專題19當代資源問題教學設(shè)計高中地理中圖版上海高中三年級-中圖版上海2007授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析專題19當代資源問題教學設(shè)計高中地理中圖版上海高中三年級-中圖版上海2007，本章節(jié)圍繞全球資源分布不均、資源枯竭、環(huán)境污染等問題展開，旨在讓學生了解資源問題的現(xiàn)狀，認識可持續(xù)發(fā)展的重要性。教學內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，貼近學生生活實際，有助于培養(yǎng)學生關(guān)注環(huán)境、節(jié)約資源的意識。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生地理實踐力，通過分析資源問題案例，提升學生解決實際問題的能力。增強人地協(xié)調(diào)觀，使學生認識到人類活動對環(huán)境的影響，形成可持續(xù)發(fā)展觀念。提升區(qū)域認知，引導學生從全球視野出發(fā)，理解資源問題的區(qū)域差異。學情分析本節(jié)課面對的是高中三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的地理知識基礎(chǔ)，對自然環(huán)境和人類活動的關(guān)系有一定的認識。在知識方面，學生對資源的分類、分布及利用有一定了解，但面對復雜的資源問題，分析能力和解決實際問題的能力有待提高。在能力方面，學生的信息搜集、處理和分析能力逐步增強，但地理思維和批判性思維能力仍需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生普遍關(guān)注環(huán)境問題，但可持續(xù)發(fā)展觀念的形成還需引導。

學生的行為習慣對課程學習有直接影響。部分學生可能存在對地理學科的興趣不高，學習動力不足的情況，這需要教師在教學中注重激發(fā)學生的興趣，引導他們主動參與。此外，部分學生可能對復雜問題的分析缺乏耐心，需要教師在教學中培養(yǎng)他們的耐心和細致觀察的習慣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《高中地理》中圖版上海2007版，特別是專題19相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與資源分布、環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以增強直觀性和互動性。

3.教學軟件：利用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件進行資源分布模擬分析，提升學生的空間思維和數(shù)據(jù)分析能力。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學生進行小組合作學習，并確保實驗操作臺安全、整潔，以支持可能的小組實驗活動。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對當代資源問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們認為資源對我們的生活有多重要？如果沒有資源，我們的生活會是怎樣的？”

展示一些關(guān)于資源枯竭、環(huán)境污染的圖片或視頻片段，讓學生直觀感受到資源問題的嚴重性。

簡短介紹當代資源問題的背景和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.當代資源問題基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解當代資源問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解當代資源問題的定義，包括資源稀缺、環(huán)境破壞等主要特征。

詳細介紹資源問題的組成部分，如自然資源的過度開采、生物多樣性的喪失等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.當代資源問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解資源問題的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的資源問題案例進行分析，如氣候變化、水資源短缺、土地退化等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解資源問題的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用資源管理知識解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論資源問題的未來發(fā)展趨勢或解決方案，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與資源問題相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對資源問題的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)資源問題的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括資源問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)資源問題在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用資源管理知識。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于資源問題的短文或報告，要求結(jié)合實際案例，以鞏固學習效果。

7.課堂延伸（5分鐘）

目標：引導學生將所學知識應(yīng)用于實際，提高解決實際問題的能力。

過程：

提出一個與資源問題相關(guān)的實際問題，讓學生分組討論并提出解決方案。

鼓勵學生在課后繼續(xù)關(guān)注資源問題，積極參與相關(guān)實踐活動。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠準確理解當代資源問題的基本概念，如資源稀缺、環(huán)境破壞、可持續(xù)發(fā)展等。他們能夠識別不同類型的資源問題，如能源危機、水資源短缺、生物多樣性喪失等，并了解這些問題的成因和影響。

2.分析能力：學生在案例分析環(huán)節(jié)中，能夠運用所學知識對復雜案例進行分析，識別問題的主要因素，并提出可能的解決方案。這有助于提高學生的邏輯思維和分析問題的能力。

3.解決問題能力：通過小組討論和課堂展示，學生學會了如何合作解決問題，提出了創(chuàng)新性的想法和建議。他們能夠?qū)⒗碚撝R與實際問題相結(jié)合，提高了解決實際問題的能力。

4.環(huán)保意識：學生在學習過程中，對資源問題的嚴重性和緊迫性有了更深刻的認識，增強了環(huán)保意識。他們開始關(guān)注日常生活中的資源節(jié)約和環(huán)境保護行為，如減少用水、分類垃圾、節(jié)約用電等。

5.可持續(xù)發(fā)展觀念：學生通過學習，形成了可持續(xù)發(fā)展的觀念，認識到人類活動與自然環(huán)境之間的相互依存關(guān)系。他們開始思考如何在個人和社會層面推動可持續(xù)發(fā)展，以實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。

6.地理實踐力：學生在課堂上通過使用GIS軟件等工具，提高了地理實踐能力。他們能夠利用地理信息系統(tǒng)分析資源分布，為解決資源問題提供科學依據(jù)。

7.合作能力：小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學生的合作能力。他們學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點，共同完成任務(wù)。

8.表達能力：學生在課堂展示中，鍛煉了口頭表達和演示能力。他們能夠清晰、準確地傳達自己的觀點和想法，提高了溝通能力。

9.自主學習能力：學生在課后作業(yè)中，通過查閱資料、撰寫報告，提高了自主學習能力。他們學會了如何獨立思考，查找信息，整理資料。

10.綜合素質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的綜合素質(zhì)得到了全面提升。他們在知識、能力、素質(zhì)等方面都有了明顯的進步，為未來的學習和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計①當代資源問題概述

