Unit5Goodmannerswelcometotheunit教學(xué)設(shè)計-牛津譯林版英語八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5Goodmannerswelcometotheunit教學(xué)設(shè)計-牛津譯林版英語八年級下冊設(shè)計意圖本課旨在通過學(xué)習(xí)八年級下冊Unit5Goodmanners這一單元，幫助學(xué)生了解禮貌待人的重要性，培養(yǎng)良好的社會交往習(xí)慣。通過實際情境的模擬和練習(xí)，使學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型，在日常生活中禮貌待人，提升英語實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，理解不同文化背景下的禮貌差異。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，學(xué)會在日常生活中運用禮貌用語。

3.增強學(xué)生的情感態(tài)度價值觀，認識到禮貌待人對于個人和社會的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.教會學(xué)生正確使用禮貌用語，如“please”，“thankyou”，“excuseme”等。

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實踐中掌握禮貌待人。

難點：

1.學(xué)生在真實語境中運用禮貌用語的能力不足。

2.理解不同文化背景下禮貌用語的差異。

解決辦法：

1.設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的實際運用能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生對比中西方文化差異，加深對禮貌用語的理解。

3.通過課后作業(yè)和日?；?，監(jiān)督學(xué)生運用禮貌用語，逐步提高其語言實際應(yīng)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，講解禮貌用語的用法和注意事項。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實際對話中練習(xí)禮貌用語的使用。

3.利用多媒體展示不同文化背景下的禮貌差異，增強學(xué)生的跨文化意識。

4.通過小組合作，讓學(xué)生在小組討論中探究禮貌待人的重要性。

5.結(jié)合課本情境，設(shè)計相關(guān)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求，例如讓學(xué)生預(yù)習(xí)Unit5Goodmanners中的禮貌用語和不同文化背景下的禮儀差異。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞禮貌用語的運用，設(shè)計問題如“你認為在哪些場合需要使用禮貌用語？”“你能列舉一些常見的禮貌用語嗎？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解禮貌用語的基本概念和用法。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解Unit5Goodmanners的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中禮貌用語的例子，引出Unit5Goodmanners的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解禮貌用語的重要性，結(jié)合實際生活場景，如購物、餐廳用餐等，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬真實場景，練習(xí)使用禮貌用語。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么禮貌用語對人際交往很重要？”

參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗在不同情境下使用禮貌用語的感覺。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解禮貌用語的知識點。

實踐活動法：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在實踐中掌握禮貌用語的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解禮貌用語的知識，掌握在日常生活中運用禮貌用語的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己在日常生活中使用禮貌用語的日記。

提供拓展資源：提供關(guān)于禮儀和人際交往的書籍、網(wǎng)站等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生認真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的禮貌用語知識，提高實際應(yīng)用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

a.禮貌用語的歷史背景與文化意義

-《禮貌用語的歷史演變》

-《跨文化交流中的禮貌用語差異》

b.禮貌用語的實用場景與應(yīng)用技巧

-《商務(wù)場合中的禮貌用語》

-《如何禮貌地拒絕他人的請求》

c.禮貌用語的心理學(xué)效應(yīng)與社會影響

-《禮貌用語對人際關(guān)系的影響》

-《禮貌用語在職場中的重要性》

d.禮貌用語的跨文化研究與應(yīng)用

-《中西方禮貌用語對比分析》

-《在全球化的背景下，如何運用禮貌用語》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

a.學(xué)生可以選取以上閱讀材料中的一篇或幾篇進行深入閱讀，了解禮貌用語的歷史背景、文化意義以及在不同場景下的應(yīng)用技巧。

b.學(xué)生可以嘗試自己編寫一篇關(guān)于禮貌用語的短文，結(jié)合實際生活經(jīng)驗，分享自己在日常生活中如何運用禮貌用語，以及這些行為對人際交往的影響。

c.學(xué)生可以組織一次關(guān)于禮貌用語的班級討論，邀請同學(xué)分享自己在不同場景下運用禮貌用語的經(jīng)驗和感受，共同探討如何提高禮貌用語的實際應(yīng)用能力。

d.學(xué)生可以觀看與禮貌用語相關(guān)的紀錄片或電影，了解不同文化背景下的人們?nèi)绾芜\用禮貌用語，以及這些行為對個人和社會的影響。

e.學(xué)生可以設(shè)計一份關(guān)于禮貌用語的調(diào)查問卷，收集同學(xué)們在不同場景下運用禮貌用語的習(xí)慣和態(tài)度，分析調(diào)查結(jié)果，提出改進建議。

f.學(xué)生可以參與社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、社區(qū)演講等，將所學(xué)的禮貌用語知識應(yīng)用到實際生活中，提升自己的交際能力。

g.學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于禮貌用語的論文，結(jié)合所學(xué)知識和實際案例，探討禮貌用語在現(xiàn)代社會中的重要性及其發(fā)展趨勢。

