Unit3Clothes教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年小學(xué)英語三年級下冊外研劍橋（Joinin）版（劉兆義主編）課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課圍繞“Clothes”主題展開，通過單詞教學(xué)和句子練習(xí)，幫助學(xué)生掌握衣物名詞的英語表達(dá)，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與三年級下冊英語課本中的“Unit2What'sthis？”和“Unit4Myfamily”等內(nèi)容相關(guān)，通過復(fù)習(xí)和鞏固這些內(nèi)容，幫助學(xué)生建立衣物名詞的知識體系，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力，通過衣物名詞的認(rèn)讀和運(yùn)用，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識，了解不同國家和地區(qū)的服飾文化，拓展學(xué)生的國際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較和分類等活動，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：小學(xué)三年級的學(xué)生在之前的英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基本的衣物名詞，如“shirt”、“pants”、“skirt”等，以及簡單的日常用語。他們對這些基礎(chǔ)詞匯有一定的認(rèn)知，能夠進(jìn)行簡單的對話和回答。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過圖片、游戲等多種方式快速記憶新詞匯。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過直觀、互動的方式學(xué)習(xí)，如角色扮演、小組合作等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對衣物名詞的發(fā)音和拼寫感到困難，尤其是那些包含多個元音或特殊字母組合的單詞。此外，學(xué)生在運(yùn)用衣物名詞進(jìn)行實(shí)際對話時，可能會遇到語法結(jié)構(gòu)和語序的挑戰(zhàn)。此外，由于年齡特點(diǎn)，部分學(xué)生可能在課堂上注意力容易分散，需要教師采取有效的教學(xué)策略來維持他們的興趣和參與度。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、彩色粉筆、黑板擦

-課程平臺：外研劍橋（Joinin）版小學(xué)英語教材配套電子資源

-信息化資源：衣物圖片庫、英語聽力材料、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：實(shí)物衣物、衣物模型、英語卡片、角色扮演道具、互動游戲軟件五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Clothes的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡穿什么樣的衣服？為什么？”

展示一些關(guān)于不同風(fēng)格和場合的衣物圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受衣物的多樣性和與生活的緊密聯(lián)系。

簡短介紹Clothes的基本概念，即衣物是人類日常生活中不可或缺的物品，它們不僅保護(hù)我們的身體，還能體現(xiàn)個人風(fēng)格和身份。

2.Clothes基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Clothes的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解Clothes的定義，包括其主要組成元素，如上衣、褲子、裙子、內(nèi)衣等。

詳細(xì)介紹不同類型衣物的特點(diǎn)和使用場合，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Clothes案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解Clothes的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的Clothes案例進(jìn)行分析，如傳統(tǒng)服飾與現(xiàn)代時尚的結(jié)合、環(huán)保材料在衣物制作中的應(yīng)用等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Clothes的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對時尚產(chǎn)業(yè)、環(huán)保意識以及個人表達(dá)的影響。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與Clothes相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何根據(jù)天氣選擇合適的衣物”、“不同文化中的服飾差異”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對Clothes的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Clothes的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Clothes的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Clothes在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Clothes知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄自己或家人的衣物，思考不同衣物背后的文化意義，并撰寫一篇簡短的報告。

7.課后拓展活動

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對Clothes的持續(xù)興趣，提高其綜合運(yùn)用能力。

過程：

鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校圖書館查找關(guān)于Clothes的資料，如不同文化中的服飾特點(diǎn)、歷史演變等。

組織一次“我的服裝故事”分享會，讓學(xué)生展示自己或家人的特色衣物，并講述背后的故事。

邀請家長參與，共同討論如何通過衣物表達(dá)個人風(fēng)格和環(huán)保意識。六、知識點(diǎn)梳理1.單詞學(xué)習(xí)

-衣物名詞：shirt（襯衫）、pants（褲子）、skirt（裙子）、jacket（夾克）、sweater（毛衣）、dress（連衣裙）、hat（帽子）、shoes（鞋子）、socks（襪子）