-資源稀缺性

-環(huán)境破壞

-可持續(xù)發(fā)展

②資源類型與分布

-自然資源：土地、水資源、礦產(chǎn)資源

-生物資源：森林、海洋、生物多樣性

-能源資源：化石燃料、可再生能源

③資源問題的成因

-過度開發(fā)

-技術(shù)限制

-人口增長

-環(huán)境污染

④資源問題的表現(xiàn)

-能源危機

-水資源短缺

-土地退化

-生物多樣性喪失

⑤資源管理策略

-節(jié)約與合理利用

-循環(huán)經(jīng)濟

-生態(tài)保護

-國際合作

⑥可持續(xù)發(fā)展原則

-環(huán)境保護

-社會公正

-經(jīng)濟發(fā)展

⑦學生參與與行動

-節(jié)約用水用電

-分類垃圾

-支持環(huán)保產(chǎn)品

-參與環(huán)保活動典型例題講解例題1：

問題：某地區(qū)水資源豐富，但人均水資源占有量較低，應(yīng)該如何解決這一問題？

解答：

1.分析問題：水資源總量豐富，但人均占有量低，說明水資源分配不均。

2.解決方案：實施水資源調(diào)配工程，如跨流域調(diào)水；提高水資源利用效率，如推廣節(jié)水技術(shù)；加強水資源管理，提高公眾節(jié)水意識。

3.效果評估：通過水資源調(diào)配和管理，提高人均水資源占有量，緩解水資源短缺問題。

例題2：

問題：某地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富，但過度開采導致環(huán)境破壞，如何實現(xiàn)礦產(chǎn)資源的可持續(xù)發(fā)展？

解答：

1.分析問題：礦產(chǎn)資源豐富，但過度開采導致環(huán)境破壞，影響地區(qū)可持續(xù)發(fā)展。

2.解決方案：實行礦產(chǎn)資源有償使用制度，提高資源利用率；加強礦產(chǎn)資源勘查和開發(fā)管理，防止資源浪費；推廣綠色采礦技術(shù)，減少環(huán)境污染。

3.效果評估：通過資源管理和技術(shù)創(chuàng)新，實現(xiàn)礦產(chǎn)資源的可持續(xù)發(fā)展，保護生態(tài)環(huán)境。

例題3：

問題：某地區(qū)森林資源豐富，但過度砍伐導致森林覆蓋率下降，如何保護森林資源？

解答：

1.分析問題：森林資源豐富，但過度砍伐導致森林覆蓋率下降，影響生態(tài)平衡。

2.解決方案：實施森林保護政策，如禁止亂砍濫伐；加強森林資源管理，提高森林資源利用效率；推廣植樹造林活動，增加森林覆蓋率。

3.效果評估：通過政策管理和生態(tài)建設(shè)，保護森林資源，維護生態(tài)平衡。

例題4：

問題：某地區(qū)土地資源豐富，但土地退化嚴重，如何治理土地退化問題？

解答：

1.分析問題：土地資源豐富，但土地退化嚴重，影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境。

2.解決方案：實施土地整治工程，如退耕還林、退耕還草；推廣節(jié)水灌溉技術(shù)，提高水資源利用效率；加強土地保護法規(guī)，禁止亂占耕地。

3.效果評估：通過土地整治和保護措施，改善土地質(zhì)量，提高土地生產(chǎn)力。

例題5：

問題：某地區(qū)生物多樣性豐富，但外來物種入侵嚴重，如何保護生物多樣性？

解答：

1.分析問題：生物多樣性豐富，但外來物種入侵導致本地物種生存壓力增大。

2.解決方案：加強生物入侵監(jiān)測，及時采取措施控制入侵物種；建立生物多樣性保護區(qū)，保護珍稀物種；開展生物多樣性教育和宣傳，提高公眾保護意識。

3.效果評估：通過監(jiān)測、保護和宣傳教育，保護生物多樣性，維護生態(tài)平衡。教學反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得整體上還是比較成功的。首先，我覺得我在導入環(huán)節(jié)做得不錯，通過提問和展示圖片，學生們很快就對資源問題產(chǎn)生了興趣，這也為后續(xù)的學習打下了良好的基礎(chǔ)。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方。比如，我在講解資源問題的基本概念時，盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合圖表和實例，讓學生能夠直觀地理解。我還鼓勵學生參與討論，這樣不僅活躍了課堂氣氛，也讓他們在交流中學會了如何表達自己的觀點。

當然，也有一些地方讓我覺得需要改進。比如，在案例分析環(huán)節(jié)，我注意到有些學生對于復雜案例的分析不夠深入，這可能是因為他們對相關(guān)知識的掌握還不夠扎實。因此，我需要在今后的教學中，更加注重基礎(chǔ)知識的鞏固和深化。

在學生表現(xiàn)方面，我覺得他們學到了很多。他們不僅了解了資源問題的現(xiàn)狀和重要性，還學會了如何分析問題、提出解決方案。特別是在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，我看到他們的合作能力、表達能力和解決問題的能力都有了明顯提升。

不過，也有幾點不足之處。首先，個別學生在課堂上的參與度不高，這可能是因為他們對地理學科的興趣不夠濃厚