認(rèn)識(shí)身邊的樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人美版（2012）美術(shù)二年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：認(rèn)識(shí)身邊的樹（教學(xué)設(shè)計(jì)）-人美版（2012）美術(shù)二年級下冊

2.教學(xué)年級和班級：二年級全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年4月15日星期五上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察樹木的形態(tài)、顏色和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)表現(xiàn)能力，通過繪畫和手工制作，表達(dá)對樹木的喜愛和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，了解樹木在傳統(tǒng)文化中的象征意義，激發(fā)對自然文化的興趣。

4.強(qiáng)化學(xué)生的審美素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生感受自然之美，提高藝術(shù)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，①

①確定繪畫主題：引導(dǎo)學(xué)生從生活中選取常見的樹木作為繪畫對象，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)作靈感。

②樹木形態(tài)的觀察與描繪：幫助學(xué)生掌握樹木的基本形態(tài)，如樹冠、樹干、樹枝等，并能準(zhǔn)確地在畫面中表現(xiàn)出來。

2.教學(xué)難點(diǎn)，①

①樹木色彩的運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩表現(xiàn)樹木的不同季節(jié)特征，如春的嫩綠、夏的翠綠、秋的金黃、冬的灰白等，增強(qiáng)畫面效果。

②繪畫技巧的掌握：幫助學(xué)生掌握簡單的繪畫技巧，如線條的運(yùn)用、色彩的搭配等，提高繪畫表現(xiàn)力。

②樹木結(jié)構(gòu)的理解：引導(dǎo)學(xué)生理解樹木的生長結(jié)構(gòu)，包括根系、枝干、葉片等，使學(xué)生在繪畫時(shí)能夠準(zhǔn)確地表現(xiàn)樹木的立體感。

③環(huán)境與樹木的融合：指導(dǎo)學(xué)生如何在畫面中表現(xiàn)出樹木與周圍環(huán)境的和諧關(guān)系，如樹木與山川、建筑等元素的結(jié)合，增強(qiáng)畫面的整體美感。

④創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中融入自己的想象和創(chuàng)意，使作品具有個(gè)性和趣味性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人美版（2012）美術(shù)二年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備樹木生長周期、不同季節(jié)樹木圖片、樹葉形狀分類圖等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、彩色鉛筆、剪刀、膠水等繪畫和手工制作工具。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，每個(gè)小組配備畫紙和繪畫工具，確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔安全。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組樹木的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出樹木的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對樹木的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧二年級上冊學(xué)習(xí)過的關(guān)于線條和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)，為今天的繪畫創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

a.樹木的基本形態(tài)：介紹樹冠、樹干、樹枝等基本組成部分，通過圖片和實(shí)物展示，讓學(xué)生直觀了解。

b.樹木的色彩表現(xiàn)：講解如何用色彩表現(xiàn)樹木的不同季節(jié)特征，如春天的嫩綠、夏天的翠綠、秋天的金黃、冬天的灰白等。

-舉例說明：

a.展示優(yōu)秀的樹木繪畫作品，分析其構(gòu)圖、線條、色彩等方面的特點(diǎn)。

b.通過現(xiàn)場繪畫演示，展示如何從觀察開始，逐步完成一幅樹木畫作。

-互動(dòng)探究：

a.分組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何選擇樹木作為繪畫對象，以及如何表現(xiàn)樹木的生長狀態(tài)。

b.角色扮演：模擬樹木與環(huán)境的互動(dòng)，讓學(xué)生思考樹木在不同環(huán)境中的生長特點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約30分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

a.每位學(xué)生選擇一種樹木作為繪畫對象，根據(jù)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

b.鼓勵(lì)學(xué)生在繪畫中融入自己的創(chuàng)意，如添加人物、動(dòng)物等元素。

-教師指導(dǎo)：

a.走動(dòng)到每個(gè)學(xué)生身邊，觀察他們的繪畫過程，給予個(gè)別指導(dǎo)。

b.對學(xué)生的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)他們分享自己的創(chuàng)作思路和感受。

4.展示與評價(jià)（約10分鐘）

-學(xué)生展示：請學(xué)生展示自己的繪畫作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會(huì)。

-教師評價(jià)：對學(xué)生的作品進(jìn)行整體評價(jià)，肯定他們的努力和進(jìn)步，并提出改進(jìn)建議。

5.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)樹木形態(tài)、色彩表現(xiàn)和創(chuàng)意表達(dá)的重要性。

-拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生觀察校園或家庭周圍的樹木，用畫筆記錄它們的美麗，并思考如何保護(hù)樹木。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-樹木的生長周期：介紹樹木從種子發(fā)芽到成熟的結(jié)果周期，包括春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

-樹木的種類與分布：介紹我國常見的樹木種類，如松樹、柳樹、梧桐樹等，以及它們在不同地區(qū)的分布情況。

-樹木的生態(tài)功能：介紹樹木在維持生態(tài)平衡、凈化空氣、涵養(yǎng)水源等方面的作用。

-樹木的文化意義：介紹樹木在傳統(tǒng)文化中的象征意義，如松樹代表堅(jiān)韌不拔，柳樹代表柔韌，梧桐樹代表吉祥等。

-樹木的藥用價(jià)值：介紹一些樹木的藥用價(jià)值，如銀杏葉、柳絮等。

2.拓展建議：

-觀察日記：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察樹木的生長變化，記錄觀察結(jié)果，如樹葉的顏色變化、樹木的生長速度等。

