15.2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）15.2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)教材分析15.2動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年北師大版生物八年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課以動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成為主題，通過(guò)分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)方式，幫助學(xué)生理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學(xué)實(shí)際，旨在提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生生物學(xué)觀念，理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，提升科學(xué)思維，通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，發(fā)展科學(xué)探究能力。增強(qiáng)生物多樣性意識(shí)，認(rèn)識(shí)到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)對(duì)于生存和適應(yīng)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)生物倫理觀念。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)動(dòng)物的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)方式有所了解，能夠識(shí)別一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形式，如爬行、游泳和飛行。此外，學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有一定的認(rèn)識(shí)，包括骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)等基本組成部分。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)好奇，對(duì)生物運(yùn)動(dòng)形式的學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生的能力方面，觀察力和分析能力有所提高，但實(shí)驗(yàn)操作能力和邏輯推理能力有待加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察來(lái)學(xué)習(xí)；而另一部分學(xué)生則更傾向于理論學(xué)習(xí)和邏輯思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制時(shí)，可能會(huì)遇到將抽象概念與具體實(shí)例相結(jié)合的困難。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，如何準(zhǔn)確記錄和分析數(shù)據(jù)，以及如何解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性的同時(shí)，如何認(rèn)識(shí)到生物多樣性對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的重要性，也是需要引導(dǎo)和幫助學(xué)生克服的難點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、生物模型（如骨骼模型、肌肉模型）、動(dòng)物運(yùn)動(dòng)視頻資料、顯微鏡。

-課程平臺(tái)：學(xué)校生物教學(xué)平臺(tái)、在線學(xué)習(xí)資源庫(kù)。

-信息化資源：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的科普文章、動(dòng)畫(huà)演示視頻、互動(dòng)式學(xué)習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、實(shí)驗(yàn)操作、案例分析、多媒體教學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)場(chǎng)面的視頻，如獵豹奔跑、魚(yú)兒游泳等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考動(dòng)物如何運(yùn)動(dòng)。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，例如：“動(dòng)物是如何實(shí)現(xiàn)各種復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的？這些運(yùn)動(dòng)對(duì)它們的生存有何意義？”

3.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己了解到的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)知識(shí)，教師簡(jiǎn)要總結(jié)并引出本節(jié)課的主題。

二、講授新課（15分鐘）

1.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)：介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)，如骨骼、肌肉、關(guān)節(jié)等，并展示相應(yīng)的生物模型。

2.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式：講解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的主要方式，如爬行、游泳、飛行等，并結(jié)合圖片和視頻進(jìn)行展示。

3.動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制：分析動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制，如神經(jīng)系統(tǒng)、肌肉協(xié)調(diào)等，引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)的形成過(guò)程。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.實(shí)物展示：展示動(dòng)物骨骼、肌肉等實(shí)物，讓學(xué)生觀察并分析其運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

2.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和形成機(jī)制，并分享討論成果。

3.案例分析：分析典型動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)案例，如鳥(niǎo)類(lèi)的飛行、昆蟲(chóng)的跳躍等，引導(dǎo)學(xué)生理解不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提出問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，如：“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成與哪些因素有關(guān)？”

2.學(xué)生回答：請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)操作：教師演示動(dòng)物運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如肌肉收縮實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.互動(dòng)提問(wèn)：教師針對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.生物多樣性意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性的重要性，培養(yǎng)生物多樣性意識(shí)。

2.生物倫理觀念：討論動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與人類(lèi)生活的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物福利和生物倫理問(wèn)題。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制和特點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：請(qǐng)學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的收獲和體會(huì)。

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物行為的奧秘》：這本書(shū)深入探討了動(dòng)物行為背后的科學(xué)原理，包括動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、覓食、社交和繁殖等行為，適合學(xué)生進(jìn)一步了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性。

-《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)與進(jìn)化》：通過(guò)閱讀這本書(shū)，學(xué)生可以了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)是如何隨著進(jìn)化過(guò)程而演變的，以及不同環(huán)境如何影響動(dòng)物的適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)。

-《生物力學(xué)：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的力量與效率》：這本書(shū)從生物力學(xué)的角度分析了動(dòng)物運(yùn)動(dòng)，解釋了肌肉、骨骼和神經(jīng)系統(tǒng)如何協(xié)同工作，以及運(yùn)動(dòng)效率的概念。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試觀察家中的寵物或戶(hù)外觀察野生動(dòng)物，記錄它們的運(yùn)動(dòng)方式和特點(diǎn)，并嘗試分析這些運(yùn)動(dòng)方式對(duì)它們生存的意義。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源或圖書(shū)館資源，查找有關(guān)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的具體案例，如鳥(niǎo)類(lèi)遷徙、魚(yú)類(lèi)洄游等，深入了解這些復(fù)雜運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理。

