八年級歷史下冊第三單元中國特色社會主義道路第7課《偉大的歷史轉折》說課稿新人教版主備人備課成員設計思路本課《偉大的歷史轉折》以新中國成立后我國社會主義建設道路的探索為主線，通過講述十一屆三中全會的歷史背景、會議內容和歷史意義，引導學生了解我國改革開放的偉大歷史轉折。設計思路包括：首先，通過圖片、視頻等多媒體手段，激發(fā)學生的學習興趣；其次，以問題為導向，引導學生自主探究，培養(yǎng)學生的歷史思維；最后，結合歷史事實，讓學生深刻理解改革開放的偉大歷史意義。核心素養(yǎng)目標分析本課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：1.歷史思維，通過分析十一屆三中全會的歷史背景和影響，提高學生分析歷史事件的能力；2.公民意識，引導學生理解改革開放對國家發(fā)展的深遠意義，培養(yǎng)他們的社會責任感和參與意識；3.人文素養(yǎng)，通過學習我國改革開放的歷程，增強學生的文化自信和民族自豪感。學情分析八年級學生對歷史學科已有一定的了解，對新中國成立后的歷史事件有一定認知，但對中國特色社會主義道路的探索過程和十一屆三中全會的歷史意義認識較為模糊。在知識層面上，學生對改革開放前后的社會變革有一定興趣，但缺乏系統(tǒng)性的歷史知識框架。在能力方面，學生具備一定的歷史思維和分析能力，但獨立思考和解決問題的能力有待提高。在素質方面，學生的自主學習能力和合作學習意識有待加強。

學生的行為習慣對課程學習有一定影響。部分學生可能對歷史學習缺乏興趣，課堂參與度不高；同時，由于生活經驗的限制，學生在理解歷史事件時可能存在一定的困難。針對這些情況，本課設計注重激發(fā)學生的學習興趣，通過多媒體教學和互動討論，提高學生的課堂參與度。同時，通過設置問題引導和小組合作學習，培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神，以期提升學生的歷史素養(yǎng)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《八年級歷史下冊》教材，以便查閱相關內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如十一屆三中全會的照片、改革開放前后對比的圖表、相關歷史事件的紀錄片等。

3.教學工具：準備PPT或白板，用于展示教學內容和輔助講解。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習；確保教室環(huán)境整潔，為學生提供良好的學習氛圍。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《偉大的歷史轉折》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們知道中國歷史上有哪些重要的轉折點嗎？這些轉折點對我們的生活有什么影響？”

展示一些關于中國改革開放前后的圖片或視頻片段，讓學生初步感受改革開放的歷史進程。

簡短介紹《偉大的歷史轉折》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《偉大的歷史轉折》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《偉大的歷史轉折》的基本概念、背景和意義。

過程：

講解《偉大的歷史轉折》的定義，包括其主要歷史事件和背景。

詳細介紹十一屆三中全會召開的歷史背景，包括政治、經濟和社會環(huán)境。

3.《偉大的歷史轉折》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《偉大的歷史轉折》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的改革開放案例進行分析，如深圳經濟特區(qū)的設立、農村家庭聯(lián)產承包責任制等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解改革開放的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用改革開放的思想解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《偉大的歷史轉折》相關的主題進行深入討論，如“改革開放對教育的影響”或“改革開放對農村發(fā)展的貢獻”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《偉大的歷史轉折》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《偉大的歷史轉折》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《偉大的歷史轉折》的基本概念、背景、案例分析等。

強調《偉大的歷史轉折》對國家發(fā)展和人民生活的影響，鼓勵學生進一步探索和應用相關歷史知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《偉大的歷史轉折》的短文或報告，以鞏固學習效果，并鼓勵學生在生活中關注國家的發(fā)展變化。教學資源拓展1.拓展資源：

