2023四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套說課稿新人教版一、教材分析

2023四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套說課稿新人教版。本課選自人教版四年級上冊第三單元，以《蟋蟀的住宅》為載體，引導學生學習作者觀察和描寫的方法，體會作者觀察的細致和語言的生動。通過學習，使學生了解蟋蟀住宅的特點，培養(yǎng)學生細致觀察、認真思考的習慣。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生觀察自然、細致觀察的能力，提升觀察能力。

2.培養(yǎng)學生運用生動語言描述事物，增強語言表達能力。

3.培養(yǎng)學生理解作者觀察方法，學會運用觀察法進行學習。

4.增強學生保護生態(tài)環(huán)境的意識，樹立人與自然和諧共生的觀念。三、學情分析

四年級的學生正處于身心發(fā)展的關鍵時期，他們在語文學習上已經具備了一定的基礎，能夠閱讀簡單的文章，并能夠進行基本的文字表達。然而，由于年齡和經驗的限制，他們在以下幾個方面還存在一定的挑戰(zhàn)：

1.觀察能力：四年級學生對于自然界的觀察還較為初步，對于蟋蟀住宅這樣細致的觀察內容，可能需要教師引導和示范。

2.語言表達能力：學生的詞匯量有限，對于生動形象的語言描述可能缺乏理解和運用能力。

3.思考能力：四年級學生在邏輯思維和抽象思維能力上還有待提高，對于文章中的細節(jié)和深層含義可能難以把握。

4.學習習慣：部分學生可能存在注意力不集中、學習興趣不高等問題，需要教師通過多樣化的教學方法和活動來激發(fā)他們的學習興趣。

5.生態(tài)環(huán)境意識：雖然學生對自然有一定的了解，但對于生態(tài)環(huán)境保護的認識可能還不夠深入，需要通過本課的學習來提升。

這些學情特點對課程學習產生的影響主要體現在：教師在教學過程中需要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，通過實踐活動引導學生細致觀察；同時，要幫助學生積累詞匯，提高語言表達能力；通過提問和討論等方式，引導學生深入思考；此外，還需通過互動和趣味活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，并提高他們對生態(tài)環(huán)境保護的意識。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《蟋蟀的住宅》。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的蟋蟀圖片、住宅結構圖、自然觀察視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：準備放大鏡、記錄本等觀察工具，用于學生觀察蟋蟀住宅。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，營造有利于學生觀察和討論的學習環(huán)境。五、教學過程

一、導入新課

1.老師出示蟋蟀的圖片，引導學生觀察并提問：“同學們，你們認識這是什么動物嗎？你們知道蟋蟀住在哪里嗎？”

2.學生回答后，老師總結：“今天我們要學習一篇關于蟋蟀住宅的文章——《蟋蟀的住宅》，讓我們一起走進這個奇妙的世界?！?/p>

二、整體感知

1.老師出示課文題目，引導學生齊讀，注意字音、字形。

2.老師提問：“這篇課文主要介紹了蟋蟀住宅的哪些特點？”

3.學生自由朗讀課文，思考并回答問題。

4.老師總結：“課文主要介紹了蟋蟀住宅的位置、結構、材料和優(yōu)點?！?/p>

三、精讀課文

1.老師提問：“文章開頭提到‘住宅’這個詞，你們知道‘住宅’是什么意思嗎？”

2.學生回答后，老師解釋：“住宅就是指人們居住的地方。那么，蟋蟀的住宅是怎樣的呢？”

3.學生自由朗讀第一自然段，找出描寫蟋蟀住宅位置和結構的句子。

4.老師引導學生分析：“這段話中，作者用了哪些詞語來描寫蟋蟀住宅的位置和結構？”

5.學生回答后，老師總結：“作者用了‘隱蔽’、‘傾斜’、‘光滑’等詞語，生動形象地描繪了蟋蟀住宅的位置和結構?！?/p>

2.老師提問：“第二自然段中，作者提到了蟋蟀住宅的材料，你能找出相關句子嗎？”

3.學生找出句子后，老師引導學生分析：“作者在描寫蟋蟀住宅的材料時，運用了哪些修辭手法？”

