-心理健康五年級(jí)下冊(cè)《6我是男生》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）-心理健康五年級(jí)下冊(cè)《6我是男生》教學(xué)設(shè)計(jì)（教科版）教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為心理健康五年級(jí)下冊(cè)《6我是男生》。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)男生的身體特點(diǎn)，了解性別角色，并培養(yǎng)學(xué)生的性別意識(shí)。這部分內(nèi)容與課本中“性別與性別角色”相關(guān)章節(jié)緊密相連，旨在幫助學(xué)生更好地理解自身生理和心理特點(diǎn)，樹立正確的性別觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生尊重性別差異的平等意識(shí)。

2.提升學(xué)生自我認(rèn)知和自我保護(hù)能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生情感管理和社會(huì)交往技能。

4.促進(jìn)學(xué)生形成健康的生活態(tài)度和價(jià)值觀。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確男生生理和心理特點(diǎn)。

-認(rèn)識(shí)到男生在成長(zhǎng)過程中可能面臨的挑戰(zhàn)和適應(yīng)策略。

-學(xué)習(xí)如何尊重和理解不同性別的同學(xué)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)男生生理變化的理解和接受程度。

-引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)性別差異，避免性別歧視。

-幫助學(xué)生建立積極的性別角色認(rèn)知，克服性別刻板印象。

-學(xué)生在情感表達(dá)和社交互動(dòng)中可能遇到的困難，如如何處理與異性同學(xué)的友誼。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有心理健康五年級(jí)下冊(cè)《6我是男生》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與性別角色認(rèn)知相關(guān)的圖片、圖表和視頻，用于幫助學(xué)生直觀理解性別差異和性別角色。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供便利的桌椅，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于男生日常生活的視頻，引發(fā)學(xué)生思考。

2.提問：視頻中展示了男生哪些特點(diǎn)？男生和女生有哪些不同？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論，初步了解性別差異。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解男生生理特點(diǎn)，如身體發(fā)育、聲音變化等，用圖表展示，用時(shí)5分鐘。

2.分析男生在成長(zhǎng)過程中可能面臨的挑戰(zhàn)，如情感表達(dá)、社交互動(dòng)等，用時(shí)5分鐘。

3.講解如何尊重和理解不同性別的同學(xué)，強(qiáng)調(diào)平等意識(shí)，用時(shí)5分鐘。

4.引導(dǎo)學(xué)生思考如何克服性別刻板印象，培養(yǎng)積極的性別角色認(rèn)知，用時(shí)5分鐘。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：讓學(xué)生分享自己在生活中遇到的性別差異，并探討如何應(yīng)對(duì)。

2.教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用時(shí)5分鐘。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：如何尊重和理解不同性別的同學(xué)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，用時(shí)5分鐘。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：男生在成長(zhǎng)過程中有哪些特點(diǎn)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.教師提問：如何克服性別刻板印象？

4.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)積極性別角色認(rèn)知的重要性。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師提問：如何培養(yǎng)尊重性別差異的平等意識(shí)？

2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尊重性別差異和平等意識(shí)的重要性。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生觀察生活中的性別差異，思考如何尊重和理解不同性別的同學(xué)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過視頻和提問激發(fā)學(xué)生興趣，為后續(xù)課程奠定基礎(chǔ)。

2.講授新課環(huán)節(jié)圍繞教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過分組討論和課堂提問，鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)注重雙邊互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

5.核心素養(yǎng)拓展環(huán)節(jié)關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)幫助學(xué)生梳理知識(shí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述男生的生理和心理特點(diǎn)，如身體發(fā)育、聲音變化等。

-學(xué)生對(duì)性別差異有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分男生和女生在生理、心理和社會(huì)行為上的不同。

2.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生在情感上更加尊重和理解不同性別的同學(xué)，減少了性別歧視和偏見。

-學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)性別角色的積極態(tài)度，愿意接受和適應(yīng)性別差異帶來的變化。

3.**自我認(rèn)知提升**：

-學(xué)生對(duì)自己的性別有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠正確面對(duì)自身的生理和心理變化。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了自我保護(hù)，對(duì)可能面臨的性別相關(guān)挑戰(zhàn)有了應(yīng)對(duì)的策略。

4.**社交技能發(fā)展**：

-學(xué)生在社交互動(dòng)中能夠更加自信，學(xué)會(huì)了與異性同學(xué)友好相處。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中能夠更好地發(fā)揮自己的性別優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧。

5.**性別角色認(rèn)知**：

-學(xué)生能夠識(shí)別并挑戰(zhàn)性別刻板印象，不再受限于傳統(tǒng)性別角色的限制。

-學(xué)生形成了積極的性別角色認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到性別角色是多樣化的，每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

