寫作《學(xué)寫故事》說課稿2025-2026學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：寫作《學(xué)寫故事》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《學(xué)寫故事》，學(xué)生能夠提升語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)構(gòu)思和創(chuàng)作故事，增強(qiáng)思維的邏輯性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)加深對(duì)中國傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的合理構(gòu)建：重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并掌握如何設(shè)置合理的起因、經(jīng)過和結(jié)果，以及如何使故事發(fā)展具有連貫性和吸引力。

2.人物形象的塑造：重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)通過語言、行為和心理活動(dòng)等手段來刻畫人物形象，使其鮮明生動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.創(chuàng)新性思維：難點(diǎn)在于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其在故事創(chuàng)作中能夠跳出傳統(tǒng)框架，形成獨(dú)特的創(chuàng)意。

2.語言表達(dá)的規(guī)范性：難點(diǎn)在于幫助學(xué)生運(yùn)用規(guī)范的書面語言進(jìn)行故事創(chuàng)作，避免口語化和語法錯(cuò)誤。

解決辦法與突破策略：

1.通過案例分析，讓學(xué)生直觀感受優(yōu)秀故事的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思考如何構(gòu)建情節(jié)和塑造人物。

2.開展小組討論和角色扮演，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

3.逐步指導(dǎo)學(xué)生使用正確的詞匯和句式，進(jìn)行寫作練習(xí)，提高語言表達(dá)的規(guī)范性。同時(shí)，教師及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生修改和完善作品。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事創(chuàng)作相關(guān)的圖片、圖表，以及經(jīng)典故事視頻，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無特別實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置舒適的閱讀角落，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示幾個(gè)經(jīng)典故事的開頭，引導(dǎo)學(xué)生思考故事是如何吸引人的。

-提問：“大家喜歡聽故事嗎？為什么故事能夠吸引我們？”

-學(xué)生分享自己對(duì)故事的理解和感受。

-教師總結(jié)：“故事之所以吸引人，是因?yàn)樗形说那楣?jié)和生動(dòng)的人物。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何寫出一個(gè)有趣的故事?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-教師介紹故事的基本結(jié)構(gòu)：起因、經(jīng)過、結(jié)果。

-通過PPT展示故事結(jié)構(gòu)的圖示，幫助學(xué)生理解。

-講解如何設(shè)置故事的開頭，吸引讀者的興趣。

-講解如何通過沖突和懸念來推動(dòng)故事的發(fā)展。

-講解如何塑造人物，使其具有鮮明的個(gè)性。

-通過分析經(jīng)典故事，讓學(xué)生了解這些技巧在實(shí)踐中的應(yīng)用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師給出一個(gè)簡單的故事框架，讓學(xué)生根據(jù)框架創(chuàng)作一個(gè)簡短的故事。

-學(xué)生在小組內(nèi)討論，并輪流朗讀自己的作品。

-教師對(duì)學(xué)生的故事進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事創(chuàng)作的關(guān)鍵要素。

-提問：“大家覺得寫故事最重要的是什么？”

-學(xué)生分享自己的體會(huì)，教師總結(jié)：“寫故事最重要的是有創(chuàng)意和想象力，同時(shí)要注重情節(jié)和人物塑造?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事。

-明確作業(yè)要求：故事要具有吸引力，人物形象鮮明，情節(jié)合理。

-告知學(xué)生下周將會(huì)進(jìn)行故事創(chuàng)作分享，鼓勵(lì)他們積極準(zhǔn)備。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-中國古代四大名著：通過閱讀《西游記》、《紅樓夢(mèng)》、《水滸傳》和《三國演義》，學(xué)生可以深入了解中國古代的文學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)其中的人物塑造、情節(jié)布局和主題思想。

-現(xiàn)代兒童文學(xué)作品：推薦閱讀如《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品不僅有趣，而且蘊(yùn)含著深刻的哲理，適合學(xué)生拓展閱讀。

-當(dāng)代著名作家的短篇小說集：如莫言的《生死疲勞》、魯迅的《吶喊》等，這些作品可以讓學(xué)生接觸到更多樣的文學(xué)風(fēng)格和表達(dá)手法。

