1水到哪里去了教學(xué)設(shè)計(jì)-科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材：科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教科版

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞水的循環(huán)展開，包括水在不同狀態(tài)下的轉(zhuǎn)換、水的蒸發(fā)、降水等自然現(xiàn)象，以及水資源的保護(hù)意識(shí)教育。通過實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生了解水的循環(huán)過程，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神、環(huán)保意識(shí)和跨學(xué)科思維。通過水循環(huán)的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能，增強(qiáng)對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的責(zé)任感，并學(xué)會(huì)將科學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.水循環(huán)過程的理解：重點(diǎn)在于讓學(xué)生明白水在自然界中如何在不同狀態(tài)（固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)）之間轉(zhuǎn)換。

解決方法：通過實(shí)物模型和動(dòng)畫演示，結(jié)合實(shí)際生活中的例子，幫助學(xué)生形象地理解水循環(huán)過程。

難點(diǎn)：

1.水循環(huán)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)記憶：難點(diǎn)在于水循環(huán)中的蒸發(fā)、降水、地下徑流等環(huán)節(jié)的記憶和聯(lián)系。

解決方法：設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和小組討論，通過合作學(xué)習(xí)幫助學(xué)生記憶并理解各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系。

突破策略：

-采用直觀教學(xué)，利用多媒體展示水循環(huán)過程，增強(qiáng)學(xué)生的視覺印象。

-設(shè)置實(shí)際問題情境，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)水循環(huán)的原理。

-通過角色扮演和模擬實(shí)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)水循環(huán)中能量轉(zhuǎn)換和物質(zhì)轉(zhuǎn)移的理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、電子白板、水循環(huán)模型教具、計(jì)時(shí)器

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教育資源庫

-信息化資源：水循環(huán)動(dòng)畫視頻、相關(guān)科普文章、在線實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、角色扮演、討論式教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于水資源利用和保護(hù)的視頻，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為水是哪里來的？水對(duì)我們的生活有什么作用？”

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考水的來源和循環(huán)過程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講授新課（20分鐘）

1.水循環(huán)的基本概念（5分鐘）

-介紹水循環(huán)的定義和重要性

-展示水循環(huán)示意圖，講解各個(gè)環(huán)節(jié)

2.水在不同狀態(tài)下的轉(zhuǎn)換（10分鐘）

-講解水的固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)之間的相互轉(zhuǎn)換

-通過實(shí)物演示，如冰塊融化、水沸騰等，讓學(xué)生直觀感受

3.水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-講解蒸發(fā)、降水、地下徑流等環(huán)節(jié)

-通過圖片和視頻展示各個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)例

鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)填空題、選擇題和判斷題，鞏固學(xué)生對(duì)水循環(huán)各環(huán)節(jié)的理解

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

課堂提問（5分鐘）

-針對(duì)水循環(huán)的各個(gè)環(huán)節(jié)，提出問題，如：“水循環(huán)對(duì)我們的生活有什么影響？”、“如何保護(hù)水資源？”等

-學(xué)生分組討論，教師總結(jié)答案

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（15分鐘）

1.角色扮演（5分鐘）

-學(xué)生分組扮演水循環(huán)中的各個(gè)環(huán)節(jié)，如水分子、蒸發(fā)、降水等

-教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，加深對(duì)水循環(huán)過程的理解

2.小組討論（5分鐘）

-分享學(xué)生對(duì)于水循環(huán)的認(rèn)識(shí)和看法

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)水資源，提出切實(shí)可行的建議

3.實(shí)驗(yàn)操作（5分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行水蒸發(fā)實(shí)驗(yàn)，觀察水在不同溫度下的蒸發(fā)速度

-教師指導(dǎo)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析結(jié)果

創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-設(shè)計(jì)“水循環(huán)知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度

-學(xué)生分組參加競(jìng)賽，回答與水循環(huán)相關(guān)的問題，獲得獎(jiǎng)勵(lì)

