高中地理第四單元第2節(jié)《山岳的形成》說課稿新人教版必修1課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《山岳的形成》為主題，結(jié)合新人教版必修1教材內(nèi)容，通過實(shí)例分析和地理信息系統(tǒng)（GIS）技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生理解地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)等自然因素對(duì)山岳形成的影響。教學(xué)過程中，注重學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的地理思維和空間觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，通過實(shí)地考察或模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生理解山岳形成的地理過程。

2.增強(qiáng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地理信息系統(tǒng)（GIS）分析山岳地貌的分布特征。

3.提升學(xué)生的綜合思維，通過比較不同山岳的形成機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)復(fù)雜地理現(xiàn)象的分析能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到山岳形成與人類活動(dòng)的關(guān)系，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確山岳形成的地質(zhì)過程，包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、侵蝕作用等。

-理解不同類型山岳（如褶皺山、斷塊山、火山）的形成機(jī)制。

-掌握山岳地貌特征的識(shí)別方法，如山脈走向、構(gòu)造地貌等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解地殼運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性，包括板塊構(gòu)造理論的基本概念。

-分析不同地質(zhì)作用對(duì)山岳形成的影響，如巖漿侵入與噴發(fā)、侵蝕與沉積等。

-將抽象的地質(zhì)過程與具體的山岳實(shí)例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和地理思維能力。

-運(yùn)用GIS技術(shù)分析山岳地貌的分布特征，提高學(xué)生的地理信息系統(tǒng)應(yīng)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，講解山岳形成的地質(zhì)理論，并輔以實(shí)際案例分析。

2.通過小組討論，讓學(xué)生探討不同山岳的形成過程，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體展示山岳地貌圖片和視頻，增強(qiáng)直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入GIS軟件操作，讓學(xué)生親手分析山岳地貌數(shù)據(jù)，提升地理信息技術(shù)的應(yīng)用能力。五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)第四單元第二節(jié)的內(nèi)容——《山岳的形成》。首先，請(qǐng)大家回顧一下我們?cè)谇皫坠?jié)課中學(xué)到的關(guān)于地質(zhì)構(gòu)造的知識(shí)，特別是板塊構(gòu)造理論。接下來，我將帶領(lǐng)大家走進(jìn)山岳的形成世界，探索大自然的奧秘。

二、新課導(dǎo)入

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧板塊構(gòu)造理論的基本概念，如板塊、板塊邊界、地殼運(yùn)動(dòng)等。

（學(xué)生）老師，板塊是地球表面上的一塊塊巖石層，板塊邊界是板塊相互接觸的地方，地殼運(yùn)動(dòng)包括板塊的拉伸、擠壓和折疊。

2.講解山岳形成的地質(zhì)過程，包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)、侵蝕作用等。

（老師）山岳的形成是一個(gè)復(fù)雜的地質(zhì)過程，主要包括地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)和侵蝕作用。地殼運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致巖石層的折疊和斷裂，巖漿活動(dòng)形成火山和侵入巖，侵蝕作用則塑造了山岳的地貌特征。

3.分析不同類型山岳的形成機(jī)制，如褶皺山、斷塊山、火山。

（老師）褶皺山是由地殼的折疊和斷裂形成的，斷塊山是由地殼的斷裂和抬升形成的，火山則是由巖漿噴發(fā)形成的。請(qǐng)大家結(jié)合課本中的圖片，觀察不同類型山岳的特點(diǎn)。

4.探討山岳地貌特征的識(shí)別方法，如山脈走向、構(gòu)造地貌等。

（老師）識(shí)別山岳地貌特征是地理學(xué)的一個(gè)重要技能。山脈走向是指山脈的延伸方向，構(gòu)造地貌是指由地質(zhì)構(gòu)造作用形成的地貌。請(qǐng)大家思考，如何通過觀察山脈走向和構(gòu)造地貌來識(shí)別山岳類型。

三、小組討論

1.將學(xué)生分成小組，每組選擇一種山岳類型進(jìn)行研究。

（學(xué)生）我們小組選擇了褶皺山進(jìn)行研究。

2.每組討論并總結(jié)該類型山岳的形成過程、地貌特征和分布區(qū)域。

（學(xué)生）我們小組通過討論，總結(jié)了褶皺山是由地殼的折疊和斷裂形成的，地貌特征包括山脈走向、斷層和褶皺等，分布區(qū)域主要在板塊邊緣。

3.每組代表向全班匯報(bào)研究成果。

（學(xué)生）我們小組選擇了褶皺山進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)褶皺山是由地殼的折疊和斷裂形成的，地貌特征包括山脈走向、斷層和褶皺等，分布區(qū)域主要在板塊邊緣。

四、課堂實(shí)踐

1.利用GIS軟件分析山岳地貌的分布特征。

（老師）接下來，我們將運(yùn)用GIS軟件分析山岳地貌的分布特征。請(qǐng)大家打開GIS軟件，觀察不同山岳地貌的分布情況。

2.學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，分析山岳地貌的分布特征。

（學(xué)生）我們小組在GIS軟件中觀察到了不同山岳地貌的分布情況，發(fā)現(xiàn)山脈走向、構(gòu)造地貌等特征與山岳類型密切相關(guān)。