4.學生回答后，老師總結：“作者運用了擬人手法，將蟋蟀住宅的材料描述得生動有趣?！?/p>

3.老師提問：“第三自然段中，作者提到了蟋蟀住宅的優(yōu)點，你能找出相關句子嗎？”

5.學生找出句子后，老師引導學生分析：“作者在描寫蟋蟀住宅的優(yōu)點時，運用了哪些說明方法？”

6.學生回答后，老師總結：“作者運用了對比、舉例等說明方法，突出了蟋蟀住宅的優(yōu)點?！?/p>

四、鞏固練習

1.老師出示幾道練習題，讓學生完成。

2.練習題包括：

a.選擇題：根據課文內容，選擇正確的答案。

b.填空題：根據課文內容，填寫缺失的詞語。

c.簡答題：簡要回答問題。

五、課堂小結

1.老師提問：“今天我們學習了《蟋蟀的住宅》，你們有什么收獲？”

2.學生分享學習心得，老師總結：“通過學習這篇課文，我們了解了蟋蟀住宅的特點，學會了觀察和描述事物的方法，同時也感受到了大自然的神奇?！?/p>

六、布置作業(yè)

1.課后閱讀《昆蟲記》或其他有關昆蟲的書籍，了解更多昆蟲的習性。

2.寫一篇關于蟋蟀住宅的觀察日記，記錄你的觀察過程和感受。

七、板書設計

1.《蟋蟀的住宅》

1.住宅位置

2.住宅結構

3.住宅材料

4.住宅優(yōu)點

八、教學反思

1.本節(jié)課通過引導學生觀察、思考、討論，讓學生了解了蟋蟀住宅的特點，學會了觀察和描述事物的方法。

2.在教學過程中，要注意激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。

3.在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的觀察能力、思考能力和語言表達能力。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

a.《昆蟲記》：法布爾所著的《昆蟲記》是一部關于昆蟲世界的科普著作，其中詳細描述了昆蟲的生活習性和特點，可以為學生提供更豐富的昆蟲知識。

b.《自然觀察手冊》：這是一本專門介紹如何進行自然觀察的書籍，書中包含了觀察技巧、記錄方法等內容，有助于學生提升觀察力和記錄能力。

c.在線教育平臺：如“國家地理”等網站，提供關于自然、生物、地理等多方面的視頻和文章，可以為學生提供豐富的課外學習資源。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：《昆蟲記》中關于蟋蟀的部分，可以讓學生了解蟋蟀的更多生活習性，如繁殖、食物鏈等。

b.觀察實踐：組織學生進行戶外觀察活動，如去公園、郊外尋找蟋蟀的蹤跡，觀察其生活環(huán)境和行為特點。

c.手工制作：鼓勵學生利用廢舊材料制作蟋蟀模型或住宅模型，通過動手操作加深對蟋蟀住宅結構特點的理解。

d.角色扮演：學生分組扮演蟋蟀、人類或其他昆蟲，模擬昆蟲世界的生活，增強對昆蟲生活習性的認識。

e.撰寫觀察日記：要求學生定期記錄觀察到的昆蟲及其生活習性，培養(yǎng)學生的觀察能力和寫作能力。

f.交流分享：組織學生分享自己的觀察體驗和所學知識，提高學生的表達能力和團隊合作精神。

g.科普講座：邀請相關領域的專家為學生進行科普講座，拓展學生的知識面，激發(fā)他們對自然科學的興趣。

h.研究性學習：引導學生開展關于昆蟲生態(tài)的研究性學習，如調查蟋蟀在不同環(huán)境下的生存狀況，撰寫研究報告。

i.藝術創(chuàng)作：鼓勵學生通過繪畫、攝影等形式，表達對昆蟲世界的認識和感受，提高藝術素養(yǎng)。

j.家校合作：與家長合作，共同關注學生的課外學習，營造良好的學習氛圍。七、板書設計

①本文重點知識點：

-蟋蟀住宅的位置：隱蔽、傾斜、光滑

-蟋蟀住宅的結構：門、通道、房間、通風

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