Unit1Readingforwriting說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1Readingforwriting說課稿2024-2025學(xué)年外研版（2024）七年級英語下冊設(shè)計意圖本節(jié)課以“Unit1Readingforwriting”為主題，旨在通過閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。通過分析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并運用新的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語寫作水平。同時，通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力，提升信息獲取和處理能力。

2.增強學(xué)生的英語寫作技能，學(xué)會運用所學(xué)詞匯和句型進行寫作。

3.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識，通過閱讀了解不同文化背景下的生活習(xí)俗。

4.提高學(xué)生的批判性思維，學(xué)會對閱讀材料進行分析和評價。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組活動提升溝通與協(xié)作能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握課文中的核心詞匯和句型，如：“inthepast”，“changefrom...to...”，“makeadifference”等。

②學(xué)會運用這些詞匯和句型描述事物的變化過程，例如，描述一個地方從過去到現(xiàn)在的發(fā)展變化。

③能夠根據(jù)課文內(nèi)容進行總結(jié)和歸納，提煉出文章的中心思想。

2.教學(xué)難點

①理解并分析課文中涉及的文化差異，如中西方在生活方式、價值觀等方面的不同。

②將閱讀材料中的信息轉(zhuǎn)化為自己的語言進行表達，提高學(xué)生的語言轉(zhuǎn)換能力。

③在寫作過程中，學(xué)生能夠運用多種句式和詞匯，使文章表達更加豐富和生動。

④在小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生有效溝通，共同完成任務(wù)，提高學(xué)生的團隊協(xié)作能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的難點詞匯和句型。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬課文中的場景，提高語言運用能力。

3.利用多媒體展示圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀理解文化背景知識。

4.通過小組合作完成寫作任務(wù)，促進學(xué)生互動和交流，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。

5.使用思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生梳理文章結(jié)構(gòu)和寫作思路。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.教師用簡單的英語問候?qū)W生，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.提問：WhatdoyouthinkofreadingandwritinginEnglish?引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀和寫作在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

二、新課導(dǎo)入

1.教師展示一張描繪過去和現(xiàn)在對比的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.學(xué)生分組討論：Whatarethedifferencesbetweenthepastandthepresent?引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)過去和現(xiàn)在的變化。

三、課文閱讀

1.教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，注意語音、語調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.學(xué)生跟讀課文，鞏固所學(xué)詞匯和句型。

3.教師提問：Whatisthemainideaofthepassage?引導(dǎo)學(xué)生概括課文主旨。

四、詞匯講解

1.教師講解課文中的重點詞匯，如：“inthepast”，“changefrom...to...”，“makeadifference”等。

2.學(xué)生分組練習(xí)，運用所學(xué)詞匯描述事物的變化過程。

3.教師點評學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，強調(diào)正確用法。

五、句型分析

1.教師分析課文中的重點句型，如：“Thecityhaschangedalotfromthentonow.”引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生練習(xí)運用句型描述事物的變化過程，如：“Myhometownhaschangedalotfromthepasttothepresent.”

3.教師點評學(xué)生的練習(xí)，糾正錯誤，強調(diào)正確用法。

六、文化背景知識

1.教師介紹課文涉及的文化背景知識，如中西方在生活方式、價值觀等方面的不同。

2.學(xué)生分組討論：Howdotheculturaldifferencesaffectourlives?引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對生活的影響。

七、寫作指導(dǎo)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)課文中的寫作技巧，如：運用對比手法、描述事物的變化過程等。

2.學(xué)生分組練習(xí)寫作，運用所學(xué)技巧描述一個地方從過去到現(xiàn)在的發(fā)展變化。

3.教師點評學(xué)生的寫作，糾正錯誤，強調(diào)寫作規(guī)范。

八、小組合作

1.學(xué)生分組，每組選擇一個主題，如：“Thechangesinmyhometown”。

2.小組成員分工合作，收集資料，整理思路，完成寫作任務(wù)。

3.教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題，提高寫作水平。

九、課堂總結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)重點詞匯、句型和寫作技巧。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)閱讀和寫作在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

十、課后作業(yè)

1.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，完成一篇關(guān)于“我的家鄉(xiāng)變化”的作文。

2.教師布置作業(yè)，要求學(xué)生運用所學(xué)技巧，提高寫作水平。

十一、教學(xué)反思

1.教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2.教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生的不足，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.學(xué)生詞匯積累：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對“inthepast”，“changefrom...to...”，“makeadifference”等核心詞匯有了深入理解，并能在實際語境中正確運用。學(xué)生在寫作和口語表達中能夠靈活運用這些詞匯，豐富了語言表達。

2.句型運用能力提升：

學(xué)生掌握了課文中的關(guān)鍵句型，如：“Thecityhaschangedalotfromthentonow.”，并能在自己的寫作和口語表達中模仿使用。這種句型的運用有助于學(xué)生表達事物變化的過程，提高語言表達的連貫性和邏輯性。

