基礎(chǔ)差，但刻苦學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，后來在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生

—

了很大的影響。

——

30.除上表中的事例外，能夠說明文中觀點(diǎn)的事例還有很多，請(qǐng)你再舉一個(gè)例子進(jìn)行說明。

31.除了本文中的內(nèi)容，你還會(huì)想到哪些有關(guān)勤勉的名言、警句或詩(shī)句？請(qǐng)寫出一句。

【答案】26.ACDB27.D

28.通往理想境界的橋梁是勤奮。

29.①.司馬光從小堅(jiān)持讀書，長(zhǎng)大后借助“警枕”讀書寫作，最終用19年編成史學(xué)巨著《資治通鑒》。

②.童第周③.愛迪生④.愛迪生在研究電燈的過程中，通過查閱海量資料、進(jìn)行上千次實(shí)驗(yàn)，最

終成功發(fā)明了耐用燈泡，開啟了電氣時(shí)代.

30.車胤雖然家境貧寒，買不起燈油讀書，但為了學(xué)習(xí)，他夏天捕捉螢火蟲裝入布袋，借其微光照明苦讀,

最終憑借勤奮取得了成功。

31.少年不知勤學(xué)苦，老來方知讀書遲。

【解

【導(dǎo)語】這篇《說勤奮》是一篇典型的議論文，通過占今中外三個(gè)典型事例（司馬光、童第盾、愛迪生）

論證了“勤奮是通往成功的橋梁”這一核心論點(diǎn)。文章結(jié)構(gòu)清晰，采用“總——分——總”模式：開篇點(diǎn)

題，中間舉例論證，結(jié)尾升華主題。選材典型，既有歷史人物又有科學(xué)家，覆蓋不同領(lǐng)域；論證方法多

樣，運(yùn)用了舉例、引用等手法。語言平實(shí)但富有感染力，特別是結(jié)尾引用華羅庚名言，增強(qiáng)了說服力。作

為一篇面向?qū)W生的議論文，其說理透徹，事例生動(dòng)，具有很好的教育意義。

【26題詳解】

本題考查詞語搭配。

A.滾瓜爛熟：形容讀書、背誦或講述非常純熟、流利。

B.千家萬戶：指眾多人家。

C.亳不氣餒：失敗后亳不失望，繼續(xù)努力。形容人的耐力。

D.名列前茅：比喻名次排列在前面。后來用名列前茅，比喻名次排列在前面。

第②自然段,結(jié)合詞義與語境分析，（1）司馬光反復(fù)朗讀直到非常熟練，滾瓜爛熟（指背誦流利）最合

適。故選A。

第③自然段，結(jié)合詞義與語境分析,（2）處講童第周成績(jī)差但堅(jiān)持努力,亳不氣餒（不灰心）符合語境。

故選Co

第③自然段，結(jié)合詞義與語境分析,（3）處描述他成績(jī)提升到班級(jí)前列,名列前茅（排名靠前）恰當(dāng)。故

選D。

第④自然段，結(jié)合詞義與語境分析,（4）處說電燈為普通家庭帶來光明,千家萬戶（眾多家庭）最貼切。

故選Bo

【27題詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞。

A.“因?yàn)椤浴笔潜硎疽蚬P(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

B.“即使……也……”是兼具假設(shè)關(guān)系和轉(zhuǎn)折關(guān)系特征的關(guān)聯(lián)詞組合。

C.“雖然……但是……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，用于連接前后語義相對(duì)的兩個(gè)分句。

I）.“只有……才……”是表示必要條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞組，用于強(qiáng)調(diào)前一個(gè)條件是后一個(gè)結(jié)果實(shí)現(xiàn)的唯一

或必要前提。

句子強(qiáng)調(diào)“勤奮”是“有所作為”的必要條件（必須勤奮才能成功），因此應(yīng)用表示必要條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)

詞“只有……才……”相連。

故選D。

【28題詳解】

本題考杳短文內(nèi)容的理解.

由短文第①自然段“人人心中都有一個(gè)美好的理想，然而你可知道，通往理想境界的橋梁是什么？是勤

奮”可知，文章首段用設(shè)問句直接點(diǎn)明中心思想，后文通過事例論證這一觀點(diǎn)。所以這篇文章要表達(dá)的觀

點(diǎn)是：想要到達(dá)理想境界那就要“勤奮”。

【29題詳解】

木題考查短文內(nèi)容理解.

由短文第②自然段“小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又

一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕

頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫‘警枕'。他用了

19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》”可概括為，司馬光用警枕苦讀，編寫《資治通

鑒九

由短文第③自然段“我國(guó)著名的生物學(xué)家童第周，到17歲才進(jìn)中學(xué)。第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，

但他亳不氣餒，每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”“在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響”可知，童.第周雖然基礎(chǔ)差，但刻苦學(xué)

習(xí)，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，后來在歐洲生物學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響。

由短文第④自然段”在研究電燈的過程中，為了找到一種既能發(fā)光又不會(huì)立即被燒毀的燈絲，他到圖書館

翻閱了數(shù)百種技術(shù)資料，做了200多本資料摘要，試驗(yàn)了上千和不同燈絲材料。面對(duì)無數(shù)次的失敗和外界

的質(zhì)疑，愛迪生并未氣餒，而是堅(jiān)信自己能夠找到解決問題的關(guān)鍵。最終，在1879年，他成功發(fā)明出了

能夠持續(xù)數(shù)小時(shí)發(fā)光的電燈泡”可知，愛迪生反復(fù)試驗(yàn)燈絲材料，最終發(fā)明電燈。

【30題詳解】

本題考查課外搜集與積累。

需緊扣“勤奮成才”主題，答案不唯一。

如：王羲之刻苦練字，每天在池邊洗筆，日久將池水染黑，終成“書圣”。

[31題詳解】

本題考查對(duì)詩(shī)句的積累。

寫出勸勉勤學(xué)的名言警句或詩(shī)句即可。

如：欲得真學(xué)問，須下苦工夫。

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

第三部分習(xí)作與表達(dá)

四、在“覓童年禮物，感生命饋贈(zèng)”征文活動(dòng)中，請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄小學(xué)六年里最珍貴的回

憶，留下你的童年印記。

32.請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一題完成習(xí)作。

(1)一張褪色的獎(jiǎng)狀、一個(gè)夾著花瓣的筆記本、一雙磨破的運(yùn)動(dòng)鞋……這些看似普通的物品，卻藏著一段

段珍貴的回憶。請(qǐng)圍繞某一件物品，寫一寫小學(xué)六年里令你