教學(xué)課件湘教版高中地理必修第一冊第一節(jié)水循環(huán)第1頁目錄1課堂導(dǎo)入2新課解說3課堂練習(xí)4

課堂小結(jié)第2頁1

課堂導(dǎo)入第3頁課堂導(dǎo)入君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。第4頁課堂導(dǎo)入巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳。第5頁課堂導(dǎo)入黃河、長江被我們喻為母親河，也是我們所熟悉河流，想一想，河流水來自哪里？又去向何處？今天我們就開始本課《水循環(huán)》學(xué)習(xí)。第6頁2

新課解說第7頁新課解說-探究1地球上水體積與地球體積大小對比如圖所示，若將①地球上水，②沼澤、河流、湖泊和地下水中液態(tài)淡水，③河流和湖泊中淡水三者分別聚集起來，只不過形成三個小水珠。這三個水珠相對地球來說并不太大，直徑分別約為1384千米、273千米、56千米。①②③第8頁1.圖中三個水珠并不太大，但地球卻被稱為“水行星”，你懂得其中原因嗎？2.地球上淡水資源儲量并不多，而人類每天都在大量取用它，這會不會造成水資源枯竭呢？為何？“水珠”雖然不大，但地球上水覆蓋了地球表面大部分面積。從太空望去，地球大部分被藍(lán)色海洋所包圍，因此人們稱地球是“水球”。不會，淡水資源雖然不多，但通過水循環(huán)不停運動，地球上水總量不會發(fā)生太大變化，但若是較大程度氣候變化或嚴(yán)重污染，這些可利用淡水資源也許減少。新課解說-探究1第9頁新課解說-01“水行星”水存在形式1固態(tài)液態(tài)氣態(tài)第10頁新課解說-01“水行星”水體類型2海洋水陸地水大氣水第11頁新課解說-02自然界水循環(huán)水循環(huán)概念：自然界水在地理環(huán)境中移動，以及與之相伴狀態(tài)變化。水循環(huán)類型：海陸間循環(huán)、陸地內(nèi)循環(huán)、海上內(nèi)循環(huán)12第12頁新課解說-02自然界水循環(huán)正在飲水非洲象這些野生動物也參與了水循環(huán)，所飲用水通過它們身體，再排泄到大自然中去。第13頁新課解說-02自然界水循環(huán)廬山云霧江湖圍繞地理環(huán)境，為廬山提供了生成云霧充足水汽。另外，本地郁郁蔥蔥森林通過蒸騰作用，也向大氣輸送了大量水汽。第14頁新課解說-活動1水循環(huán)主要步驟模擬。

一、試驗用具燒瓶、石棉網(wǎng)、帶有彎玻璃導(dǎo)管橡皮塞、玻璃板、托盤、鐵架臺、酒精燈、火柴、自來水、冰塊等。二、試驗步驟1.往燒瓶內(nèi)加入適量自來水。按圖所示，將裝置連接好。2.用酒精燈加熱燒瓶，待玻璃導(dǎo)管中有充足水蒸氣釋放出來，在玻璃板上放置若干冰塊。3.水蒸氣遇到玻璃后，冷卻凝結(jié)形成水滴，再降落到托盤中。三、試驗思考1.描述試驗中水運動過程，據(jù)此推測自然界水循環(huán)主要步驟。2.若要變化托盤中水量多少，能夠通過哪些措施來實現(xiàn)？以小組為單位進(jìn)行討論，并通過試驗驗證小組想法。第15頁新課解說-活動1水循環(huán)主要步驟模擬。

