2024年秋九年級(jí)歷史上冊(cè)第4課《古代羅馬》說(shuō)課稿中華書局版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：古代羅馬

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生歷史思維能力，通過(guò)分析古代羅馬的興衰，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

2.強(qiáng)化學(xué)生文化理解，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到古代羅馬對(duì)西方文明的深遠(yuǎn)影響，增強(qiáng)對(duì)人類文明的認(rèn)同感。

3.提升學(xué)生史料解讀能力，通過(guò)學(xué)習(xí)古代羅馬的歷史文獻(xiàn)，鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的國(guó)際視野，理解不同文明之間的交流與碰撞，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：九年級(jí)學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)習(xí)過(guò)古希臘、古埃及等文明，對(duì)古代文明的興衰有一定的了解。他們可能對(duì)羅馬帝國(guó)的政治、軍事、法律等制度有所了解，但對(duì)于羅馬帝國(guó)的文化、經(jīng)濟(jì)以及其對(duì)后世的影響認(rèn)識(shí)可能較為有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史課程普遍保持一定的興趣，尤其對(duì)那些具有傳奇色彩的歷史人物和事件。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)閱讀教材、觀看視頻等多種方式獲取知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好于通過(guò)視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，如觀看歷史紀(jì)錄片，而另一些學(xué)生則更傾向于通過(guò)閱讀和思考來(lái)深入理解歷史。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)古代羅馬時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)羅馬政治制度的理解，如羅馬共和國(guó)和帝國(guó)時(shí)期的區(qū)別，以及其運(yùn)作機(jī)制；二是羅馬文明對(duì)后世的影響，需要學(xué)生具備一定的歷史背景知識(shí)；三是羅馬帝國(guó)的地理范圍和擴(kuò)張歷程，學(xué)生可能需要借助地圖等工具來(lái)輔助理解。此外，學(xué)生可能會(huì)對(duì)羅馬帝國(guó)的文化成就和衰亡原因產(chǎn)生疑惑，需要教師引導(dǎo)他們進(jìn)行深入分析。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、擴(kuò)音設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：中華書局歷史教學(xué)資源網(wǎng)站、國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)。

3.信息化資源：古代羅馬歷史圖片、視頻資料、地圖、相關(guān)文獻(xiàn)節(jié)選。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（如羅馬錢幣、雕塑模型）、PPT課件、小組討論卡片。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于羅馬斗獸場(chǎng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考：“這是什么地方？它代表了羅馬怎樣的歷史時(shí)期？”

2.提出問題：結(jié)合視頻，提問學(xué)生：“你們知道古代羅馬有哪些重要的歷史事件？這些事件對(duì)后世有什么影響？”

3.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引入新課。

二、講授新課（20分鐘）

1.羅馬共和國(guó)的建立與發(fā)展（5分鐘）

（1）講解羅馬共和國(guó)的建立背景、過(guò)程和特點(diǎn)。

（2）分析羅馬共和國(guó)的政治制度，如元老院、執(zhí)政官等。

（3）列舉羅馬共和國(guó)的重要戰(zhàn)爭(zhēng)，如與迦太基的戰(zhàn)爭(zhēng)。

2.羅馬帝國(guó)的建立與擴(kuò)張（5分鐘）

（1）講解羅馬帝國(guó)建立的過(guò)程、特點(diǎn)及其與共和國(guó)的區(qū)別。

（2）分析羅馬帝國(guó)的政治制度，如皇帝制度、行省制度等。

（3）列舉羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張歷程，如征服地中海、征服歐洲等。

3.羅馬帝國(guó)的文化成就（5分鐘）

（1）介紹羅馬帝國(guó)的建筑、藝術(shù)、法律等方面的成就。

（2）分析羅馬文化對(duì)后世的影響。

4.羅馬帝國(guó)的衰亡（5分鐘）

（1）講解羅馬帝國(guó)衰亡的原因，如政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難等。

（2）分析羅馬帝國(guó)衰亡對(duì)后世的影響。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組討論：列舉羅馬帝國(guó)的五項(xiàng)重要成就，并簡(jiǎn)要說(shuō)明其對(duì)后世的影響。

2.教師提問：羅馬帝國(guó)的衰亡給我們的啟示是什么？

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學(xué)生：羅馬共和國(guó)和羅馬帝國(guó)的政治制度有哪些異同？

2.提問學(xué)生：羅馬帝國(guó)的文化成就有哪些？

3.提問學(xué)生：羅馬帝國(guó)的衰亡原因有哪些？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：同學(xué)們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)古代羅馬有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)內(nèi)容。