3.分享實(shí)踐成果，討論GIS技術(shù)在地理研究中的應(yīng)用。

（學(xué)生）我們小組通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，GIS技術(shù)在地理研究中具有重要作用，可以幫助我們更好地分析山岳地貌的分布特征。

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)山岳形成的地質(zhì)過程、不同類型山岳的形成機(jī)制、山岳地貌特征的識(shí)別方法等。

（老師）今天我們學(xué)習(xí)了山岳的形成，了解了地殼運(yùn)動(dòng)、巖漿活動(dòng)和侵蝕作用等地質(zhì)過程，以及不同類型山岳的形成機(jī)制。希望大家能夠掌握山岳地貌特征的識(shí)別方法，為今后的地理學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。

（老師）同學(xué)們，今天的表現(xiàn)非常棒！希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)積極參與課堂活動(dòng)，發(fā)揮自己的潛能。

六、布置作業(yè)

1.完成課本上的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集關(guān)于山岳形成的圖片或視頻，下節(jié)課與同學(xué)們分享。

3.思考：如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，如規(guī)劃城市綠地、設(shè)計(jì)旅游景點(diǎn)等。

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)就到這里。希望大家能夠認(rèn)真完成，下節(jié)課我們將一起分享彼此的收獲。下課！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地質(zhì)博物館參觀：組織學(xué)生參觀地質(zhì)博物館，實(shí)地觀察不同類型的巖石、礦物和化石，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地質(zhì)知識(shí)的直觀感受。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件操作：利用GIS軟件進(jìn)行山岳地貌的空間分析，如山脈走向、斷層線、海拔高度等，提高學(xué)生的地理信息技術(shù)應(yīng)用能力。

-山岳風(fēng)光視頻：播放國(guó)內(nèi)外著名山岳的風(fēng)光視頻，如喜馬拉雅山脈、阿爾卑斯山脈等，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然景觀的興趣，并了解不同山岳的地理特征。

-地質(zhì)災(zāi)害案例研究：收集和分析近年來發(fā)生的地質(zhì)災(zāi)害案例，如山體滑坡、泥石流等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何預(yù)防和減輕地質(zhì)災(zāi)害的影響。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《地球的故事》、《地理探險(xiǎn)家》等書籍，幫助學(xué)生深入了解地球的地質(zhì)歷史和地理現(xiàn)象。

-參與線上學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用如“中國(guó)大學(xué)MOOC”、“學(xué)堂在線”等平臺(tái)，學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)、地理信息系統(tǒng)等相關(guān)課程，拓寬知識(shí)面。

-地理科普講座：邀請(qǐng)地質(zhì)學(xué)家或地理學(xué)家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸地理學(xué)科的前沿知識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如前往附近的山脈進(jìn)行地質(zhì)觀察，了解山岳形成的自然條件。

-地理知識(shí)競(jìng)賽：參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的地理知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的興趣和參與度。

-家庭作業(yè)拓展：布置與山岳形成相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作山岳形成過程的手工模型、撰寫山岳風(fēng)光的游記等，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。七、板書設(shè)計(jì)①山岳形成的地質(zhì)過程

-地殼運(yùn)動(dòng)：板塊構(gòu)造理論、板塊邊界、地殼運(yùn)動(dòng)類型（拉伸、擠壓、折疊）

-巖漿活動(dòng)：巖漿侵入、巖漿噴發(fā)、火山形成

-侵蝕作用：風(fēng)化、侵蝕、沉積

②不同類型山岳的形成機(jī)制

-褶皺山：地殼折疊、斷層、山脈走向

-斷塊山：地殼斷裂、抬升、斷層線

-火山：巖漿噴發(fā)、火山口、火山錐

③山岳地貌特征的識(shí)別方法

-山脈走向：東西、南北、東北-西南等

-構(gòu)造地貌：斷層、褶皺、地塹、地壘

-地貌類型：山地、丘陵、平原等

④山岳形成與人類活動(dòng)的關(guān)系

-山地農(nóng)業(yè)：梯田、水田、茶園等

-山地旅游業(yè)：旅游景點(diǎn)、旅游路線、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等

-山地環(huán)境保護(hù)：植被保護(hù)、水土保持、生態(tài)旅游等八、教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《山岳的形成》這一節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我嘗試了講授法與案例研究相結(jié)合的方式。通過講解地質(zhì)過程和不同山岳的形成機(jī)制，我盡量使內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能夠更好地理解抽象的地質(zhì)概念。同時(shí)，我引入了實(shí)際案例，如喜馬拉雅山脈的形成，讓學(xué)生看到地理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地殼運(yùn)動(dòng)和巖漿活動(dòng)的理解還不夠深入，這說明我在講解過程中可能需要更加細(xì)致地解釋一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)。

其次，我在課堂活動(dòng)中安排了小組討論，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來探究不同類型山岳的形成過程。這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)方式激發(fā)了學(xué)生的興趣，也提高了他們的參與度。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中發(fā)言不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些知識(shí)點(diǎn)掌握得不夠牢固，或者缺乏自信。因此，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體較好，但有個(gè)別學(xué)生注意力不集中，這可能是由于課堂內(nèi)容對(duì)他們來說較為枯燥。為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加入更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問、游戲等，以保持學(xué)生的興趣。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些不足。比如，部分學(xué)生對(duì)地質(zhì)術(shù)語(yǔ)的理解不夠深入，課