水循環(huán)主要步驟模擬試驗示意

1.蒸發(fā)、水汽輸送、降水、地表徑流、下滲、地下徑流等步驟。2.變化托盤中水量增加增加地表徑流量；增加降水方式；減少減少蒸發(fā)；減少降水；增加下滲；第16頁新課解說-02自然界水循環(huán)海陸間循環(huán)海洋陸地B輸送A蒸發(fā)C降水D下滲E地表徑流海水通過蒸發(fā)變成水汽，水汽輸送、凝結(jié)形成降水，降水通過下滲和地表徑流最后匯入海洋。3第17頁新課解說-02自然界水循環(huán)陸地內(nèi)循環(huán)陸地C輸送B蒸發(fā)A降水降落到陸地上水，部分或所有通過陸面、水面蒸發(fā)和植物蒸騰形成水汽，再降落到大陸上。4第18頁新課解說-02自然界水循環(huán)海上內(nèi)循環(huán)海洋B輸送A蒸發(fā)C降水海水蒸發(fā)成水汽，進(jìn)入大氣后在海洋上空凝結(jié)，形成降水，又降落到海洋表面。5第19頁新課解說-02自然界水循環(huán)降水水汽蒸發(fā)植物蒸騰水汽蒸發(fā)水汽輸送降水地表徑流湖泊河流海洋地表徑流下滲地下水補給地表徑流水循環(huán)示意請你試著填一填！第20頁新課解說-活動2水循環(huán)有人以為，水循環(huán)內(nèi)因，是水在常溫條件下固、液、氣三態(tài)轉(zhuǎn)化，外因是太陽能和地球重力作用。你是否同意這一觀點，為何？同意。水三態(tài)轉(zhuǎn)化使水轉(zhuǎn)移、能量交換成為也許。太陽輻射熱力作用為水三態(tài)轉(zhuǎn)化提供了條件；太陽輻射分布不均勻性和海陸熱力性質(zhì)差異，造成空氣流動，從而為水汽移動提供了條件。重力則促使雨水降落和水從高處向低處流動，從而實現(xiàn)水循環(huán)。第21頁新課解說-03水循環(huán)地理意義“永恒面頰上一滴眼淚”是泰戈爾對泰姬陵盛贊。但這座見證愛情泰姬陵目前正面臨著倒塌消失危險。由于周遭建筑者濫抽地下水，流經(jīng)泰姬陵亞穆納河水位不停下降，造成泰姬陵木質(zhì)基礎(chǔ)構(gòu)造開始老化。亞穆納河作為泰姬陵設(shè)計一部分，河水干涸勢必會造成“河死陵亡”。這里面便藏著水循環(huán)主要性。第22頁新課解說-03水循環(huán)地理意義1.維持全球水量平衡；2.使陸地淡水資源不停得到更新；3.使地表各圈層之間、海陸之間實現(xiàn)物質(zhì)遷移和能量交換；4.影響全球氣候和生態(tài)。第23頁新課解說-閱讀1黃河輸沙造陸黃河以高含沙量而聞名。它流經(jīng)黃土高原，從那里帶來大量泥沙。黃河每年從中游帶入下游泥沙約為16億噸，其中4億噸淤積在下游河床，其他輸入渤海，在入?？谔幮纬牲S河三角洲。1954—1982年，黃河造陸面積達(dá)1100平方千米，平均每年造陸約39平方千米，三角洲一帶海岸線平均每年外延470米。1999年以來，我國在黃土高原地域?qū)嵭辛送烁€林（草）工程及其他水土保持生態(tài)工程。高強度、大規(guī)模治理取得顯著成效，黃河年均輸沙量從16億噸減少到近年來3億噸左右。第24頁新課解說-閱讀1黃河輸沙造陸1979年5月27日2023年5月19日1979年與2023年黃河三角洲衛(wèi)星影像對比第25頁新課解說-04洪澇災(zāi)害防治1概念

洪水災(zāi)害：指由于暴雨或冰雪融化以及水利工程失事等引發(fā)江河湖泊水量迅猛增加，水位急劇上漲，水流沖出天然水道或人工堤壩所造成災(zāi)害。雨澇災(zāi)害：指由于大雨、暴雨或連續(xù)降雨等使低洼地域積水、淹沒現(xiàn)象。第26頁新課解說-04洪澇災(zāi)害防治2措施1.利用氣象衛(wèi)星對強降雨天氣、水情進(jìn)行監(jiān)測。2.工程措施與非工程措施相結(jié)合。修筑堤壩、整改河道、建立洪水預(yù)警機(jī)制等。第27頁新課解說-04洪澇災(zāi)害防治2措施