2.拓展建議：

-閱讀經(jīng)典名著：《西游記》中的奇幻色彩和人物性格可以為學(xué)生的故事創(chuàng)作提供靈感；《紅樓夢(mèng)》中的細(xì)膩情感和復(fù)雜人物關(guān)系可以幫助學(xué)生理解人物塑造的重要性。

-觀看與故事相關(guān)的影視作品：通過觀看電影《三國演義》，學(xué)生可以直觀地感受到歷史故事的魅力，同時(shí)學(xué)習(xí)到如何將歷史素材轉(zhuǎn)化為故事情節(jié)。

-參加故事創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加校內(nèi)外的故事創(chuàng)作比賽，通過實(shí)際參與，提升故事創(chuàng)作的技巧和信心。

-組織故事創(chuàng)作分享會(huì)：定期組織學(xué)生分享自己的故事作品，不僅可以增進(jìn)同學(xué)間的交流，還能激發(fā)更多學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

-閱讀相關(guān)書籍和文章：推薦閱讀《故事的藝術(shù)》、《如何寫好一個(gè)故事》等書籍，這些書籍提供了專業(yè)的寫作指導(dǎo)，有助于學(xué)生提升故事創(chuàng)作的水平。

-學(xué)習(xí)跨文化交流中的故事創(chuàng)作：了解不同文化背景下的故事創(chuàng)作特點(diǎn)，如民間故事、神話傳說等，可以拓寬學(xué)生的視野，豐富故事創(chuàng)作的素材。

-開展實(shí)地采風(fēng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地采風(fēng)，通過觀察生活、收集素材，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，使故事更加貼近生活，富有真實(shí)感。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們一起學(xué)習(xí)了《學(xué)寫故事》，這節(jié)課下來，我覺得有幾個(gè)方面挺有感觸的。

首先，我覺得我在教學(xué)方法上還是有所創(chuàng)新的。比如，我用了PPT展示故事結(jié)構(gòu)的圖示，這樣直觀地讓學(xué)生理解故事的基本框架。我還讓學(xué)生們分組討論，這樣既能激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，又能提高他們的合作能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題，就是有些學(xué)生參與討論的積極性不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事創(chuàng)作還不夠感興趣。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入一些更貼近他們生活的故事素材，比如校園生活、家庭故事等，以此來激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

其次，學(xué)生在知識(shí)技能方面的收獲我也挺滿意的。大部分學(xué)生都能按照故事的基本結(jié)構(gòu)來創(chuàng)作，人物形象也相對(duì)鮮明。不過，也有一些學(xué)生在情節(jié)設(shè)置上顯得有些平淡，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)故事沖突和懸念的把握還不夠。所以，我會(huì)在接下來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的講解和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)故事創(chuàng)作有了更深的認(rèn)識(shí)。他們不再覺得寫故事是一件難事，而是覺得這是一種表達(dá)自己想法和情感的好方式。這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解故事結(jié)構(gòu)時(shí)，可能有些學(xué)生覺得有點(diǎn)抽象，不太容易理解。我應(yīng)該在講解的過程中，結(jié)合一些具體的例子，讓學(xué)生更容易接受。另外，我在點(diǎn)評(píng)學(xué)生作品時(shí)，可能過于注重情節(jié)和人物塑造，而忽略了語言的運(yùn)用。今后，我會(huì)在點(diǎn)評(píng)時(shí)更加全面，既要關(guān)注內(nèi)容，也要關(guān)注語言表達(dá)。

1.在教學(xué)方法上，我會(huì)更加注重學(xué)生的參與度，通過多種方式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在教學(xué)內(nèi)容上，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)難度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟得上。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我會(huì)更加注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的成長和進(jìn)步。

4.在教學(xué)反思上，我會(huì)定期總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

我相信，通過不斷的努力和反思，我能夠成為一名更優(yōu)秀的教師，幫助學(xué)生們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。八、板書設(shè)計(jì)①故事結(jié)構(gòu)圖示：

-起因：引入故事背景，設(shè)定故事發(fā)生的起點(diǎn)。

-沖突：故事的主要矛盾，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。

-發(fā)展：沖突的展開，情節(jié)逐步深入。

-高潮：故事最緊張、最激動(dòng)人心的部分。

-結(jié)局：故事沖突的解決，故事情節(jié)的收