-中國改革開放大事記：介紹改革開放以來我國在經濟、政治、文化等領域的重大事件，幫助學生了解改革開放的全貌。

-改革開放以來我國取得的成就：列舉改革開放以來我國在經濟、科技、教育、文化等方面的成就，增強學生的民族自豪感。

-改革開放的歷史背景：探討改革開放前的歷史背景，如“文化大革命”對國家的影響，以及當時的社會經濟狀況。

-改革開放的主要領導人：介紹改革開放的主要領導人，如鄧小平，以及他們在改革開放過程中的重要作用。

-改革開放的理論基礎：講解鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀等理論，幫助學生理解改革開放的理論支撐。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《中國改革開放紀實》、《鄧小平時代》等，深入了解改革開放的歷史進程和背景。

-觀看紀錄片：《改革開放四十年》、《中國1978》等，通過影像資料感受改革開放的偉大歷程。

-參觀歷史遺址：如深圳經濟特區(qū)、浦東新區(qū)等，實地感受改革開放帶來的巨大變化。

-查閱網絡資料：關注政府網站、新聞媒體等，了解改革開放的最新動態(tài)和成就。

-小組合作研究：分組研究改革開放以來的某一領域或事件，如農村改革、國有企業(yè)改革等，撰寫研究報告。

-社會實踐活動：組織學生參與社會調查、志愿服務等活動，了解改革開放給社會帶來的實際影響。

-舉辦主題班會：以“改革開放與我們的未來”為主題，讓學生分享自己的感悟和展望。

-開展辯論賽：圍繞“改革開放的利與弊”等話題進行辯論，培養(yǎng)學生的思辨能力和表達能力。

-制作宣傳海報：以“改革開放四十周年”為主題，設計宣傳海報，展示改革開放的成就和未來展望。板書設計①本文重點知識點：

-十一屆三中全會召開的時間、地點和背景

-會議的主要內容：停止使用“以階級斗爭為綱”的口號，把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，實行改革開放的偉大決策

-會議的歷史意義：我國從此進入社會主義現代化建設的新時期

②關鍵詞：

-十一屆三中全會

-經濟建設

-改革開放

-社會主義現代化建設

③重點句子：

-“我們黨在新中國成立以來革命和建設實踐的基礎上，提出了一系列新的重大政策，開始全面改革。”

-“會議認為，實現四個現代化，必須堅持改革開放。”

-“這次會議標志著我國進入了社會主義現代化建設的新時期?！苯虒W反思與總結今天這節(jié)課，我們學習了《偉大的歷史轉折》，我對教學過程進行了反思和總結，以下是我的一些思考：

首先，我覺得這節(jié)課的教學效果還是不錯的。我通過圖片、視頻等多媒體手段，讓學生直觀地感受到了改革開放的歷史背景和十一屆三中全會的重要意義。學生們在課堂上積極參與，對于一些歷史事件的細節(jié)也提出了自己的見解，這讓我很欣慰。

在教學方法上，我采用了啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，這樣的方式激發(fā)了學生的興趣，也讓他們在思考中學會了如何分析歷史事件。例如，在講解十一屆三中全會的內容時，我提出了幾個問題：“你們認為這次會議為什么會召開？它對中國的歷史發(fā)展有什么重要意義？”學生通過討論，得出了自己的答案。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現了一些問題。比如，部分學生在回答問題時，對于一些基本的歷史概念和背景知識掌握不夠扎實，這說明我在課堂上的引導和講解還需要更加深入。另外，我在課堂管理上也有待提高，有些學生注意力不夠集中，需要我在今后的教學中加強課堂紀律的維護。

在情感態(tài)度方面，學生們對于改革開放取得的成就表示出了自豪和感激，這讓我感到很欣慰。但同時，我也注意到，有些學生對歷史的理解還停留在表面，對于改革開放的深刻內涵和深遠影響認識不夠。因此，在今后的教學中，我需要更加注重培養(yǎng)學生的歷史思維和批判性思維能力。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在備課過程中，我要更加注重對教材內容的深入研究，確保自己對每一個知識點都有充分的掌握和理解，以便在課堂上能