3.教師提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為古代羅馬對(duì)我們今天有什么啟示？

4.學(xué)生回答：教師引導(dǎo)學(xué)生思考，并總結(jié)本節(jié)課的核心素養(yǎng)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演古代羅馬的歷史人物，如凱撒、屋大維等，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地了解古代羅馬的歷史。

2.制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生制作關(guān)于古代羅馬的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深對(duì)古代羅馬的理解。

3.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)羅馬帝國(guó)的歷史事件進(jìn)行深入研究，并在課堂上進(jìn)行展示。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動(dòng)。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《羅馬帝國(guó)衰亡史》：這本書詳細(xì)描述了羅馬帝國(guó)的興衰過(guò)程，適合學(xué)生對(duì)羅馬帝國(guó)的歷史有更深入的了解。

-《羅馬法》：羅馬法是古代羅馬最重要的文化遺產(chǎn)之一，這本書介紹了羅馬法的基本原理和影響。

-《羅馬藝術(shù)史》：通過(guò)這本書，學(xué)生可以了解羅馬藝術(shù)的發(fā)展歷程，以及其對(duì)后世的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行搜索古代羅馬的考古發(fā)現(xiàn)，如羅馬時(shí)期的建筑、雕塑、硬幣等，通過(guò)實(shí)物了解古代羅馬的生活和文化。

-探究古代羅馬與中國(guó)的交流史，了解兩個(gè)文明之間的相互影響。

-分析古代羅馬的政治制度，對(duì)比現(xiàn)代國(guó)家的政治體制，思考古代政治制度的優(yōu)劣。

-研究古代羅馬的法律制度，探討其對(duì)現(xiàn)代法律的影響。

-通過(guò)研究古代羅馬的軍事擴(kuò)張，思考古代戰(zhàn)爭(zhēng)與和平的關(guān)系。

3.設(shè)計(jì)課后作業(yè)，包括但不限于以下內(nèi)容：

-選擇一個(gè)古代羅馬的歷史人物，撰寫一篇小論文，分析其歷史貢獻(xiàn)和影響。

-制作一份古代羅馬文化展板，展示羅馬的藝術(shù)、建筑、法律等方面的成就。

-設(shè)計(jì)一個(gè)古代羅馬城邦的游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)古代羅馬的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等方面的生活。

-觀看一部關(guān)于古代羅馬的電影或紀(jì)錄片，撰寫觀后感，并與課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)比。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講解羅馬帝國(guó)的擴(kuò)張時(shí)，可以嘗試讓學(xué)生扮演古代羅馬的將領(lǐng)，通過(guò)模擬戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀地理解戰(zhàn)爭(zhēng)的策略和影響。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如歷史圖片、視頻和地圖，將抽象的歷史知識(shí)具象化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景知識(shí)掌握不足：部分學(xué)生在學(xué)習(xí)古代羅馬時(shí)，由于缺乏相關(guān)背景知識(shí)，對(duì)某些歷史事件的理解不夠深入。

2.教學(xué)互動(dòng)性有待提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多激發(fā)學(xué)生思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)歷史背景知識(shí)的補(bǔ)充：在課前準(zhǔn)備階段，可以為學(xué)生提供相關(guān)的歷史背景資料，如羅馬帝國(guó)的地理環(huán)境、社會(huì)結(jié)構(gòu)等，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

2.豐富課堂互動(dòng)形式：設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和思考能力。

3.實(shí)施多元化評(píng)價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評(píng)價(jià)，可以引入學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和過(guò)程性評(píng)價(jià)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)歷史書籍和資料，參與歷史社團(tuán)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的歷史視野，提高學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

5.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通：定期與家長(zhǎng)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，形成家校共育的良好氛圍。通過(guò)這些改進(jìn)措施，相信能夠更好地提升學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們對(duì)歷史的熱愛。八、板書設(shè)計(jì)①古代羅馬的興衰

-羅馬共和國(guó)的建立與發(fā)展

-建立背景：羅馬城邦的興起

-發(fā)展過(guò)程：羅馬共和國(guó)的擴(kuò)張與鞏固

-政治制度：元老院、執(zhí)政官、民眾大會(huì)

-羅馬帝國(guó)的建立與擴(kuò)張

-建立過(guò)程：屋大維成為羅馬帝國(guó)第一任皇帝

-擴(kuò)張歷程：征服地中海、征服歐洲

-政治制度：皇帝制度、行省制度

-羅馬帝國(guó)的文化成就

-建筑藝術(shù)：羅馬斗獸場(chǎng)、萬(wàn)神殿

-法律制度：羅馬法

-語(yǔ)言文字：拉丁語(yǔ)

-羅馬帝國(guó)的衰亡

-腐敗與衰落：政治腐敗、經(jīng)濟(jì)困難

-影響與遺產(chǎn)：對(duì)后世的影響