3.閱讀理解能力增強：

學(xué)生通過分析課文，能夠更好地理解文章的主旨和細(xì)節(jié)，提高了閱讀理解能力。他們能夠從課文中提取關(guān)鍵信息，為寫作提供素材。

4.寫作能力提升：

學(xué)生在寫作方面取得了顯著進步。他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文。學(xué)生在寫作過程中學(xué)會了如何組織思路，如何運用過渡詞和連接詞，使文章更加連貫。

5.文化意識培養(yǎng)：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，對中西方文化差異有了更深入的認(rèn)識。他們在寫作中能夠體現(xiàn)出對不同文化的尊重和理解，培養(yǎng)了跨文化意識。

6.團隊協(xié)作能力提高：

在小組合作寫作活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并在討論中找到共識。這種團隊協(xié)作能力的提升對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要意義。

7.自主學(xué)習(xí)能力增強：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。他們能夠獨立閱讀課文，查找相關(guān)資料，進行思考和分析。這種自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有助于學(xué)生終身學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)興趣和動機提高：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。他們認(rèn)識到閱讀和寫作在英語學(xué)習(xí)中的重要性，激發(fā)了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機。

9.評價與反思能力：

學(xué)生在完成寫作任務(wù)后，能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M行評價和反思。他們能夠識別自己的不足，并提出改進措施。這種自我評價和反思能力的提升有助于學(xué)生不斷進步。

10.整體英語綜合運用能力提升：

學(xué)生在詞匯、句型、閱讀理解、寫作、文化意識、團隊協(xié)作、自主學(xué)習(xí)、評價與反思等方面的能力得到全面提升，從而提高了整體英語綜合運用能力。這將有助于學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)和生活中更好地運用英語。板書設(shè)計1.文章主題與核心詞匯

①Unit1Readingforwriting

②Keyvocabulary:inthepast,changefrom...to...,makeadifference

2.句型結(jié)構(gòu)分析

①Thecityhaschangedalotfromthentonow.

②Myhometownhaschangedalotfromthepasttothepresent.

3.文章結(jié)構(gòu)框架

①Introduction:Presentingthetopicandbackground

②Body:Describingthechangesindetail

③Conclusion:Summarizingthemainpointsandreflectingonthechanges

4.寫作技巧提示

①Useofcontrastingexpressions

②Descriptionoftheprocessofchange

③Incorporationofpersonalexperiencesandreflections

5.文化背景知識

①ComparisonoflifestylesandvaluesbetweenEastandWest

②Impactofculturaldifferencesondailylife

6.小組合作與交流

①Rolesandresponsibilitieswithinagroup

②Effectivecommunicationandcollaboration

7.寫作練習(xí)要點

①Brainstormingandorganizingideas

②Writingadraftandrevisingforclarityandcoherence

③Peerreviewandfeedback

8.學(xué)習(xí)方法與策略

①Readingforspecificpurposes

②Usingdictionariesandgrammarresources

③Reflectingonlearningandsettinggoals教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了Unit1Readingforwriting，我覺得整體效果還不錯，但也存在一些需要改進的地方。

首先，我在教學(xué)方法上做了一些嘗試。我采用了講授法結(jié)合討論法，讓學(xué)生在理解課文的同時，也能夠參與到課堂活動中來。我發(fā)現(xiàn)這種方式對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度很有幫助。學(xué)生們在討論環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得非常積極，能夠主動提出自己的觀點，這讓我感到很欣慰。

在詞匯講解部分，我特別強調(diào)了“inthepast”，“changefrom...to...”，“makeadifference”等核心詞匯，因為這些詞匯對于理解課文和進行寫作非常重要。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對這些詞匯的記憶和理解程度都比較高，能夠在接下來的寫作練習(xí)中靈活運用。

在教學(xué)過程中，我也注意到一些問題。比如，有些學(xué)生在寫作時，對于如何運用對比手法描述事物的變化過程還是有些困難。這可能是由于他們對文章結(jié)構(gòu)的理解不夠深入，或者是缺乏足夠的寫作實踐。因此，我計劃在接下來的教學(xué)中，增加一些相關(guān)的練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握這些技巧。

此外，我在課堂管理上也做了一些調(diào)整。為了確保每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，我盡量讓每個學(xué)生都有機會發(fā)言。我發(fā)現(xiàn)這樣的管理方式能夠營造一個更加平等和開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們在這樣的氛圍中更加放松，學(xué)習(xí)效果也更好。

1.學(xué)生的詞匯和句型運用能力得到了提升，他們能夠在寫作和口語表達中正確運用所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生的閱讀理解能力有所提高，他們能夠更好地理解課文內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

3.學(xué)生的寫作技能得到了鍛煉，他們能夠運用所學(xué)技巧創(chuàng)作出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的作文。

4.學(xué)生的文化意識有所增強，他們能夠認(rèn)識到不同文化之間的差異，并尊重和理解這些差異。

當(dāng)然，也存在一些不足之處。比如，有些學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