-主題繪畫：以“我心中的樹木”為主題，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅富有創(chuàng)意的繪畫作品。

-環(huán)保宣傳：組織學(xué)生參與環(huán)保宣傳活動(dòng)，如植樹節(jié)、世界環(huán)境日等，提高學(xué)生對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-家庭作業(yè)：讓學(xué)生回家后與家人一起尋找身邊的樹木，了解它們的種類、生長環(huán)境等，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀植物園、公園等，實(shí)地觀察樹木的生長狀態(tài)，了解樹木的生態(tài)功能。

-研究性學(xué)習(xí)：讓學(xué)生以小組為單位，選擇一種樹木進(jìn)行深入研究，如松樹的生長習(xí)性、柳樹的藥用價(jià)值等，并撰寫研究報(bào)告。

-創(chuàng)意手工：利用廢舊紙張、樹枝等材料，制作與樹木相關(guān)的手工藝品，如樹葉拼貼畫、樹枝裝飾品等。

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生背誦與樹木相關(guān)的詩歌，如白居易的《賦得古原草送別》、蘇軾的《題西林壁》等，感受詩歌中的樹木之美。

-主題演講：讓學(xué)生以“樹木與我們的生活”為主題，進(jìn)行演講比賽，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和對環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，如是否積極回答問題、是否主動(dòng)參與討論等。

-專注度：評估學(xué)生在課堂上的專注程度，是否能夠集中注意力聽講和觀察。

-創(chuàng)造力：觀察學(xué)生在繪畫和手工制作過程中的創(chuàng)意表現(xiàn)，如是否能夠獨(dú)立思考、是否有獨(dú)特的表現(xiàn)手法。

2.小組討論成果展示：

-合作精神：評估學(xué)生在小組討論中的合作情況，如是否能夠傾聽他人意見、是否能夠共同解決問題。

-信息整合能力：觀察學(xué)生是否能夠有效地整合小組討論中的信息，形成有邏輯的結(jié)論。

-表達(dá)能力：評估學(xué)生在展示成果時(shí)的表達(dá)能力，是否能夠清晰、有條理地闡述觀點(diǎn)。

3.隨堂測試：

-知識(shí)掌握程度：通過隨堂測試，評估學(xué)生對樹木基本形態(tài)、色彩表現(xiàn)等知識(shí)的掌握情況。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生在實(shí)際繪畫創(chuàng)作中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力，如能否根據(jù)題目要求選擇合適的樹木進(jìn)行創(chuàng)作。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括是否按時(shí)提交、作業(yè)質(zhì)量等。

-創(chuàng)新性：評估學(xué)生在課后作業(yè)中的創(chuàng)新性，如是否嘗試了新的繪畫技巧或表現(xiàn)手法。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：對學(xué)生在課堂上的積極參與、專注聽講、創(chuàng)造力等方面給予肯定和鼓勵(lì)。

-針對小組討論成果展示：對學(xué)生在小組合作、信息整合、表達(dá)能力等方面給予評價(jià)，并提出改進(jìn)建議。

-針對隨堂測試：對學(xué)生的知識(shí)掌握程度和應(yīng)用能力進(jìn)行評價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供相應(yīng)的學(xué)習(xí)資源。

-針對課后作業(yè)：對學(xué)生的完成情況、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，并在下一次作業(yè)中展現(xiàn)更好的成果。

-針對個(gè)體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，給予個(gè)性化的評價(jià)和反饋，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身潛力，提高學(xué)習(xí)效果。典型例題講解1.例題：

描述一下春天里的柳樹，并畫出它的輪廓。

答案：

春天里的柳樹，枝條柔軟，長滿了嫩綠的葉子。可以先用鉛筆輕輕勾勒出柳樹的輪廓，包括樹干、樹枝和樹冠的基本形狀。然后，用綠色鉛筆填充樹冠，注意從深綠色到淺綠色的漸變，表現(xiàn)出春天的生機(jī)。樹干可以涂成棕色或淺棕色，樹枝可以用較淺的綠色。

2.例題：

畫一株秋天的松樹，注意松針的排列特點(diǎn)。

答案：

秋天的松樹，樹冠緊密，松針排列有序。首先，畫出松樹的輪廓，樹干要直而粗壯，樹冠要飽滿。松針可以用細(xì)線條表示，排列時(shí)要保持整齊，可以用深綠色或墨綠色。松樹干的顏色可以是深棕色或灰褐色，以突出秋天的干燥和成熟。

3.例題：

繪制一株冬天的銀杏樹，注意銀杏葉的形狀和樹干的特點(diǎn)。

答案：

冬天的銀杏樹，葉子已經(jīng)變成金黃色，樹干粗糙。先用鉛筆畫出銀杏樹的輪廓，樹干要表現(xiàn)出粗糙的紋理。銀杏葉可以用扇形表示，顏色是鮮艷的金黃色。樹干可以用棕色或深棕色，樹皮上的裂紋可以細(xì)致地描繪出來。

4.例題：

創(chuàng)作一幅描繪夏日樹下乘涼的場景，包括樹、人物和地面陰影。

答案：

夏日樹下乘涼的場景可以包括一棵大樹下的人物和地面陰影。首先，畫出大樹的輪廓，樹干要粗壯，樹冠要茂密。人物可以用簡單的輪廓表示，坐在樹下，可以畫出遮陽帽和扇子。地面陰影可以用深色調(diào)的線條或