-通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)M，如使用橡皮筋和塑料瓶制作簡(jiǎn)易的動(dòng)物模型，來(lái)探究肌肉和骨骼如何協(xié)同工作產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的小課題，如“不同動(dòng)物的奔跑速度與其身體結(jié)構(gòu)的關(guān)系”，通過(guò)收集數(shù)據(jù)和分析，撰寫(xiě)一篇簡(jiǎn)單的科學(xué)報(bào)告。

-觀看與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的紀(jì)錄片，如《藍(lán)色星球》或《動(dòng)物世界》，這些紀(jì)錄片可以提供豐富的視覺(jué)材料，幫助學(xué)生更好地理解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的真實(shí)場(chǎng)景。

-參與學(xué)校的科學(xué)俱樂(lè)部或生物興趣小組，與其他同學(xué)交流關(guān)于動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和想法，共同開(kāi)展研究項(xiàng)目。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度和積極性，評(píng)估他們的出勤情況、課堂紀(jì)律和專(zhuān)注度。記錄學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠主動(dòng)參與討論和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)小組討論，評(píng)價(jià)學(xué)生是否能夠有效溝通、合作，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)，以及是否能夠?qū)⒂懻摻Y(jié)果清晰、有條理地展示給全班。

3.隨堂測(cè)試：設(shè)計(jì)一份包含選擇題、簡(jiǎn)答題和實(shí)驗(yàn)分析題的隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)形成機(jī)制的理解和應(yīng)用能力。測(cè)試結(jié)果將反映學(xué)生對(duì)關(guān)鍵概念的記憶和理解程度。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：對(duì)于參與實(shí)驗(yàn)的學(xué)生，評(píng)價(jià)他們的實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)記錄和分析能力，以及實(shí)驗(yàn)報(bào)告的完整性和準(zhǔn)確性。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師應(yīng)提供具體、建設(shè)性的反饋。例如：

-對(duì)積極參與課堂討論的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對(duì)在實(shí)驗(yàn)操作中表現(xiàn)突出的學(xué)生給予肯定，并指導(dǎo)他們?nèi)绾芜M(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)技能。

-對(duì)于在隨堂測(cè)試中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，分析可能的原因，如基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固或?qū)嶒?yàn)操作不夠熟練，并提供相應(yīng)的幫助和指導(dǎo)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師應(yīng)評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)指出討論中存在的問(wèn)題，如邏輯推理不足或信息整合不夠。

-定期與家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，共同制定改進(jìn)措施。

-在課后通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)或小組輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

-通過(guò)定期的教學(xué)反思，教師應(yīng)不斷調(diào)整教學(xué)策略和方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求。板書(shū)設(shè)計(jì)①動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)

-骨骼：骨骼系統(tǒng)提供支撐和保護(hù)，包括骨骼、關(guān)節(jié)和骨骼肌。

-肌肉：肌肉組織通過(guò)收縮產(chǎn)生力量，驅(qū)動(dòng)骨骼運(yùn)動(dòng)。

-關(guān)節(jié)：關(guān)節(jié)連接骨骼，允許骨骼之間的相對(duì)運(yùn)動(dòng)。

②動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的方式

-爬行：通過(guò)四肢的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，如蛇和昆蟲(chóng)。

-游泳：利用水生動(dòng)物的身體結(jié)構(gòu)，如魚(yú)類(lèi)和海豚。

-飛行：利用翅膀或空氣動(dòng)力學(xué)原理，如鳥(niǎo)類(lèi)和昆蟲(chóng)。

③動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的形成機(jī)制

-神經(jīng)系統(tǒng)：協(xié)調(diào)肌肉活動(dòng)和感覺(jué)反饋。

-肌肉協(xié)調(diào)：不同肌肉群的協(xié)同工作，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜運(yùn)動(dòng)。

-運(yùn)動(dòng)控制：大腦對(duì)運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃和調(diào)節(jié)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《動(dòng)物運(yùn)動(dòng)之謎》科普書(shū)籍，介紹動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的科學(xué)原理和有趣案例。

-視頻資源：《動(dòng)物世界》紀(jì)錄片片段，展示不同動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式和生存技巧。

-在線互動(dòng)平臺(tái)：訪問(wèn)學(xué)校提供的在線生物學(xué)習(xí)平臺(tái)，參與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)相關(guān)的互動(dòng)問(wèn)答和模擬實(shí)驗(yàn)。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀科普書(shū)籍，了解動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的最新研究進(jìn)展和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-觀看紀(jì)錄片片段，通過(guò)視覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)多樣性的認(rèn)識(shí)。

-在線互動(dòng)平臺(tái)上的活動(dòng)，學(xué)生可以參與討論，提出問(wèn)題，與其他同學(xué)和教師交流。

-學(xué)生可以選擇一個(gè)特定的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)案例，進(jìn)行深入研究，如鳥(niǎo)類(lèi)遷徙的路徑選擇、魚(yú)類(lèi)的游泳技巧等。

-鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小型的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，如使用橡皮筋模擬動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)，觀察不同