單元3學(xué)校生活走進(jìn)學(xué)校的歷史說課稿-2025-2026學(xué)年小學(xué)綜合實(shí)踐活動晉科版五年級下冊-晉科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《走進(jìn)學(xué)校的歷史》，選自晉科版五年級下冊小學(xué)綜合實(shí)踐活動教材。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課通過回顧學(xué)校的歷史，引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)校的發(fā)展變遷，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校文化的興趣。這與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的關(guān)于家鄉(xiāng)、歷史等知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生將所學(xué)知識綜合運(yùn)用，提升綜合實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.歷史意識：通過了解學(xué)校的歷史，增強(qiáng)學(xué)生對歷史事件的感知和認(rèn)識，培養(yǎng)對歷史發(fā)展的敏感性和洞察力。

2.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)校文化的重要性，培養(yǎng)對學(xué)校歷史的尊重和傳承意識，增強(qiáng)文化自信。

3.研究能力：通過搜集、整理和分析學(xué)校歷史資料，提升學(xué)生的信息搜集、處理和表達(dá)的能力。

4.合作探究：在小組合作中，培養(yǎng)學(xué)生溝通、協(xié)作和解決問題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊精神的形成。學(xué)情分析五年級的學(xué)生正處于對世界充滿好奇的階段，他們對學(xué)校的歷史充滿了興趣和探索欲望。從知識層面來看，學(xué)生對歷史的初步認(rèn)識主要通過教材和課外閱讀獲得，他們對歷史的基本概念和事件有一定了解，但對于學(xué)校具體的歷史細(xì)節(jié)可能缺乏深入的了解。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和信息搜集能力，能夠通過圖片、文字等資料獲取信息。然而，在處理和分析復(fù)雜歷史資料時，他們的邏輯思維和分析能力可能還不夠成熟，需要教師的引導(dǎo)和幫助。

素質(zhì)方面，學(xué)生對學(xué)校的情感依戀較強(qiáng)，愿意參與到學(xué)校歷史的探索中來。他們的合作意識和團(tuán)隊精神在小組活動中有所體現(xiàn)，但可能需要教師更多的指導(dǎo)和鼓勵。

行為習(xí)慣上，學(xué)生上課時能夠集中注意力，但在課堂上有時會表現(xiàn)出活躍但缺乏紀(jì)律的狀態(tài)，需要教師在課堂管理上給予關(guān)注。對課程學(xué)習(xí)的影響是積極的，因?yàn)閷W(xué)生對學(xué)校歷史的興趣能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時也能夠培養(yǎng)他們的歷史責(zé)任感和學(xué)校歸屬感。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的講解，引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校歷史有初步的了解，然后通過小組討論，讓學(xué)生深入探究學(xué)校的歷史變遷。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演不同時期的學(xué)生或教師，體驗(yàn)學(xué)校歷史中的關(guān)鍵事件，增強(qiáng)學(xué)生對歷史的感受和記憶。

3.利用多媒體資源，如圖片、視頻和學(xué)校歷史檔案，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提高課堂的直觀性和生動性。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段學(xué)校歷史圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“你們看到了什么？這些圖片或視頻中的學(xué)校與我們現(xiàn)在所在的學(xué)校有什么不同？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考：“學(xué)校的歷史對我們有什么意義？我們?nèi)绾瘟私鈱W(xué)校的歷史？”

3.引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解學(xué)校歷史的基本概念和重要事件，如學(xué)校創(chuàng)建時間、創(chuàng)始人、重要?dú)v史事件等。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講述學(xué)校在不同歷史時期的發(fā)展變遷，如學(xué)校規(guī)模、教育理念、師資力量等。

3.通過多媒體展示學(xué)校歷史圖片、視頻等資料，讓學(xué)生直觀感受學(xué)校歷史。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個學(xué)校歷史時期，討論該時期學(xué)校的特點(diǎn)和發(fā)展變化。

2.小組匯報：每組派代表向全班匯報討論成果，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“學(xué)校歷史對我們有什么啟示？”

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“你們認(rèn)為學(xué)校歷史對我們有什么意義？”

2.學(xué)生回答，教師引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)校歷史與個人成長的關(guān)系。

3.教師提問：“如何傳承和發(fā)揚(yáng)學(xué)校的歷史文化？”

4.學(xué)生回答，教師總結(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同歷史時期的學(xué)生或教師，體驗(yàn)學(xué)校歷史中的關(guān)鍵事件。

2.學(xué)生分享感受，教師點(diǎn)評。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)學(xué)校歷史的重要性。

2.引導(dǎo)學(xué)生思考如何將學(xué)校歷史融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