h.學(xué)生可以組建一個關(guān)于禮貌用語的興趣小組，定期開展活動，如舉辦講座、組織討論等，共同提高對禮貌用語的認知和應(yīng)用能力。

i.學(xué)生可以邀請家長參與家庭活動，共同學(xué)習(xí)和實踐禮貌用語，促進家庭成員之間的良好溝通。

j.學(xué)生可以關(guān)注與禮貌用語相關(guān)的新聞報道和社會事件，分析這些事件中禮貌用語的運用及其影響，提高自己的觀察力和分析能力。

k.學(xué)生可以嘗試將禮貌用語的應(yīng)用拓展到網(wǎng)絡(luò)社交，如撰寫文明評論、參與網(wǎng)絡(luò)公益活動等，傳播正能量，營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實情境，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)禮貌用語。比如，我們可以模擬餐廳、商店等場景，讓學(xué)生在實際對話中使用禮貌用語，這樣既能提高他們的語言應(yīng)用能力，又能讓他們體會到禮貌用語的實際意義。

2.融入跨文化教育，讓學(xué)生了解不同文化背景下的禮貌差異。通過比較中西方的禮貌習(xí)慣，讓學(xué)生認識到禮貌是一種跨文化的交流方式，增強他們的國際視野。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對禮貌用語的重視程度不夠，或者對課堂活動的興趣不足。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動的設(shè)計可能過于單一，缺乏多樣性，導(dǎo)致一些學(xué)生感到枯燥乏味，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)方法方面，對禮貌用語的講解可能過于理論化，缺乏生動性和實用性，使得學(xué)生難以將理論知識與實際生活相結(jié)合。

反思改進措施（三）

1.在教學(xué)管理上，我們可以通過加強課堂紀律，鼓勵學(xué)生積極參與，提高他們對禮貌用語的重視。同時，可以設(shè)立獎勵機制，對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

2.在教學(xué)組織上，我們可以豐富課堂活動形式，如角色扮演、小組討論、情景模擬等，讓每個學(xué)生都有機會參與到課堂活動中來，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.在教學(xué)方法上，我們可以結(jié)合實際案例，將禮貌用語的應(yīng)用融入到日常教學(xué)中，讓學(xué)生在實際情境中感受禮貌用語的重要性。同時，可以引入多媒體教學(xué)，通過圖片、視頻等多媒體資源，使教學(xué)內(nèi)容更加生動形象。

此外，我們還可以考慮以下改進措施：

-定期進行教學(xué)反思，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)效果。

-加強與學(xué)生的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，針對性地提供幫助。

-鼓勵學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的獨立思考能力和解決問題的能力。

-加強家校合作，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-定期評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，根據(jù)評估結(jié)果調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)目標的實現(xiàn)。教學(xué)評價1.課堂評價

在課堂教學(xué)中，我采用多種評價方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時發(fā)現(xiàn)問題進行解決。

-提問：通過課堂提問，我可以檢驗學(xué)生對禮貌用語知識的掌握程度，同時也能激發(fā)他們的思維活動。例如，我會問：“在什么情況下，我們應(yīng)該使用‘excuseme’？”或者“你認為禮貌用語對人際交往有什么影響？”

-觀察：在課堂活動中，我會密切觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，比如他們在角色扮演中的語言表達、表情管理以及與其他同學(xué)的互動等。

-測試：定期進行小測驗或隨堂測試，以評估學(xué)生對禮貌用語知識的記憶和理解。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在全面評估學(xué)生的知識掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-作業(yè)批改：我會仔細閱讀學(xué)生的作業(yè)，包括作文、角色扮演劇本等，檢查他們的語法錯誤、拼寫錯誤以及內(nèi)容的完整性。

-點評與反饋：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的點評和建議，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于一篇關(guān)于禮貌用語的作文，我會指出他們的寫作結(jié)構(gòu)是否清晰，論點是否有力，以及如何改進語言表達。

-及時反饋：我會盡量在作業(yè)提交后的短時間內(nèi)給予學(xué)生反饋，這樣他們可以及時了解自己的學(xué)習(xí)進度，并針對反饋進行改進。

3.自我評價與同伴評價

除了教師評價外，我還鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價。

-自我評價：學(xué)生可以定期回顧自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)自己的進步和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。

-同伴評價：通過小組活動，學(xué)生可以互相評價彼此的表現(xiàn)，這種同伴間的反饋可以幫助他們從不同的角度看待問題，同時也能提高他們的批判性思維能力。

4.評價工具與方法

為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我采用了以下評價工具和方法：

-課堂表現(xiàn)記錄表：記錄學(xué)生在課堂上的參與度、合作精神和禮貌用語的運用情況。

-作業(yè)反饋表：記錄學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括正確率、創(chuàng)意性和改進空間。

-學(xué)生成長檔案：收集學(xué)生的作業(yè)、測試成績和自我評價，形成他們的學(xué)習(xí)成長檔案。板書設(shè)計①重點知識點：

-禮貌用語的基本概念

-不同文化背景下的禮貌差異

-禮貌用語的實際應(yīng)用場景

②重點詞匯：

-Goodmanners

-Polite

-Impolite

-Excuseme

-Thankyou

-So