一旦室外積水漫進(jìn)屋內(nèi)，應(yīng)及時切斷電源，避免觸電傷亡。向山坡、高地、避洪臺等就近迅速轉(zhuǎn)移，或者爬上屋頂、樓房高層、大樹等高地方暫避。雖然會游泳，也要盡可能避免下水，以免遇到暗流和旋渦。不可攀爬帶電電線桿、高壓線鐵塔，也不要爬到泥坯墻屋頂上面。地處低洼地帶居民要準(zhǔn)備沙袋、擋水板等物品，或砌好防水門檻，設(shè)置擋水土壩，以避免洪水進(jìn)屋。如水位繼續(xù)上漲，暫避地方已難自保，則要充足利用準(zhǔn)備好救生器材逃生，或者迅速找到某些門板、桌椅、大床、大塊泡沫塑料等能漂浮材料扎成筏子逃生。當(dāng)發(fā)覺高壓線鐵塔傾斜或者電線斷頭下垂時，一定要迅速遠(yuǎn)避，避免觸電。第28頁新課解說-活動31.有關(guān)水循環(huán)地理意義，除課文有關(guān)描述外，你尚有哪些見解？提出來，與同窗們共同探討。地域氣溫？濕度？極端氣候？地球外部圈層？地表形態(tài)塑造？水資源利用？第29頁新課解說-活動32.魚鱗坑是黃土高原常用生態(tài)整地方式，是在較陡山坡上，有序挖掘半月形坑穴。這些坑穴呈品字形交錯排列，狀若魚鱗，故稱魚鱗坑。魚鱗坑具有一定蓄水能力，再加上植樹造林，可保土、保水、保肥。試從水循環(huán)角度想一想，魚鱗坑為何能保土、保水、保肥？魚鱗坑一般建在較陡坡上，下雨時可攔蓄坡面徑流；在魚鱗坑中植樹造林，可增加水下滲作用，達(dá)成涵養(yǎng)水源、固定表土等目標(biāo)，從而有效避免水土流失。黃土高原魚鱗坑第30頁新課解說-活動33.1998年長江流域發(fā)生特大洪水時，我國氣象衛(wèi)星對洞庭湖區(qū)進(jìn)行了實時監(jiān)測。下列圖是氣象衛(wèi)星拍攝多光譜合成遙感圖像，其中右圖中紅色部分表達(dá)洪水新淹沒范圍，通過與沒有發(fā)生洪水時遙感圖像進(jìn)行對比分析，就能夠取得受災(zāi)區(qū)域分布及面積。洪水分析是抗洪救災(zāi)與減災(zāi)決策主要根據(jù)。讀圖，完成有關(guān)任務(wù)。黃土高原魚鱗坑⑴從水循環(huán)角度，分析長江流域易發(fā)生洪澇災(zāi)害原因。⑵議一議，遙感技術(shù)與傳統(tǒng)水文資料搜集方式相比較，在洪水分析方面具有哪些顯著優(yōu)勢？第31頁新課解說-活動31998年8月22日15時1998年5月21日14時洞庭湖地域氣象衛(wèi)星水情監(jiān)測第32頁新課解說-活動3解析：⑴原因：自然原因：長江流域降水豐富，河流水量大；長江下游地勢低平，易造成排水不暢。人為原因：長江流域植被遭到破壞，水下滲作用減少，河流流量增大；長江中游地域圍湖造田活動頻發(fā)，減少了河湖自然生態(tài)環(huán)境和排洪能力。⑵優(yōu)勢：信息搜集時間短、數(shù)據(jù)全面、價格相對低廉、成果直觀。第33頁3

課堂練習(xí)第34頁課堂練習(xí)

“一滴水能夠匯入大海波濤，能夠化為高山彩虹，能夠變?yōu)榈孛娣e雪?！苯Y(jié)合所學(xué)知識，完成1-2題。1．這句話包括了水循環(huán)哪些步驟(

)①徑流②蒸發(fā)③降水④水汽輸送A．②③④ B．①③④C．①②④D．①②③D第35頁2．這段話說明水循環(huán)聯(lián)系圈層有(

)①水圈②巖石圈③大氣圈④軟流層A．②③④ B．①③④C．①②④ D．①②③D解析：“江入大?！笔菑搅?，“化為彩虹”需要蒸發(fā)，“變?yōu)榉e雪”為降水?！按蠛！睘樗Γ安屎纭痹诖髿馊?，“高山”和“地面”為巖石圈。課堂練習(xí)第36頁水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會循環(huán)。讀圖，回答下列問題。

B課堂練習(xí)3．圖中①②③④分別為()A．蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水、降水B．降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水C