6.**問題解決能力**：

-學(xué)生在面對(duì)性別相關(guān)問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。

-學(xué)生在處理性別差異引起的沖突時(shí)，能夠采取更加成熟和理性的方式。

7.**價(jià)值觀形成**：

-學(xué)生樹立了尊重和平等的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都應(yīng)該得到平等的對(duì)待。

-學(xué)生對(duì)社會(huì)中的性別不平等現(xiàn)象有了更深的認(rèn)識(shí)，愿意為促進(jìn)性別平等做出努力。板書設(shè)計(jì)①男生生理特點(diǎn)

-身體發(fā)育：身高增長(zhǎng)、聲音變低、毛發(fā)增多等

-性征變化：青春期激素分泌變化引起的生理變化

②男生心理特點(diǎn)

-情緒表達(dá)：可能更加內(nèi)斂，情感表達(dá)方式不同

-自我認(rèn)知：對(duì)自身身體變化的認(rèn)識(shí)和接受程度

③性別角色認(rèn)知

-正確認(rèn)識(shí)性別差異：生理、心理、社會(huì)行為

-克服性別刻板印象：挑戰(zhàn)傳統(tǒng)性別角色限制

-尊重和平等：對(duì)待不同性別同學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀

④社交技能

-與異性同學(xué)友好相處：建立良好的人際關(guān)系

-團(tuán)隊(duì)合作：發(fā)揮性別優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)和諧

⑤自我保護(hù)

-正確面對(duì)生理變化：理解、接受并適應(yīng)

-避免性別歧視：尊重他人，維護(hù)平等權(quán)利課后作業(yè)1.**日記寫作**：

-題目：《我的成長(zhǎng)變化》

-要求：學(xué)生以日記的形式記錄自己在青春期遇到的生理和心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化的過程。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)真實(shí)表達(dá)。

2.**小組討論**：

-題目：《性別角色與自我認(rèn)知》

-要求：學(xué)生分組討論以下問題：

-你認(rèn)為男生和女生有哪些不同之處？

-你如何看待性別角色？是否有受到性別刻板印象的影響？

-如何克服性別刻板印象，形成積極的性別角色認(rèn)知？

-每組選派代表在下一節(jié)課上分享討論結(jié)果。

3.**案例分析**：

-題目：《小明的困惑》

-要求：閱讀以下案例，并回答問題。

-小明最近發(fā)現(xiàn)自己的聲音變得低沉，他感到很困惑。他的同學(xué)們也開始注意到這一點(diǎn)，有的同學(xué)甚至嘲笑他。

-問題：

-小明應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)同學(xué)們的嘲笑？

-我們應(yīng)該如何幫助小明理解并接受自己的聲音變化？

-學(xué)生需要思考如何從積極的角度看待聲音變化，并提出具體的建議。

4.**角色扮演**：

-題目：《尊重與理解》

-要求：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬以下場(chǎng)景：

-一個(gè)男生和一個(gè)女生因?yàn)樾詣e差異而產(chǎn)生誤會(huì)。

-學(xué)生需要扮演不同的角色，通過對(duì)話和互動(dòng)來解決問題，展現(xiàn)如何尊重和理解對(duì)方。

-每組課后提交角色扮演的劇本和反思。

5.**研究報(bào)告**：

-題目：《性別平等在社會(huì)中的體現(xiàn)》

-要求：學(xué)生選擇一個(gè)與性別平等相關(guān)的社會(huì)現(xiàn)象或事件，進(jìn)行調(diào)查和研究，撰寫研究報(bào)告。

-研究對(duì)象可以是學(xué)校、社區(qū)或媒體中的性別平等實(shí)踐。

-學(xué)生需要收集資料、分析數(shù)據(jù)，并提出自己的觀點(diǎn)和建議。

答案示例：

1.日記寫作：

-今天我發(fā)現(xiàn)我的聲音變得低沉了，一開始我很擔(dān)心，怕同學(xué)們會(huì)嘲笑我。但是后來我想通了，這是成長(zhǎng)的標(biāo)志，我要勇敢地接受它。

2.小組討論：

-學(xué)生A：男生和女生在生理和心理上有很多不同，比如男生可能更勇敢，女生可能更細(xì)心。

-學(xué)生B：我覺得性別角色是社會(huì)規(guī)定的，但我們應(yīng)該有自己的想法，不受限制。

3.案例分析：

-小明應(yīng)該告訴同學(xué)們聲音變低是正常的生理變化，不必