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水循環(huán)的重要性

-學(xué)生回顧所學(xué)，提出疑問，教師解答

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)（45分鐘）

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：15分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)環(huán)節(jié)：5分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《水的秘密》：這本書詳細(xì)介紹了水的基本特性、水循環(huán)的原理以及水在地球上的分布情況，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀，能夠幫助他們更深入地理解水的概念和重要性。

-《水資源保護(hù)手冊(cè)》：一本針對(duì)兒童的水資源保護(hù)指南，內(nèi)容包括節(jié)約用水的小竅門、水污染的危害以及如何參與水資源保護(hù)活動(dòng)。

-《探索地球的奧秘》：這本書中有關(guān)地球水循環(huán)章節(jié)的內(nèi)容，可以為學(xué)生提供更廣泛的背景知識(shí)，包括水在地球生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-家庭實(shí)驗(yàn)：學(xué)生可以嘗試在家中進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭實(shí)驗(yàn)，例如觀察水的蒸發(fā)過程，或者制作一個(gè)簡(jiǎn)易的雨水收集器，了解水資源的循環(huán)利用。

-地圖研究：利用世界地圖或國家地圖，讓學(xué)生標(biāo)記出自己所在地區(qū)的河流、湖泊和海洋，了解當(dāng)?shù)厮Y源的分布情況。

-社區(qū)調(diào)查：組織學(xué)生進(jìn)行社區(qū)調(diào)查，了解當(dāng)?shù)氐乃Y源使用情況，如家庭、學(xué)校、公園等地的用水習(xí)慣，以及節(jié)約用水的措施。

-創(chuàng)意項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于水資源保護(hù)的創(chuàng)意項(xiàng)目，如制作宣傳海報(bào)、編寫節(jié)水劇本或設(shè)計(jì)節(jié)水裝置，通過這些活動(dòng)提高學(xué)生對(duì)水資源保護(hù)的意識(shí)。

-科學(xué)寫作：指導(dǎo)學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水循環(huán)的短文，要求他們結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)或觀察結(jié)果，提出對(duì)水資源保護(hù)的看法和建議。板書設(shè)計(jì)①水循環(huán)的基本概念

-水循環(huán)的定義

-水循環(huán)的重要性

②水循環(huán)的環(huán)節(jié)

-蒸發(fā)

-凝結(jié)

-降水

-下滲

-地下徑流

③水循環(huán)的狀態(tài)轉(zhuǎn)換

-固態(tài)（冰、雪）

-液態(tài)（水）

-氣態(tài)（水蒸氣）

④水循環(huán)的影響

-地球氣候調(diào)節(jié)

-生態(tài)平衡維護(hù)

-人類生活用水

⑤水資源保護(hù)

-節(jié)約用水

-水污染防治

-水資源合理分配教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問、回答問題、參與討論等。評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠積極思考，對(duì)水循環(huán)的概念和過程有良好的理解和表現(xiàn)。

-注意力集中度：評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度，避免分心。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度，是否能夠積極傾聽他人意見，共同解決問題。

-創(chuàng)新思維：評(píng)估學(xué)生在討論中提出的新觀點(diǎn)和解決問題的創(chuàng)新方法。

-信息整合能力：評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效地整合所學(xué)的知識(shí)，將不同環(huán)節(jié)的信息關(guān)聯(lián)起來。

3.隨堂測(cè)試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)水循環(huán)各環(huán)節(jié)的理解程度，包括水在不同狀態(tài)下的轉(zhuǎn)換、水循環(huán)的環(huán)節(jié)和影響等。

-應(yīng)用能力：測(cè)試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，如水資源保護(hù)的建議和措施。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告等，評(píng)估學(xué)生對(duì)水循環(huán)知識(shí)的應(yīng)用能力。

-創(chuàng)意表達(dá)：評(píng)價(jià)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)意表達(dá)，如設(shè)計(jì)節(jié)水裝置、編寫節(jié)水故事等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)：對(duì)于積極參與、表現(xiàn)突出的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于表現(xiàn)一般的學(xué)生給予鼓勵(lì)和建議，幫助他們找到提升的空間。

-針對(duì)小組討論成果：對(duì)于討論中提出有見地的觀點(diǎn)給予肯定，對(duì)于討論過程中存在的問題給予具體指