3.布置課后作業(yè)：搜集學(xué)校歷史資料，撰寫一篇關(guān)于學(xué)校歷史的短文。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動環(huán)節(jié)：10分鐘

6.創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)：5分鐘

7.總結(jié)與拓展：5分鐘

總用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-學(xué)校歷史檔案：收集學(xué)校的歷史照片、校友名錄、校慶紀(jì)念冊等資料，這些可以為學(xué)生提供直觀的歷史感受。

-校友訪談：邀請學(xué)校的校友來校分享他們的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)歷，特別是那些與學(xué)校歷史相關(guān)的故事。

-地方歷史資料：查找當(dāng)?shù)貧v史資料，了解學(xué)校所在地區(qū)的歷史背景，以及這些背景如何影響了學(xué)校的發(fā)展。

-學(xué)校建筑特色：研究學(xué)校建筑的歷史，了解其設(shè)計理念、建筑風(fēng)格和背后的歷史故事。

-學(xué)校發(fā)展里程碑：收集學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵事件和里程碑，如重要校慶、重要獎項等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以通過圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源查閱學(xué)校的歷史文獻(xiàn)，了解學(xué)校的發(fā)展歷程。

-組織學(xué)生參觀學(xué)校的檔案館或歷史陳列室，讓學(xué)生親身感受學(xué)校的歷史氛圍。

-安排學(xué)生進(jìn)行小組合作，研究學(xué)校的歷史事件，制作成小報或PPT進(jìn)行展示。

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行校園歷史攝影，記錄下學(xué)校的歷史建筑和文化景觀。

-通過社交媒體或?qū)W校論壇，讓學(xué)生分享自己了解到的學(xué)校歷史故事，增進(jìn)全校師生的歷史意識。

-安排學(xué)生參與學(xué)校的歷史講座或研討會，與歷史專家面對面交流。

-設(shè)計一項“我為學(xué)校歷史添磚加瓦”的項目，讓學(xué)生通過實(shí)際行動為學(xué)校的歷史記錄增添新內(nèi)容。

-在學(xué)校網(wǎng)站或校報上開設(shè)“學(xué)校歷史角”，定期發(fā)布與學(xué)校歷史相關(guān)的文章和圖片。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬歷史人物，體驗(yàn)學(xué)校歷史上的重要事件。

-結(jié)合學(xué)校歷史，設(shè)計一系列的校園文化活動，如歷史主題的演講比賽、歷史知識競賽等。

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作關(guān)于學(xué)校歷史的詩歌、故事或劇本，通過藝術(shù)形式傳承學(xué)校的歷史文化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-學(xué)校的創(chuàng)建時間

-學(xué)校的創(chuàng)始人

-學(xué)校歷史上的重要事件

-學(xué)校的建筑特色

-學(xué)校的教育理念變遷

②關(guān)鍵詞：

-創(chuàng)始人

-發(fā)展歷程

-建筑風(fēng)格

-教育理念

-里程碑

③重點(diǎn)句子：

-“學(xué)校的歷史是學(xué)校發(fā)展的見證，也是學(xué)校文化的傳承?！?/p>

-“每一座建筑都承載著學(xué)校的歷史記憶，每一件文物都訴說著學(xué)校的故事。”

-“學(xué)校的每一次變革，都是時代發(fā)展的縮影?！?/p>

-“了解學(xué)校的歷史，有助于我們更好地認(rèn)識自己，珍惜現(xiàn)在，展望未來。”教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。以下是我對本次《走進(jìn)學(xué)校的歷史》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施。

首先，我注意到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，雖然通過圖片和視頻激發(fā)了學(xué)生的興趣，但部分學(xué)生對于學(xué)校歷史的了解還是相對有限。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，提前布置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生收集學(xué)校的歷史資料，這樣他們就能在課堂上更加積極地參與討論。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，對于一些歷史事件的描述不夠準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)樗麄儗v史事件的背景知識掌握不足。為了解決這個問題，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些歷史背景知識的講解，幫助學(xué)生更好地理解歷史事件。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗W(xué)校歷史的興趣不夠濃厚。為了提高學(xué)生的參與度，我計劃設(shè)計一些更加互動和有趣的教學(xué)活動，比如角色扮演、歷史劇表演等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歷史。

此外，我在課堂提問環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些問題過于簡單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。今后，我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的練習(xí)效果并不理想，部分學(xué)生對于歷史事件的記憶不夠牢固。為了提高學(xué)生的記憶效果，我計劃采用多種教學(xué)方法，如制作思維導(dǎo)圖、編寫歷史故事