-詢問衣物：Whatareyouwearing?（你穿什么？）

-介紹衣物：I'mwearingashirt.（我穿著一件襯衫。）

2.句型練習(xí)

-描述衣物：Thisisa...（這是一件...）

-詢問衣物顏色和款式：Whatcolorisit?It's...（它是什么顏色的？它是...顏色的。）

-詢問衣物材質(zhì)：Whatisitmadeof?It's...（它是用什么做的？它是...做的。）

3.日常用語

-詢問對方衣物：Whatareyouwearing?（你穿什么？）

-介紹自己的衣物：I'mwearinga...（我穿著一件...）

-描述衣物特點(diǎn)：Thisshirtisverycomfortable.（這件襯衫很舒服。）

4.交際場景

-在服裝店購物：詢問衣物尺寸、顏色和款式。

-在朋友聚會：談?wù)摳髯缘姆b搭配和風(fēng)格。

5.文化背景

-不同國家和地區(qū)的服飾特點(diǎn)，如中國的漢服、西方的禮服、非洲的部落服飾等。

-服飾與身份、地位、場合的關(guān)系。

6.語法知識

-名詞單復(fù)數(shù)：shirt-shirts，pants-pants，skirt-skirts

-物主代詞：my（我的）、your（你的）、his（他的）、her（她的）、its（它的）、our（我們的）、your（你們的）、their（他們的）

7.詞匯拓展

-與Clothes相關(guān)的詞匯：fashion（時尚）、style（風(fēng)格）、design（設(shè)計(jì)）、material（材質(zhì)）、accessory（配飾）

8.課后作業(yè)

-搜集不同地區(qū)的傳統(tǒng)服飾圖片，了解其文化內(nèi)涵。

-創(chuàng)作一篇關(guān)于自己最喜歡的衣物的短文，包括其款式、顏色、材質(zhì)等。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-衣物名詞：shirt,pants,skirt,jacket,sweater,dress,hat,shoes,socks

-詢問衣物：Whatareyouwearing?

-介紹衣物：I'mwearinga...

-描述衣物：Thisisa...

②重點(diǎn)詞匯：

-shirt

-pants

-skirt

-jacket

-sweater

-dress

-hat

-shoes

-socks

-comfortable

-color

-material

③重點(diǎn)句型：

-Whatareyouwearing?

-I'mwearinga...

-Thisisa...

-Whatcolorisit?

-It's...

-Whatisitmadeof?

-It's...

-Thisshirtisverycomfortable.八、典型例題講解1.例題：

-Whatareyouwearingtoday?

-I'mwearingadress.

解答：

-Youarewearingadresstoday.

-Today,youarewearingadress.

2.例題：

-Whatcolorisyourshirt?

-It'sblue.

解答：

-Yourshirtisblue.

-Thecolorofyourshirtisblue.

3.例題：

-Whatisthis?

-Thisisahat.

解答：

-Thisitemisahat.

-Itisahat.

4.例題：

-Whatisitmadeof?

-It'smadeofcotton.

解答：

-Thematerialofthisitemiscotton.

-Thisitemismadefromcotton.

5.例題：

-Canyoushowmeyourshoes?

-Sure,thesearemyshoes.

解答：

-Youcanshowmeyourshoes.

-Yes,thesearemyshoes.

6.例題：

-Whatareyougoingtowearfortheparty?

-I'mgoingtowearajacket.

解答：

-Youareplanningtowearajacketfortheparty.

-Fortheparty,youwillwearajacket.

7.例題：

-Whichdressdoyoulikebetter,theredoneortheblueone?

-Iliketheblueonebetter.

解答：

-Youpreferthebluedressovertheredone.

-Amongtheredandbluedresses,youliketheblueonemore.

8.例題：

-Canyoutellmeaboutyourfavoriteoutfit?

-Myfavoriteoutfiti