活動(dòng)三“限塑令”有效嗎說(shuō)課稿小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)三“限塑令”有效嗎，本節(jié)課選自小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版教材。本節(jié)課圍繞“限塑令”這一社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生了解塑料污染現(xiàn)狀，探討限塑令的實(shí)施效果，并思考如何減少塑料污染，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)內(nèi)容包括：1.了解塑料污染的現(xiàn)狀；2.分析限塑令的實(shí)施效果；3.探討減少塑料污染的途徑。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.環(huán)保意識(shí)：通過(guò)了解塑料污染問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和責(zé)任感。

2.問(wèn)題分析能力：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，提高邏輯思維和批判性思維能力。

3.實(shí)踐能力：通過(guò)探討減少塑料污染的途徑，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.合作交流能力：在小組討論和分享中，提升學(xué)生的溝通協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解“限塑令”的含義及其對(duì)減少塑料污染的作用。

②分析塑料污染對(duì)環(huán)境的影響，特別是對(duì)生態(tài)系統(tǒng)和人類健康的危害。

③探討有效的限塑措施，包括替代品的使用、環(huán)保意識(shí)的提升等。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何引導(dǎo)學(xué)生正確理解“限塑令”的有效性，避免簡(jiǎn)單化或片面的認(rèn)識(shí)。

②在討論減少塑料污染的途徑時(shí)，如何幫助學(xué)生提出具有創(chuàng)新性和可行性的解決方案。

③如何協(xié)調(diào)不同觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考和團(tuán)隊(duì)合作，形成共識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)五年級(jí)下冊(cè)滬科黔科版》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如塑料污染的圖片、限塑令實(shí)施前后的對(duì)比數(shù)據(jù)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)需要，準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的環(huán)保材料，如可降解塑料袋、環(huán)保購(gòu)物袋等，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行討論和展示，同時(shí)準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示塑料污染對(duì)海洋生物的影響的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考塑料污染的嚴(yán)重性。

-回顧舊知：提問(wèn)學(xué)生之前學(xué)過(guò)的環(huán)保知識(shí)，如垃圾分類、節(jié)約用水等，引出“限塑令”的概念。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹“限塑令”的背景、目的和主要內(nèi)容，讓學(xué)生了解政府為何實(shí)施這一政策。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)例分析限塑令實(shí)施前后的變化，如塑料袋減少、環(huán)保購(gòu)物袋普及等。

-互動(dòng)探究：分組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)限塑令的看法，以及他們認(rèn)為限塑令有效的原因。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)減少塑料使用的環(huán)保方案，可以是個(gè)人或小組合作完成。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，確?；顒?dòng)順利進(jìn)行。

4.小組展示（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選出代表，向全班同學(xué)展示他們的環(huán)保方案，包括方案背景、實(shí)施步驟、預(yù)期效果等。

-互動(dòng)評(píng)價(jià)：其他小組和教師對(duì)展示的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

5.拓展活動(dòng)（約10分鐘）

-設(shè)計(jì)一個(gè)與限塑令相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如在學(xué)校周邊進(jìn)行環(huán)保宣傳、參與社區(qū)垃圾分類等。

-分組討論，學(xué)生規(guī)劃活動(dòng)方案，包括活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、參與人員、活動(dòng)內(nèi)容等。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)限塑令的重要性和減少塑料污染的必要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中踐行環(huán)保，從自己做起，減少塑料使用。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-學(xué)生撰寫一篇關(guān)于限塑令的心得體會(huì)，可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感受，談?wù)剬?duì)限塑令的看法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭和學(xué)校中推廣環(huán)保理念，帶動(dòng)身邊的人一起行動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)塑料污染有了更深入的了解，認(rèn)識(shí)到塑料污染對(duì)環(huán)境的危害，從而增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。學(xué)生能夠從自身做起，減少塑料使用，積極參與環(huán)保活動(dòng)。

2.知識(shí)掌握：學(xué)生掌握了“限塑令”的相關(guān)知識(shí)，包括其背景、目的、實(shí)施效果等。學(xué)生能夠分析塑料污染的成因，了解限塑令的作用，為解決塑料污染問(wèn)題提供了理論基礎(chǔ)。

3.分析能力提升：在討論和探究過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析問(wèn)題，從多個(gè)角度思考問(wèn)題，并提出自己的觀點(diǎn)。這有助于提高學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.實(shí)踐能力培養(yǎng)：通過(guò)設(shè)計(jì)環(huán)保方案和參與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提升了實(shí)踐操作能力。學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同解決問(wèn)題。

5.價(jià)值觀塑造：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為公民的責(zé)任和義務(wù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成尊重自然、關(guān)愛(ài)環(huán)境的價(jià)值觀。

6.語(yǔ)言表達(dá)能力提高：在小組討論和展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使其更加自信地與他人交流。

7.團(tuán)隊(duì)合作能力增強(qiáng)：在小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

8.創(chuàng)新意識(shí)激發(fā)：在討論和設(shè)計(jì)環(huán)保方案的過(guò)程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力，提出創(chuàng)新的解決方案。這有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。

9.情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變：通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)環(huán)保有了更深刻的認(rèn)識(shí)，情感態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。他們更加關(guān)注環(huán)境保護(hù)，愿意為地球家園貢獻(xiàn)自己的力量。

10.終身學(xué)習(xí)能力提升：本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。他們學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.活動(dòng)三：限塑令有效嗎

①限塑令的定義

②塑料污染的現(xiàn)狀

③限塑令的實(shí)施背景

④限塑令的主要內(nèi)容

⑤限塑令的效果分析

⑥減少塑料污染的措施

2.塑料污染現(xiàn)狀

①塑料垃圾的數(shù)量和分布

②塑料對(duì)海洋生物的影響

③塑料對(duì)陸地生態(tài)系統(tǒng)的影響

④塑料對(duì)人類健康的危害

3.限塑令實(shí)施背景

①環(huán)保意識(shí)的提高

②政策法規(guī)的推動(dòng)

③社會(huì)各界的關(guān)注

4.限塑令的主要內(nèi)容

①減少一次性塑料